在自主探索中嘗試學語文

【教學內容】

上海教育出版社實用語文第三冊第7課《蘿卜青菜》。

【教學目標】

1.認知目標：通過看圖片使學生認識生活中每天會吃的蘿卜、青菜、白菜。

2.情感目標：引導他們要多吃蔬菜，做個不挑食、不偏食的好孩子。

3.能力目標：能在自主探索中，培養學生合作學習的能力以及認知、記憶能力、語言表達能力和鍛煉學生精細動作。

【教學過程】

一、游戲鋪墊，組織教學

1.木頭人游戲：一二三，木頭人，不許說話不許動，看看誰是木頭人。

2.小小手——放放好；小眼睛——看老師；小耳朵——認真聽，課堂列車開動了。

二、兒歌導入，情境激趣

1.出示手偶小白兔，談話：上課前，老師要給同學們介紹一位神秘的小客人，看，它是誰？

2.引導說話：

小白兔特別想和同學們交朋友，你們愿意成為小白兔的好朋友嗎？來咱們和小白兔握個手，把自己介紹給它。

3.播放兒歌《小白兔白又白》

小白兔最喜歡吃蔬菜了，那我們今天就一起走進第7課《蘿卜青菜》，來認識幾種蔬菜。（多媒體出示課題）

點評：智障學生自控能力較差，10～15分鐘的有效學習的維持就已經達到極限了，有些培智學生甚至連一分鐘也安靜不下來。因此如何把學生的注意力吸引到課堂上，成了培智老師的一大課題。本節課中引入毛絨玩具小兔，通過讓小朋友和小白兔的互動、聽兒歌，點燃了學生學習的欲望、激發了學生學習的興趣。

三、實物教學，促進認知

1.學習“蘿卜”

（1）（出示實物）看，這是什么蔬菜？（指導學生完整表達：這是蘿卜。）

（2）提問：同學們吃過蘿卜嗎？都吃過什么樣的蘿卜呢？我們一起來看看？（課件出示各種蘿卜）

這些都是蘿卜，有的蘿卜是白色的，有的蘿卜是紅色的；有的是圓圓的，有的是長長的。蘿卜表面比較光滑，蘿卜可以就這么生吃，脆脆的，蘿卜葉可以做成各種各樣的菜肴，這么多美味可口的菜都是蘿卜做成的，看著這些菜，我們好像都聞到濃濃的香味了，看得我們口水都快流出來了。

（3）提問：同學們愛吃蘿卜嗎？讓我們大聲告訴大家：“蘿卜，蘿卜，我愛吃蘿卜。”

（4）出示“蘿卜”詞語卡片，引導觀察字形，指導讀詞。

（5）活動“找蘿卜”：看誰能在識字盤里最快找到“蘿卜”這個詞語卡片，找到蘿卜卡片的同學大聲讀。

2.學習“青菜”

（1）出示實物青菜，問：同學們認識它嗎？葉子嫩嫩的，綠綠的，含有豐富的葉綠素，它的名字叫青菜。

（2）出示詞語卡片“青菜”，指導學生正確發音。

（3）問：你愛吃青菜嗎？指導說：“青菜，青菜，我愛吃青菜。”

（4）鞏固認識：愛吃青菜的同學到識字盤里找到“青菜”這張卡片，告訴大家你愛吃青菜。

3.學習“大白菜”

（1）指導觀察大白菜，個兒大大的，葉子是白色的，葉片又大又寬，它叫大白菜。

（2）指導認讀“大白菜”。

（3）問：同學們愛吃大白菜嗎？讓我們告訴大家：“大白菜，大白菜，我愛吃大白菜。”

（4）小白兔也特別愛吃大白菜，我們到識字盤里找出大白菜，送給小兔好嗎？

點評：通過實物和多媒體圖片讓學生運用多種感覺器官來了解蘿卜、青菜、大白菜，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、說一說，對學生進行語言訓練，培養了學生的口語表達能力。整個教學環節既吸引了學生的注意力，營造了良好的課堂氣氛，又取得了較好的教學效果。

四、游戲鞏固，內化提升

語言渲染：小白兔現在遇到了小小的困難，我們一起幫幫它，好嗎？

游戲規則：小白兔剛才急著來看同學們，忘記回家的路了，它只記得兔媽媽說過，回家的路上每一塊小石頭上都有字，如果都能讀正確，就能安全到家了。

行為教育：小白兔平安到家了，它正在謝謝大家呢，同學們該怎么說呀？我們都要像××一樣，做一個愛幫助別人的好孩子。

點評：在智障學生進入學習疲勞期，巧妙安排“一起來幫幫小白兔”的游戲，達到鞏固內化、寓教于樂，在游戲中教育讓學生體驗幫助他人的快樂，學生的注意力又一次地被吸引到課堂中來。

五、知識拓展，課堂延伸

1.除了蘿卜、青菜、大白菜，還有哪些蔬菜呢？走，同學們跟著老師到菜場逛逛，看看你都發現了哪些蔬菜。（出示各種各樣的蔬菜）

2.全班交流：你們都愛吃哪些蔬菜呀？（提示：“我愛吃。”）

六、練習應用，強化認知

1.蘿卜、青菜、大白菜和好朋友走散了，他們可著急了，我們來幫幫它們，讓好朋友重新手拉手，好嗎？（結合課后練習，引導學生完成連線）

2.交流：我們來看看，這是誰？它的好朋友在哪里？

3.好朋友終于又可以在一起了，它們又可以一起唱歌一起跳舞，一起上課一起游戲了，多虧了同學們。

點評：鞏固階段，讓學生自主完成練習，并在自主完成的基礎上及時反饋交流，既保證了學生有自主探索的機會，又給有困難的學生提供了及時的幫助。在培養學生解決實際問題能力的同時，不斷提高學生與學生、學生與文本的對話能力。

七、課堂總結，習慣養成

總結：同學們，通過今天的學習，我們認識了好多蔬菜，蔬菜營養豐富，對我們的身體有好處，我們每天都要吃些蔬菜，做個不挑食的好孩子。

課外活動：有機會，讓爸爸媽媽帶著你們一起去菜場，去看一看、認一認各種各樣的蔬菜，下一堂課我們來比一比，看誰認識的蔬菜最多。

點評：總結時老師緊密聯系生活，再次引導學生要多吃蔬菜，不挑食。并且將課堂延伸到課外，讓學生在家人的陪伴下，走向社區，接觸社會，為將來能更好地融入社會做準備。

作者簡介：范紅霞，女，1981年2月出生，本科，就職學校：江蘇省靖江市特殊教育學校，研究方向：特殊教育。