哈軍工的學(xué)生思想政治教育研究

摘 要：哈軍工（現(xiàn)為哈爾濱工程大學(xué)）的學(xué)生思想政治教育，包括規(guī)范系統(tǒng)的基本理論教育、廣泛深入的教育實踐活動和扎實有效的基層思想工作，在學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了不可替代的重要的作用。依靠教師做學(xué)員的思想工作、政治思想教育為中心工作服務(wù)、營造優(yōu)良校風(fēng)，弘揚主旋律是其主要特點，注重核心價值觀的培養(yǎng)、強化意志品質(zhì)的磨煉和堅持“又紅又專”的引領(lǐng)是哈軍工學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，也是令學(xué)生受益終身的地方。如今，切實有效地進行核心價值觀的教育、意志品質(zhì)的教育和努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的教育，始終應(yīng)該是基層思想政治教育的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：哈軍工； 學(xué)生； 思想政治； 教育

中圖分類號： G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9749（2014）04-0082-05

中國人民解放軍軍事工程學(xué)院（哈軍工）①在中國高等教育的歷史上是一所具有傳奇色彩的大學(xué)。在首任院長兼政治委員陳賡將軍的領(lǐng)導(dǎo)下，從1953年建校到“文革”期間被肢解，哈軍工僅用了十幾年的時間，就在一片荒地上拔地而起，成為國內(nèi)一流的高水平大學(xué)，在13期一萬多名畢業(yè)生中，涌現(xiàn)了39位兩院院士、幾十名省部級領(lǐng)導(dǎo)、160多名將軍、40多位大學(xué)校長，受到了習(xí)近平總書記的高度贊揚。

總結(jié)哈軍工的成功經(jīng)驗，人才培養(yǎng)是全校上下最為重視的工作，特別是哈軍工的思想政治工作，繼承發(fā)揚了解放軍思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，把革命戰(zhàn)爭年代的部隊思想政治工作經(jīng)驗靈活運用到和平建設(shè)時期，以培養(yǎng)學(xué)員優(yōu)良政治品質(zhì)、樹立革命世界觀為主要任務(wù)，在學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了不可替代的重要的作用。幾十年過后，認(rèn)真研究哈軍工的學(xué)生思想政治教育工作，感到當(dāng)年哈軍工黨委緊緊圍繞學(xué)生核心能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)“技術(shù)熟練、品德優(yōu)良、懂得戰(zhàn)術(shù)、遵守紀(jì)律的高級軍事工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)為主線，堅定不移地抓好思想引領(lǐng)，是其最為成功之處。

一、哈軍工學(xué)生思想政治教育的主要形式

1.規(guī)范系統(tǒng)的基本理論教育

政治理論課的教育。哈軍工為一、二、三年級學(xué)員分別開設(shè)馬列主義基礎(chǔ)（即聯(lián)共黨史）、中共黨史、政治經(jīng)濟學(xué)三門課程（后改為中共黨史、哲學(xué)和政治經(jīng)濟學(xué)），為畢業(yè)班學(xué)員開設(shè)政治工作課，學(xué)時占總學(xué)時的10.6%，教學(xué)管理極為嚴(yán)格，政治課考試不及格者留級，入黨、入團、評選先進都要看政治理論課的成績，而政治課的成績也要看實際表現(xiàn)。各門政治課的教育內(nèi)容雖各有側(cè)重，但樹立革命世界觀則是它們的共同任務(wù)。為不斷提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校黨委十分重視政治教師隊伍的建設(shè)，要求政治教師不僅政治理論強，而且思想作風(fēng)好，言教與身教結(jié)合。[1]

時事政策教育。這是哈軍工學(xué)生思想政治教育的一個非常重要的方面，它與政治理論教學(xué)相呼應(yīng)、相配合，幫助學(xué)員用馬克思主義觀點分析認(rèn)識國際國內(nèi)現(xiàn)實的政治、經(jīng)濟、社會問題，效果非常明顯。首先，陳賡院長帶頭經(jīng)常作時事報告，為師生講黨的方針、政策，聯(lián)系朝鮮戰(zhàn)爭的實際事例，鼓勵師生立志改變我軍技術(shù)裝備的落后面貌，建設(shè)強大的國防力量。同時，他還請來上甘嶺戰(zhàn)役指揮員秦基偉軍長、主持西藏工作的張經(jīng)武將軍來校作報告，來學(xué)校視察的國家領(lǐng)導(dǎo)人如朱德、彭德懷、陳毅元帥都被邀請為師生作報告。每個學(xué)期，學(xué)校都要邀請勞動模范、戰(zhàn)斗英雄來院報告英模事跡，學(xué)生反映他們的報告都是一堂堂生動的愛國主義和革命英雄主義教育課。此外，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也定期給全院人員作形勢報告，每月的第三周黨日，是給所屬人員作時事報告的固定時間。[2]學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)為師生作報告，是當(dāng)時大學(xué)較為普遍的做法，可惜現(xiàn)在并不多見。

黨課、團課教育。當(dāng)時學(xué)校規(guī)定每月兩次黨日、團日活動，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)黨章、加強思想意識修養(yǎng)，以黨、團員標(biāo)準(zhǔn)對照支部范圍內(nèi)黨、團員的實際表現(xiàn)，開展批評與自我批評。青年團支部每到革命節(jié)日，也都利用學(xué)校老干部多的優(yōu)勢，紛紛邀請老干部去給他們講革命傳統(tǒng)。

2.廣泛深入的教育實踐活動

學(xué)習(xí)毛澤東著作。用毛澤東思想武裝學(xué)生頭腦一直是哈軍工思想政治教育的主線。1961年以后，按上級要求，學(xué)校深入開展了群眾性的學(xué)習(xí)毛澤東著作活動，用毛澤東思想指導(dǎo)革命世界觀的樹立，指導(dǎo)教學(xué)、科研，解決各項工作中的實際問題。在學(xué)習(xí)高潮時，以各部、系領(lǐng)導(dǎo)干部組成中心學(xué)習(xí)組，邊自學(xué)邊指導(dǎo)基層的學(xué)習(xí)，群眾中出現(xiàn)了1800多個學(xué)習(xí)小組和許多學(xué)與用結(jié)合得好的事例。[3]

學(xué)習(xí)英雄模范活動。向英雄模范人物學(xué)習(xí)一直為學(xué)校所大力倡導(dǎo)。1963年3月，全院人員熱烈響應(yīng)毛澤東主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號召，掀起了學(xué)雷鋒的熱潮。通過讀雷鋒日記，看雷鋒事跡展覽，聽雷鋒事跡報告團的介紹，許多學(xué)員從雷鋒短暫而光輝的一生中體會到“人為什么活”、“活著怎樣做人”的道理，各系都涌現(xiàn)出了一大批關(guān)心集體、助人為樂、見義勇為的先進人物，他們平時在院內(nèi)做好事，假期在家鄉(xiāng)做好事，在來去的旅途中做好事，每年學(xué)院都要收到大批來自祖國各地的表揚信和感謝信。學(xué)雷鋒、學(xué)好八連、學(xué)戰(zhàn)斗英雄的活動相互交織，推動政治思想教育步步深入人心。

充分利用社會優(yōu)秀資源。推廣引進優(yōu)秀的文藝作品也是當(dāng)時思想政治教育的重要方式。政治部門經(jīng)常向?qū)W員推薦優(yōu)秀文藝作品，如吳運鐸的《把一切獻給黨》、蘇聯(lián)優(yōu)秀小說《拖拉機站站長和總農(nóng)藝師》；學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生觀看優(yōu)秀劇目，如反映青年革命幸福觀的話劇《志愿軍的未婚妻》、反映青年成長道路的話劇《在戰(zhàn)斗里成長》、以批判個人主義為主題的話劇《考驗》等，以及組織學(xué)生自編自演話劇自編《青年一代》、《譚國玉》等，都給學(xué)生留下了深刻的印象。[4]

3.扎實有效的基層思想工作

除了各個層面的思想政治教育和活動外，面對面的學(xué)生思想政治工作是基層思想政治工作的主要內(nèi)容。基層思想政治工作主要依靠專科（各系按專業(yè)建立的基層行政組織）黨、團支部和專科干部來做。專科干部基本都是經(jīng)過戰(zhàn)爭考驗或部隊鍛煉的團、營職干部，他們早晨在學(xué)員起床之前就來到學(xué)員宿舍，晚上熄燈之后才離隊回家。學(xué)校要求他們能夠隨時注意學(xué)員在教學(xué)過程中思想情緒的變化，以期在學(xué)員有困難時能幫助解決，有正當(dāng)?shù)脑竿鸵髸r能給予滿足，出現(xiàn)了不健康的思想情緒時能及時幫助排除。

經(jīng)過實踐和總結(jié)，專科思想政治工作形成了一整套行之有效的程式和方法。他們按照教學(xué)過程，把一個學(xué)期分為四個工作階段：第一階段是學(xué)期開始后的4周，任務(wù)是了解學(xué)員情況，傳達教育計劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；第二階段是開學(xué)后第二個月到期末，任務(wù)是保證教育計劃的實施，開展與各種教學(xué)方式相適應(yīng)的思想教育和政治鼓動工作；第三階段是停課后的復(fù)習(xí)考試階段，任務(wù)是保征學(xué)員按計劃、系統(tǒng)而又有重點地復(fù)習(xí)，消化全學(xué)期所學(xué)知識，通過考試檢驗知識掌握的程度和教學(xué)質(zhì)量；第四階段是假期，任務(wù)是保證學(xué)員能在參加社會實踐中得到積極的休息。專科干部還根據(jù)整個教學(xué)周期的若干個教學(xué)環(huán)節(jié)安排相應(yīng)的思想政治工作：開學(xué)之初、期末階段、生產(chǎn)實習(xí)、部隊見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計期間，都要做政治動員，有一套思想政治工作的要求和方法。[5]

二、哈軍工思想政治教育的特點特色

1.依靠教師做學(xué)員的思想工作

依靠教師做學(xué)員的思想教育工作，是學(xué)校黨委的一條重要原則，也是給后人留下深刻印象之處。陳賡不止一次地在會上講：善之本在教、教之本在師，要求教師關(guān)心學(xué)生的成長進步。1956年2月，學(xué)校第二次教學(xué)方法研討會，通過了《在講課中貫徹政治思想性》的決議，對教師提出“教書教人”的要求，即教師不僅要向?qū)W員傳授科學(xué)技術(shù)知識，還要培養(yǎng)學(xué)員的革命品質(zhì)；不僅在課堂上傳授馬克思主義的立場觀點方法，還要在實踐中成為學(xué)員的表率。《軍事工程學(xué)院教學(xué)過程組織基本條例》規(guī)定：“所有的教學(xué)人員都是學(xué)員的教育者，他們應(yīng)該以對黨、對人民的無限忠誠及高度愛國主義與國際主義精神教育學(xué)員。”1956年舉行的首屆院黨代表大會的決議規(guī)定：“教師應(yīng)通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)員各項活動，指導(dǎo)學(xué)員獨立工作方法，進行品德教養(yǎng)，以樹立教師對學(xué)員全面負責(zé)的觀念。”在培養(yǎng)學(xué)員的過程中，全校涌現(xiàn)出了不少善于做學(xué)員思想教育工作的教師。[6]

當(dāng)年的青年教師劉怡昕院士回憶道：在哈軍工的時候，我學(xué)到了一些做思想工作的本領(lǐng)和方法，當(dāng)教師以后用這些方法和學(xué)員交心談話，起到了很好的教育作用。我和學(xué)員保持平等的地位，不管是學(xué)習(xí)上的問題還是學(xué)習(xí)以外的問題，他們都愿意和我談。我是教學(xué)顧問兼政治導(dǎo)師，既指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，也幫助隊干部作學(xué)員的思想工作。陸埮院士回憶道：那時候我雖然是老師，但經(jīng)常到學(xué)生宿舍去看看，有什么問題就解答，教學(xué)以外的問題也教育。[7]

在學(xué)校黨委的大力倡導(dǎo)下，廣大教師“教書教人”蔚然成風(fēng)，不僅千方百計搞好教學(xué)工作，而且在課后主動深入學(xué)生班級，關(guān)心學(xué)生的思想、進步和生活，許多學(xué)員幾十年后仍記憶猶新。

2.政治思想教育為中心工作服務(wù)

哈軍工的思想政治工作并不是一風(fēng)吹，而是在不同的時期、根據(jù)不同的情況和學(xué)生的思想實際有的放矢，注重效果，因此理論能聯(lián)系實際、要求能得到落實、措施都行之有效。學(xué)校的中心工作是人才培養(yǎng)，因此哈軍工的思想政治教育也緊緊圍繞人才培養(yǎng)來開展。

哈軍工入學(xué)教育的第一個環(huán)節(jié)是入伍宣誓。每一個學(xué)生都要出列面向師級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任的監(jiān)誓人單獨宣讀軍人誓詞。這個形式對學(xué)生端正入伍動機，建立革命理想有實際意義。一位當(dāng)年的學(xué)員在50年后回憶道：昨日青年學(xué)生，今天革命軍人。在這一刻，我忽然覺得自己已經(jīng)長大。宣誓是我人生的一個諾言，要在行動上去實踐誓詞，永不背叛。我深深懂得了穿上軍裝、佩戴胸章、帽徽，改變的不僅是衣著外貌，而是肩上擔(dān)負責(zé)任的光榮與重大，要把一生獻給軍隊，獻給國家。[8]

調(diào)動學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化課的積極性，強調(diào)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性在上世紀(jì)五、六十年代的許多大學(xué)并沒有引起重視，而哈軍工卻極為重視。陳賡院長親自給學(xué)員作報告，從朝鮮戰(zhàn)場的情況說明我軍英勇頑強，不怕犧牲，但武器裝備十分落后，雖然打了勝仗，卻吃了不少虧。我們需要飛機、大炮、坦克，更需要軍事工程師，他鼓勵大家：“必須具有終身獻身軍事科學(xué)工作的堅強意志和孜孜不倦的刻苦鉆研精神，不怕一切艱難困苦，堅決向科學(xué)堡壘進攻并占領(lǐng)它。”一位學(xué)員回憶：第一堂電子技術(shù)課的開場白是教員給我們講了一個二戰(zhàn)時的小故事。當(dāng)年英國得到情報，德國法西斯將轟炸英國首都倫敦，而且是用雷達交匯的方法給飛行員信號。于是，英國用自己的雷達與德國雷達提前交匯，飛行員得到錯誤的指令便將炸彈全部投入了英吉利海峽！教員邊講邊畫，聲圖并茂，我們聽得入神，短短的小故事，大大提高了我們學(xué)習(xí)該課程的興趣。[9]

3.營造優(yōu)良校風(fēng)，弘揚主旋律

哈軍工的思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)有力、隊伍強大、陣地牢固，所以學(xué)校黨委完全能夠主導(dǎo)辦學(xué)方針大政，把握思想政治工作的大局。在哈軍工，弘揚主旋律是學(xué)校思想政治教育永恒的主題，給人正能量是校園文化的突出作用。學(xué)校黨委牢牢把握辦學(xué)方向，堅決弘揚正氣，重視學(xué)生當(dāng)中典型人物的培養(yǎng)、樹立與宣傳，對高干子弟嚴(yán)格管理，對不良傾向的苗頭堅決制止，使好學(xué)上進、又紅又專、嚴(yán)于律己、助人為樂成為軍工大院不可撼動的主旋律，校園內(nèi)歪風(fēng)邪氣沒有市場，這一點已深為世人熟知。

由于其特殊地位，哈軍工學(xué)員中高干子弟迅速增加和高度集中，成為迄今為止中國高校中獨一無二的特例，并引起中央的重視。應(yīng)該說，多數(shù)高干子弟都表現(xiàn)得很好，但也有一些人有特權(quán)思想和優(yōu)越感，在生活、學(xué)習(xí)上搞特殊化。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持原則，狠抓教育和管理，甚至在軍委辦公會上提名道姓地批評某些領(lǐng)導(dǎo)在招生問題上“打招呼”的問題，在周恩來、羅瑞卿的干預(yù)下，被軍委通報全軍少將以上干部。哈軍工在招生時一視同仁，有位上將副總長的兒子高考成績只差0.5分，也沒有錄取。在平時的管理教育當(dāng)中，學(xué)校一直堅持嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，不讓任何不良現(xiàn)象有市場。學(xué)校對干部子女“加強正面教育、學(xué)院教育與家庭教育相結(jié)合”等經(jīng)驗，得到軍委的高度認(rèn)同。[10]

學(xué)校黨委認(rèn)真抓好班風(fēng)建設(shè)，也是一個典型的案例。1963年11月，學(xué)校召開學(xué)員隊干部政治思想工作會議，院長劉居英在會上做了《培養(yǎng)良好班風(fēng)》的報告，指出應(yīng)以學(xué)員班為單位培養(yǎng)良好的風(fēng)氣。他說：“作風(fēng)好比土壤和氣候，學(xué)員好比青苗。有什么樣的土壤和氣候，就長什么樣的莊稼。良好的班風(fēng)有兩方面的內(nèi)容，一是良好的政治風(fēng)氣，二是良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。良好的政治風(fēng)氣就是我們所說的正氣，有了它，壞人壞事一露頭就會受到群眾的抵制；良好的學(xué)風(fēng)，是指明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的艱苦性和嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密的作風(fēng)。”學(xué)校黨委指出，培養(yǎng)良好班風(fēng)的辦法是開展經(jīng)常性、群眾性的批評與自我批評，及時而經(jīng)常地表揚好人好事，嚴(yán)格要求先進分子，熱情幫助后進同志，樹立改造后進的典型，用典型帶動一般。[11]在學(xué)校的積極倡導(dǎo)下，哈軍工的每一個班級都是一個力爭上游、團結(jié)友愛的集體，校園文化傳遞的都是正能量。

三、哈軍工學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容

1.注重核心價值觀的培養(yǎng)

在哈軍工的思想政治教育當(dāng)中，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，突出軍人的使命感，培養(yǎng)學(xué)生忠誠奉獻的思想觀念，使廣大畢業(yè)生在職業(yè)生涯中不論遇到什么樣的起伏磨難，都始終忠于祖國，忠誠使命，不記個人榮辱，堅定不移地為國防現(xiàn)代化服務(wù)，受到了各用人部門的高度評價。

對哈軍工精神的概括，有許多不同的見解，但是“忠誠、奉獻”則是幾乎所有研究哈軍工的人的一致意見。陳賡院長就明確提出：“各級指揮員要加強對學(xué)員的思想領(lǐng)導(dǎo)和政治教育，使哈軍工培養(yǎng)出來的學(xué)員真正成為對黨、對祖國高度忠誠、積極負責(zé)、堅決執(zhí)行命令、精通現(xiàn)代化軍事工程技術(shù)的干部，以利于將來有把握地戰(zhàn)勝帝國主義的侵略。”[12]在辦學(xué)過程中，學(xué)校黨委努力踐行陳賡的教育理念，堅決抓好學(xué)生的人生觀、價值觀教育，努力使每個畢業(yè)生都牢牢地打上“忠誠”的烙印，忠誠于祖國，忠于職守，不論遇到什么樣的艱難困苦也不退縮，這是今天值得所有高校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)和思考的。

第九期學(xué)員俞正聲同志回憶說：“哈軍工強調(diào)的是獻身國防科技事業(yè)，強調(diào)組織紀(jì)律性，強調(diào)艱苦奮斗，哈軍工給人印象最深的是個人的獻身精神，這些給我的印象非常深刻的，也是終生受益的。”[13]曾任河北省委書記的第十期學(xué)員白克明認(rèn)為：“第一是把個人理想和國家命運聯(lián)系在一起，培養(yǎng)一種忠誠精神；第二是把個人追求同腳踏實地艱苦奮斗的精神聯(lián)系在一起，能吃苦、敢拼搏；第三是要學(xué)會思考問題，掌握正確的世界觀和方法論。這三點是哈軍工給我們的立身之本。”[14]

對大學(xué)生的思想政治教育的內(nèi)容是非常廣泛的，特別是在上世紀(jì)五六十年代的社會背景之下，國內(nèi)所有大學(xué)都必須將“突出政治”放到很高的位置上，但是哈軍工在思想政治教育中抓住了主要矛盾，傾心打造、著力培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀，給廣大哈軍工畢業(yè)生留下了終生不可磨滅的印記。

2.強化意志品質(zhì)的磨煉

哈軍工的各級領(lǐng)導(dǎo)從陳賡院長到系主任、專科教導(dǎo)員直至各學(xué)員隊的隊長，都來自部隊，他們對于軍人意志品質(zhì)的重要性有著最直接的感受，所以哈軍工對學(xué)員意志品質(zhì)的磨煉與培養(yǎng)極為重視。陳賡院長多次向?qū)W員講，我們是軍事技術(shù)院校，是培養(yǎng)軍事工程師的場所，也是錘煉軍人品德作風(fēng)的“熔爐”。一方面，在人才培養(yǎng)方案制定時學(xué)員的意志品質(zhì)培養(yǎng)作為必不可少的培養(yǎng)內(nèi)容，占有相當(dāng)大的比重；另一方面，學(xué)校的培養(yǎng)計劃在基層得到了原原本本的貫徹落實。

從第二期學(xué)員開始，哈軍工就在預(yù)科教育當(dāng)中安排了為期三個月的軍事訓(xùn)練。為此，學(xué)校專門建設(shè)了野營訓(xùn)練基地，除政治、軍事課以外，主要是軍事生活養(yǎng)成教育，內(nèi)容包括行軍、宿營、偵查、警戒、攻防戰(zhàn)術(shù)實兵演練等，其中野營拉練要徒步走幾百公里，冬天出早操，學(xué)員要穿短褲出去跑步，夜間緊急集合，要打起背包就出發(fā)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也同新學(xué)員一樣住帳篷。通過這些痛苦的磨煉，鍛煉學(xué)員不怕苦、不怕死的精神，對學(xué)生的意志品質(zhì)磨煉體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的全過程中。如在第一堂體育課上，教員開場白就說：作為一個優(yōu)秀軍事工程師，你們必須有堅強的意志和強健的體質(zhì)。他還講了一個蘇聯(lián)軍事工程師如何靠意志和體質(zhì)在槍林彈雨的戰(zhàn)場上跑數(shù)公里維修武器裝備的故事，并以朝鮮戰(zhàn)場上的實踐教育學(xué)生：如果志愿軍沒有堅強意志與強健體質(zhì)，在炮火連天、冰天雪地的戰(zhàn)場上，即使不被打死、炸死，也會被凍死、餓死、嚇?biāo)溃∈聦嵣希S多學(xué)生在回憶自己的成長道路時，感到受益最深的是在哈軍工受到的意志品質(zhì)的鍛煉。王澤山院士認(rèn)為：哈軍工對我來講是一個重要的階段，培養(yǎng)了我科學(xué)精神，培養(yǎng)了我艱苦奮斗精神，培養(yǎng)了我不獲得成果絕不罷休的精神。[15]

3.堅持“又紅又專”的引領(lǐng)

自毛澤東在八屆三中全會講話提出“又紅又專”的要求之后，又紅又專一直是上世紀(jì)五六十年代我國教育、知識界的主旋律。哈軍工也大張旗鼓地提倡走又紅又專道路。但是從本質(zhì)上講，哈軍工宣傳又紅又專實際上是堅持不放松對學(xué)生專業(yè)技能知識的培養(yǎng)，是讓各級干部和教師理直氣壯地抓好文化課的學(xué)習(xí)。院黨委在《關(guān)于在執(zhí)行教育任務(wù)重幾個主要問題的決定》中明確規(guī)定培養(yǎng)目標(biāo)是：對黨高度忠誠、有高度的組織性紀(jì)律性、工作積極、英勇頑強和精通技術(shù)。政治上好、技術(shù)上差也不是合格人才，必須是又紅又專。[16]

例如，在新學(xué)員的入伍教育當(dāng)中，政治教育的一個重要內(nèi)容就是動員學(xué)生建立為祖國努力學(xué)習(xí)的堅定信念。學(xué)員經(jīng)過入伍教育，大都產(chǎn)生了強烈的光榮感和使命感，認(rèn)為“學(xué)習(xí)是毛主席交給自己的任務(wù)，是黨和人民對自己的信任和委托”，“學(xué)不好對不起黨和毛主席，無法向祖國和人民交代”，學(xué)習(xí)的自覺性都很高。由于課程門數(shù)多，教材難度大，學(xué)員的學(xué)習(xí)負擔(dān)普遍比較重。面對學(xué)習(xí)上的重重困難，學(xué)員們不是畏懼退縮，而是勇往直前。他們說：“在困難面前，或者是戰(zhàn)而勝之，或者是舉手投降，沒有第三條路可走，而革命者是從不向困難屈服的。”有的專科干部感嘆地說：我們科的學(xué)員只有成績高低之分，而無用功與不用功之別。學(xué)員對時間的珍惜到了無以復(fù)加的程度，一分一秒都不輕易放過。星期天被稱為“星期七”，節(jié)假日都被當(dāng)作難得的學(xué)習(xí)機會。整個學(xué)期不上街、不看電影的大有人在。有些學(xué)員從入學(xué)到畢業(yè)，不知道斯大林公園在哪里，不知道太陽島是什么樣。有的專科主任，不得不采取強制措施，一到課外活動時間，就把學(xué)員統(tǒng)統(tǒng)趕出教室，輔導(dǎo)室一律鎖門。[17]

幾十年后，一批哈軍工的學(xué)員回憶，哈軍工1962年開的數(shù)學(xué)課比同期清華大學(xué)的課程程度深、難度大，和清華大學(xué)數(shù)理系的數(shù)學(xué)課程相當(dāng)。[18]俞正聲至今仍記憶猶新的是：當(dāng)時哈軍工的高考錄取分?jǐn)?shù)已經(jīng)與北大、清華等頂級高校相當(dāng)，學(xué)生都是優(yōu)中選優(yōu)，哪一個都是中學(xué)里的尖子生，而且是政治表現(xiàn)、家庭背景都必須過關(guān)的，即使這樣，新生入學(xué)后第一次數(shù)學(xué)考試就“先打一百殺威棒”，一個班只有一兩個人及格，包括當(dāng)年上海市數(shù)學(xué)競賽第一名的同學(xué)也不及格。按照他的理解，“學(xué)校的意思是，讓你下決心刻苦讀書”[19]。

三、結(jié) 語

黨的十八大提出積極培育社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略部署以后，各高校都在就如何貫徹落實十八大的精神努力進行理論和實踐的探索。習(xí)近平總書記在今年“五四”北師大座談會上的講話又專門提出青年要踐行社會主義核心價值觀的問題，指出：“我為什么要對青年講講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”這對高校的思想政治工作系統(tǒng)又提出了更加明確具體的要求。在理論上也有了許多新的探索，有許多新的見解，例如有人進一步提出“加強青年知識分子群體的政治忠誠教育也應(yīng)成為思想政治教育領(lǐng)域所探討的重點內(nèi)容之一”[20]。

在哈軍工的學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，以忠誠為主線的核心價值觀教育貫穿學(xué)生在校期間的全部過程。這一點是特別具有借鑒意義的，因為正是當(dāng)時成功的思想政治教育，使得廣大哈軍工的畢業(yè)生在職業(yè)生涯當(dāng)中無論遇到什么情況，都堅持忠誠奉獻，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績，形成了獨特的以“忠誠”為核心的哈軍工精神。雖然現(xiàn)在的形勢和上世紀(jì)五六十年代已經(jīng)完全不同，但是，不論形勢發(fā)生了什么樣的變化，為國家培養(yǎng)大批社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人的總要求使得我們高校對學(xué)生的思想政治教育絕不能放松，而切實有效地進行核心價值觀的教育、意志品質(zhì)的教育和努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的教育始終應(yīng)該是基層思想政治教育的核心內(nèi)容。

注 釋

①中國人民解放軍軍事工程學(xué)院成立于1953年，是我軍第一所綜合性高等軍事工程技術(shù)大學(xué)，旨在培養(yǎng)軍隊和國防科技領(lǐng)域高層次專業(yè)技術(shù)人才。因校址在哈爾濱，被習(xí)慣地稱為“哈軍工”。在“文革”當(dāng)中，由于受當(dāng)時國內(nèi)外政治氣候的影響，學(xué)校于1970年被分建成包括現(xiàn)國防科技大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、南京理工大學(xué)等6所軍隊和地方大學(xué)。

參考文獻

[1][2][3][4][5][17] 任學(xué)文.哈軍工[M].北京：紅旗出版社， 1993：120，122，260，125，123，84.

[6][11][16] 魏潾，楊冶.哈工程50年通鑒[M].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社，2003：9，31，121.

[7][13][14][15][18][19] 王克曼.百家訪談哈軍工[M].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社，2013：197，24，119，192，289，25.

[8][9] 文小平.從青年學(xué)生到革命軍人 哈軍工精神踐行 哈軍工校友會[M].2003：402，405.

[10] 滕敘兗.開國元勛的子女們[M].廣州：廣東人民出版社，2010：9.

[12] 滕敘兗.哈軍工傳[M].長沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2007： 296.

[20] 高軍.高校青年知識分子黨員群體的政治忠誠教育[J].思想政治教育研究，2014（1）：35.

[責(zé)任編輯：龐 達]