初中英語(yǔ)情景教學(xué)中多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用

許文霞

【摘要】在新課程背景下，英語(yǔ)教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極營(yíng)造良好的英語(yǔ)情景，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情景中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要分析了多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)情景教學(xué)中的地位及應(yīng)用方式。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 多媒體 情景教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情景氛圍可以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。初中英語(yǔ)教學(xué)中，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以大大提高情景教學(xué)的魅力。那么，在初中英語(yǔ)情景教學(xué)中多媒體技術(shù)具有什么作用呢，又如何發(fā)揮這一作用，筆者對(duì)此作了簡(jiǎn)要分析。

一、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)情景教學(xué)中的作用

1.促使教材情景更加生動(dòng)。新課程背景下，隨著多媒體技術(shù)逐漸走入課堂，其豐富多彩的圖像、富有動(dòng)感的視頻、聲像并茂的動(dòng)畫(huà)給學(xué)生營(yíng)造了如臨其境的情景氛圍，初中學(xué)生自然被其吸引，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解與記憶也就更加深刻了。此外，在生動(dòng)的情景教學(xué)中，學(xué)生會(huì)更樂(lè)于參與英語(yǔ)溝通交流活動(dòng)，為學(xué)生提供了良好的語(yǔ)言交流平臺(tái)。

2.促進(jìn)新課導(dǎo)入更直接了當(dāng)。多媒體技術(shù)融入英語(yǔ)教學(xué)，一小段視頻、一小段動(dòng)畫(huà)就能讓學(xué)生迅速了解課文的內(nèi)容及要求。新穎別致的新課導(dǎo)入能夠讓學(xué)生第一時(shí)間產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，收獲沒(méi)有意料到的效果，大大節(jié)約了時(shí)間，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。例如，在學(xué)習(xí)“Have you ever been to an amusement park？”一課時(shí)，教師可以在課前先整理一些迪斯尼樂(lè)園的圖片，尤其是學(xué)生喜愛(ài)的米老鼠、唐老鴨、白雪公主等的照片，在教學(xué)中利用多媒體視頻播放，適時(shí)給學(xué)生介紹迪斯尼樂(lè)園的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生就更容易學(xué)習(xí)生詞和句子，也能夠靈活運(yùn)用新學(xué)知識(shí)了。

3.能促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。興趣是最好的教師，教師利用多媒體教學(xué)的直觀形象性，可以通過(guò)突出教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)和興趣點(diǎn)，建立起愉快的教學(xué)氛圍。在多媒體輔助的教學(xué)情景教學(xué)中，學(xué)生會(huì)更加活躍主動(dòng)，積極展開(kāi)學(xué)習(xí)，饒有興趣地參與到交際、討論、回答等活動(dòng)中來(lái)，原本枯燥無(wú)味的知識(shí)變得豐富起來(lái)。另外，多媒體教學(xué)的聲畫(huà)文一體的特點(diǎn)，呈現(xiàn)多元學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的感官受到了沖擊，知識(shí)視野得到了拓展，語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)用功能得到了實(shí)踐與發(fā)展，因而有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)情景教學(xué)中的應(yīng)用

1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)探究式問(wèn)題情景。學(xué)起于思，思起于疑，疑問(wèn)是思考的開(kāi)始和動(dòng)力，而解答疑問(wèn)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的過(guò)程。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要多運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決問(wèn)題。需要注意的是，在創(chuàng)設(shè)多媒體探究式問(wèn)題情景時(shí)，要為學(xué)生提供多種選擇機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠有選擇的空間，然后發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行思考和探究。例如，在學(xué)習(xí)Birdwatchers內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，教師可以從周邊的環(huán)境出發(fā)，用多媒體給學(xué)生展示熟悉的周邊環(huán)境污染事件視頻，通過(guò)這一生動(dòng)形象情景，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，讓學(xué)生思考人與環(huán)境的關(guān)系，此外，還可以給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜集與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的信息與資料，設(shè)計(jì)出自己的保護(hù)方案，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

2.運(yùn)用多媒體模擬真實(shí)情景。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，有一些內(nèi)容學(xué)生不曾參與過(guò)或者見(jiàn)到過(guò)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，這時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體播放真實(shí)情景，增進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中有大量的教學(xué)資源，多媒體具有著圖文并茂的特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)可以生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的真實(shí)情景，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)也就更加容易理解了。例如，在學(xué)習(xí)自然災(zāi)害知識(shí)的時(shí)候，有一些災(zāi)害學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)也很難提起興趣，這時(shí)教師利用多媒體播放各種災(zāi)害記錄紀(jì)實(shí)片和影像資料等等，再加上教師恰如其分地講解，學(xué)生內(nèi)心深處自然產(chǎn)生共鳴，就如身處災(zāi)難中一樣，也就更能理解好記憶災(zāi)難英語(yǔ)知識(shí)，因而將知識(shí)具體化簡(jiǎn)單化，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)式情景。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)式情境，引導(dǎo)學(xué)生在多媒體技術(shù)軟件的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，自主掌握所學(xué)知識(shí)和規(guī)律，自主學(xué)習(xí)建立起一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。教師可以為學(xué)生推薦一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以運(yùn)用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)專(zhuān)業(yè)版塊，設(shè)置有不同的主題和知識(shí)內(nèi)涵，讓學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)，主題可以設(shè)置成校園餐廳、校園生活、購(gòu)物、風(fēng)俗等，每一個(gè)主題又可以設(shè)置成詞匯、對(duì)話(huà)、游戲、故事、練習(xí)、留言等，通過(guò)這些自主學(xué)習(xí)情景式的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

4.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)協(xié)作式情景。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)協(xié)作式情景，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和人際關(guān)系處理能力。協(xié)作形式主要有競(jìng)爭(zhēng)式、協(xié)同式、伙伴式、角色扮演式等方式，而多媒體技術(shù)發(fā)揮的作用就是大方向引導(dǎo)的作用。在教師的有效控制下，多媒體計(jì)算機(jī)營(yíng)造的情景可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一具體課題展開(kāi)交流，協(xié)商討論，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，在針對(duì)某一課題討論教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體課件作為教學(xué)的向?qū)В瑤ьI(lǐng)學(xué)生從分組、討論、發(fā)言到結(jié)論，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要的作用。初中英語(yǔ)教師要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)化的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)有效性得以凸顯。

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