對新時期農村學校管理的思考與實踐

摘 要：隨著新課程改革的逐步實施，九年一貫制義務教育課程穩(wěn)步扎實推進。但由于我國各地區(qū)經濟發(fā)展水平的不平衡，成為制約教育全面發(fā)展的因素之一，導致新時期下，學校管理方面存在諸多的不足，學校管理水平有待進一步提高。

關鍵詞：新課程改革；教學質量；農村學校管理

隨著新課程的不斷深入和新教育大綱的出臺，學校管理改革是進一步優(yōu)化學校資源、提高學校教學質量、強化學校管理能力的必然趨勢。農村教育是現代教育發(fā)展的基礎教育，而農村學校教育在資源配置、文娛活動、師資力量等方面相比城市學校教育還是比較薄弱的。校長作為學校管理團隊的帶頭人，堅持依法治校、科學興校、民主辦校，走一條農村學校管理理念聯系農村教育發(fā)展實際的道路意義重大。

一、農村學校管理水平的基本現狀

1.配套新課程改革的制度不夠完善

依據新課程改革的基本要求，建立一套科學完善的學校管理規(guī)章制度，是學校管理最基本的“有法可依”。農村學校管理在長期的探索實踐當中能夠代表新的教育教學、教學管理理念，但是由于我國各地區(qū)發(fā)展水平的不平衡，農村學校管理系統(tǒng)機制不夠完善，是制約農村學校管理水平提高的重要因素之一。

2.思想觀念相對落后

農村教育的發(fā)展與城市教育的發(fā)展相比，存在思想觀念的滯后性，通俗地講，這是由于農村的發(fā)展、地域條件的相對落后所決定的，城市學校管理思想觀念超前，有新的學校管理思路，教育的發(fā)展速度時刻要求學校管理者用新的思想觀念制訂學校發(fā)展政策并有效地實施。

3.農村學校管理創(chuàng)新意識不強

我國正在大力倡導“建設創(chuàng)新型國家”，在今天，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高決定著學校的興衰，切實做好新形勢下農村學校的管理工作，是新課程教育改革的必然要求。由于農村環(huán)境的條件有限、資源有限，以致許多農村學校管理沒有跳出因循守舊的傳統(tǒng)管理模式，不能給農村學校的發(fā)展帶來全新的面貌。

二、關于新時期農村學校管理的有效基本途徑

農村教育的發(fā)展程度和水平是我國教育改革成績的體現之一，在新時期總體教育改革大綱的統(tǒng)一要求、統(tǒng)一實施下，針對有些特殊、個別的地區(qū)又有著不同的改革方式，同時各地區(qū)學校有著自身的特點。但歸根結底，教育的改革發(fā)展還要適應教育發(fā)展的客觀規(guī)律，關于新時期農村學校管理的有效基本途徑具體體現在以下五個方面：

1.深化教學改革，創(chuàng)新管理模式

不斷改革制定新的農村學校管理模式，促進農村學校管理的新突破，緊跟新時期、新課改的教育發(fā)展步伐，深化農村學校教育教學管理，同時教育主管部門做好指導工作，找準出發(fā)點，抓住切入點，為農村學校的發(fā)展出謀劃策，用新思路、新方法、新思維提高管理意識。

2.堅持觀念創(chuàng)新，提高教學質量

學校管理者應該多鼓勵、多提倡教師觀念的轉變，在新課改的要求范圍內，用新路子、新點子進行不斷摸索、不斷實踐，搭建人文展示平臺，建立“尊重、和諧”的新時期下的新型師生人際關系。

3.開展民主辦校，提升管理水平

農村學校的管理是一個復雜的工作過程，校長在整個學校管理團隊當中角色重要、任務重大，應該進一步建立健全學校管理的民主制度，使廣大師生都可以參與進來，集思廣益，保障每一位師生提出合理化建議和意見，豐富民主形式，制訂一套符合學校實際、并適用于學校發(fā)展的管理規(guī)章制度，從而進一步提升管理水平。

4.堅持理論聯系實際，創(chuàng)辦農村學校管理新風貌

無論是農村學校管理者還是教學一線的教師，都應該牢固樹立正確的教育教學管理理念，堅持以“人為本”理念不動搖，遵循教育的客觀發(fā)展規(guī)律和農村地區(qū)的發(fā)展水平，不斷轉變思想，用新知識、新理念指導實踐，爭取開創(chuàng)農村學校教育管理的新風貌。

5.搞好農村基本教育，實現好教學與管理的相統(tǒng)一

教師的根本作用在于讓學生學會學習，促進學生的全面發(fā)展，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；校長的根本作用在于管理好整個學校，很大程度上校長的辦學思想和管理理念影響著學校的辦學方向，因此，只有實現好教師教學與校長管理這兩條主線的相統(tǒng)一，才能保障農村教育的發(fā)展更上一個臺階。

百年大計，教育為本；育人為先，以人為本。教育的發(fā)展是國家富強、民族復興的重要力量，并且是一個長期不間斷的過程，教育的現實意義重大。而農村學校管理更是一個系統(tǒng)的、復雜的長期過程，需要多方面的支持和指導，農村學校管理體制改革必須與新課程改革保持高度一致，全方位指導實踐。

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作者簡介：韋華遠，男，1979年5月出生，本科，就職于南寧市上林縣白圩鎮(zhèn)覃排初級中學，從事語文教學工作。