微評

學校的規矩要定得有“分寸”

新學期開學，北京市懷柔一中的多名男生被攔在校門外，原因是“頭發不達標”。“學校讓男生統一留板寸頭”一事之所以引發爭議，問題出在“統一”與“板寸”上。“統一”讓規定失去了必要的彈性，而“板寸”則完全不給學生任何個性化選擇的可能。一言以蔽之，學校此舉問題出在沒有把握好“分寸”上。（楊國營）

期待高考改革

揭開“教改”帷幕

今天，高考改革無疑最值得關注，就像曾經恢復高考一樣牽動人心。但高考改革只是開始，教育改革還有更多難關待闖。從高考到中考、從高校到中小學、從考試到教育，只有不斷推進改革，才能真正改變更多人命運的轍痕。（摘自人民網）

“學校人”變“系統人”彰顯優化管理

教育均衡發展是我國教育發展的關鍵，而師資均衡又是教育均衡發展的關鍵。從學校的老師到縣（區）域的老師，不只是教師空間范圍的變化，還將教師置身于一個更為廣闊的空間，這樣可以最大限度地滿足教育均衡發展的師資要求，有效遏制擇校現象，從而進一步促進教育的公平發展。（周芳元）

用計生“綁架”入學，粗暴又違法

推行入學與計生掛鉤的“土政策”，用計生“綁架”入學，無異于以“連坐”的方式推行計生政策，同時也有違于現代政府各部門各司其職的要求。更嚴重的是，部分地區公然置國家的法律和政策于不顧，容易讓群眾對政府有關部門的公信力產生懷疑。

（摘自《中國教育報》）

“麻雀學校”開得起來更要辦得下去

對于偏遠的山區學校，哪怕只是“兩個人的學校”，只要有存在的合理性和必要性，就應該保留。而且，在辦學過程中，政府要加大傾斜力度，保障學校順利運轉。使其不僅要開得起來，更要辦得下去。（姜朝暉）

表彰鄉村教師，該發的錢不能省

教師節過后，許多地方都對優秀教師給予表彰，但與以往不同的是，某些地方的表彰會“只見證書，不見獎金”。對于工作在鄉村的教師來說，他們真的“很差錢”。強國必須興教，興教必重人才，反腐不是反榮譽和激勵，該發的錢不能省。

（摘自《光明日報》）

搬遷百年名校的沉思

新學期剛開始，安徽休寧縣萬安鎮的休寧中學獲悉將與另一所學校合并，遷至新校區。這所建校已達102年的名校將被“連根拔起”。搬遷一所學校容易，但沒有文化意識，不尊重教育規律，漠視學生、家長和辦學者的意愿，要搞好教育就不那么容易了。

（顧 駿）