以愿景引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展 用特色打造學(xué)校品牌

王金梅+王冬梅

金塔縣東壩小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)。近年來，學(xué)校秉承 “育人為本，質(zhì)量第一，安全第一，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會，立足崗位做貢獻”的教育價值觀，努力踐行“快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂成長”的辦學(xué)理念，精心打造“文明校園、書香校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、平安校園、人文校園”，在寄宿制學(xué)校精細化管理、優(yōu)化校園文化建設(shè)、加強學(xué)生課余文化活動等方面做了有益的探索和實踐，形成了學(xué)校顯著的育人特色。

寄宿制管理凸顯安全教育特色

金塔縣東壩小學(xué)在學(xué)生寄宿制管理方面探索出了一條屬于本校的安全管理路子，贏得了各級領(lǐng)導(dǎo)和家長的廣泛認(rèn)可和高度好評，2008年還獲得了寄宿制學(xué)校管理一等獎。

學(xué)校校長高占生告訴記者，東壩小學(xué)的學(xué)生全部都在校寄宿，學(xué)校對學(xué)生的吃、喝、拉、撒、睡、走都進行管理。“在起初，因為住宿學(xué)生多，安全管理方面的壓力相當(dāng)大，管理難度也增大了許多。面對這一現(xiàn)實，從2007年秋季開始，我們經(jīng)過校委會研討，帶領(lǐng)教師進行了《農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理的實踐與探索》和《農(nóng)村寄宿制學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣》兩項省級課題的實驗。我們邊實踐、邊規(guī)范、邊推廣，在不斷研究實踐的基礎(chǔ)上，最后形成了符合我們寄宿制學(xué)校實際的管理制度和文化，探索出了適合我校寄宿制學(xué)校管理的模式。”

為了對學(xué)生進行統(tǒng)一安全管理，東壩小學(xué)對學(xué)生的宿舍進行了重新的布置及整修，為學(xué)生創(chuàng)造了安全、舒心的寄宿環(huán)境。學(xué)校還創(chuàng)造性地實施“手拉手，大托小”的計劃，讓高年級學(xué)生與低年級學(xué)生同住一個宿舍。年齡稍大一些的學(xué)生睡上鋪，年齡稍小一些的學(xué)生睡下鋪，組織學(xué)生結(jié)成對子，讓年齡稍大一些的學(xué)生幫助指導(dǎo)年齡稍小一些的學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的集體住宿生活。如，讓大一些的學(xué)生注意夜間帶領(lǐng)小同學(xué)上廁所，經(jīng)常指導(dǎo)小同學(xué)收拾整理宿舍等。這些都很好地培養(yǎng)了學(xué)生間團結(jié)互助、和諧共處的能力。“剛開始，我擔(dān)心大同學(xué)會欺負小同學(xué)，其實不然，孩子們有天生的責(zé)任心，交給他們一份責(zé)任，并信任他們，他們會努力做得更好。”東壩小學(xué)教師李發(fā)云對此感到很欣慰。

除了安排不同年齡的學(xué)生住同一個宿舍外，學(xué)校還安排指導(dǎo)宿舍生活的教師與身體有病、體質(zhì)弱、年齡小、非常戀家的學(xué)生住在一起，目的是為了讓教師照顧起學(xué)生們的生活起居更方便些，也為的是讓學(xué)生們能感受到老師親情般的關(guān)愛。而且，東壩小學(xué)還貼心地為家長們特設(shè)了親情宿舍，這既給來看望孩子的家長帶來了方便，也給歲數(shù)較小或剛開始住校的學(xué)生提供了心理過渡的好地方。“作為家長，我真切地感受到了學(xué)校的管理非常到位，班主任的工作做得很細心。”一名家長對此深有感觸，“老師非常有耐心，我察覺不到的孩子的心理生理變化，在接送孩子時，老師都會耐心細致地告訴我。”

因為住宿學(xué)生的年齡整體都不是很大，東壩小學(xué)針對寄宿學(xué)生低齡化這一現(xiàn)狀，還專門成立了寄宿生管理委員會，分別設(shè)置了學(xué)生接送協(xié)調(diào)小組、學(xué)生住宿管理小組、學(xué)生就餐管理小組、學(xué)生學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)小組等，進一步健全了管理機構(gòu)，完善了管理制度，明確了工作職責(zé)，優(yōu)化了管理機制，為學(xué)校寄宿制管理的有效實施提供了很好的保障。

文化助力學(xué)生健康成長

“文化育人的重要性不言而喻，因此學(xué)校確立了‘以校園文化為引領(lǐng)，構(gòu)建適合小學(xué)生健康成長的育人環(huán)境的目標(biāo)。幾年的時間，在校園文化建設(shè)上可以說已經(jīng)取得了相當(dāng)?shù)某煽儯覀円矊⒗^續(xù)與時俱進，在素質(zhì)教育上下功夫。”高占生告訴記者。

在校園文化建設(shè)上，東壩小學(xué)以“兩室”（教室和辦公室）、“兩舍”（教師宿舍和學(xué)生宿舍）、“兩墻”（校園外墻和內(nèi)墻）、“兩欄”（讀報欄和公開欄）、“兩場”（操場和小廣場）、“一廊”（樓道走廊）為依托，構(gòu)建了校園主體文化長廊、學(xué)習(xí)文化長廊、生活文化長廊、體育文化長廊以及法治安全宣傳長廊， 營造了豐富的校園文化內(nèi)涵。

記者在東壩小學(xué)的校園內(nèi)看到了用廢舊的自行車棚改建成的傳統(tǒng)文化長廊，長廊里有國情、省情、縣情、鄉(xiāng)情等的簡要介紹，也有科普知識、勵志教育、成長小故事展示等。學(xué)校還利用校園綠樹成蔭的優(yōu)勢，建起了讀書林，學(xué)生可以在讀書林里嬉戲打鬧，也可以坐在讀書林下讀書學(xué)習(xí)。“在學(xué)校文化長廊上，我讀了航天員楊利偉的故事，他們離我們這么近，我要向他們學(xué)習(xí)。”東壩小學(xué)五年級（3）班學(xué)生張曉娟高興地說。

東壩小學(xué)校園門口還有根據(jù)天氣、季節(jié)等原因不斷更新的《告學(xué)生家長書》，有溫馨的《給家長的十條建議》；教學(xué)樓、公寓樓、學(xué)生餐廳有適合師生成長發(fā)展的習(xí)慣養(yǎng)成教育專欄、墻報；教學(xué)樓有《給教師十條建議》《給學(xué)生十條建議》，在教學(xué)樓道內(nèi)懸掛有《弟子規(guī)》《教師師德禮儀》等宣傳畫。學(xué)校的每個班級還給自己起了個性化的班名，有班訓(xùn)、目標(biāo)和班歌，并在教室外布置了展示班級特色的才藝園地。

“說起來真的很慚愧，我們當(dāng)家長的把孩子送到學(xué)校來，只有看到學(xué)校張貼的《告學(xué)生家長書》，才想起自己應(yīng)該為自己的孩子做些什么。”某學(xué)生的家長說道。

東壩小學(xué)對校園綠化、美化更是常抓不懈，據(jù)了解，近年來學(xué)校植樹近3000棵，12個種類，見縫植綠，學(xué)校綠化面積達到了50%。在校園、教室、師生宿舍內(nèi)還擺放了盆花、盆景，美化校園環(huán)境。學(xué)校還根據(jù)身處農(nóng)村的實際情況，建起了校園生態(tài)園，種植了韭菜、茄子、辣椒、豆角、葫蘆等蔬菜，讓各班級學(xué)生承包經(jīng)營，教育學(xué)生植根農(nóng)村，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的情趣。

整個校園處處有文化，處處見教育，呈現(xiàn)出一種濃郁的校園文化氛圍。

室內(nèi)外活動豐富學(xué)生課余生活

據(jù)了解，東壩小學(xué)根據(jù)寄宿制小學(xué)學(xué)生在校時間長的特點，開展了豐富多彩的課余文化活動，豐富了學(xué)生的課余生活，為塑造健康的高素質(zhì)學(xué)生打下了堅實的基礎(chǔ)。

2011年底，東壩小學(xué)在中央公益金項目支持下，利用閑余校舍建立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，建起了讀書超市、道德講堂、視唱欣賞室、美術(shù)室、動漫放映室、紙藝室、科技活動室、經(jīng)典誦讀室、心理咨詢室等19個室內(nèi)活動場所，還建起了籃球場、足球場、乒乓球場、健身場等5個室外活動場所。這些室內(nèi)外活動場所為學(xué)校開展每天一小時的陽光體育活動和每天晚間的課余文化活動起了很大的作用。學(xué)校以特長培訓(xùn)和超市化形式讓學(xué)生自主參加活動，并成立了少年樂隊、舞蹈隊等十多個學(xué)生社團。學(xué)校堅持經(jīng)常性開展活動，學(xué)生參與率達到了100%，極大地提高了學(xué)生各方面的能力。

記者看到在下午第二節(jié)課鈴聲響了以后，大多數(shù)學(xué)生都是第一時間沖到各自選擇的興趣活動室。“因為我是舞蹈小天使啊！我最喜歡和老師一起跳舞了。”站在舞蹈教室門口手拿手帕的三年級（3）班學(xué)生賀佳佳邊跳邊告訴記者她喜歡興趣活動室的原因。截至目前，東壩小學(xué)已經(jīng)開展了五屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動，每期都有不同的主題。“我們學(xué)校的學(xué)生吹拉彈唱毫不遜色于城鎮(zhèn)學(xué)生，每年參加縣上組織的聲樂器樂大賽，我們都能捧回來很多獎項。”高占生說起此事來滿臉都是掩飾不住的喜色。

無論是“五小”活動（小小主持人、小小宣傳員、小小服務(wù)員、小小環(huán)保員、小小監(jiān)督員）還是學(xué)校的鄉(xiāng)村少年宮，無論是 “文明行動在校園”還是“安全在我心中”，無論是濃郁的校園文化氛圍還是陽光體育運動，東壩小學(xué)都立足于立德樹人這一教育核心，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，不斷探索適合學(xué)校特色的管理模式，為素質(zhì)教育的推進奠定了堅實的基礎(chǔ)。

細微事情看起來容易，做起來不易，東壩小學(xué)在探索中不斷進步，在進步中不斷總結(jié)切實可行的經(jīng)驗。而學(xué)校精細的管理模式，鮮明的學(xué)校特色，先進的管理理念，也贏得了社會各界和學(xué)生家長的好評。學(xué)校也多次迎接市內(nèi)外兄弟學(xué)校觀摩，先后榮獲市、縣級“教育系統(tǒng)先進集體”、 省、市級“少先隊紅旗大隊”等多項榮譽。

“東壩小學(xué)將不斷致力于提升辦學(xué)特色，提高教育質(zhì)量，走特色化內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力構(gòu)建適合小學(xué)生成長的育人環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長，讓每一位學(xué)生都能在東壩小學(xué)的校園內(nèi)健康、快樂、幸福成長。”這是校長高占生的心聲，也將是東壩小學(xué)每一個教職工努力的方向！

編輯：王金梅