淺議如何提高中學(xué)生英語聽力能力

王珕

【摘要】如何加強(qiáng)中學(xué)生的聽力訓(xùn)練，真正提高他們的聽力理解水平，是面臨我們教師的一項(xiàng)重要課題。本文從7個方面探討了應(yīng)如何加強(qiáng)聽力教學(xué)，并提出了切實(shí)有效的教學(xué)策略，對怎樣激發(fā)學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到提高聽力教學(xué)效果進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】英語聽力 英語教學(xué) 中學(xué)生 教師

聽力是學(xué)習(xí)英語中四大技能之一，是學(xué)生掌握一門語言課的重要基礎(chǔ)。在中學(xué)英語課教學(xué)當(dāng)中，如何上好聽力課始終是困擾我們教師的一個難題。盡管學(xué)校為上好聽力課創(chuàng)造了一些條件，但英語聽力教學(xué)還是不盡人意，在英語聽力學(xué)習(xí)過程中學(xué)生跟不上語速，對語音、語調(diào)把握不準(zhǔn)，文章聽過后反應(yīng)不過來，無法抓住中心意思，所以聽力能力測試成績總是不理想。 如何加強(qiáng)英語聽力教學(xué)便成了中學(xué)英語教學(xué)中的一個重要課題， 為此，本人結(jié)合英語教學(xué)就如何提高中學(xué)生英語聽力能力提出一些看法。

一、 注意學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識的積累

學(xué)生只有掌握了比較全面的語言知識，在聽力的理解力方面才能得以提高。所以我們在教學(xué)中要加強(qiáng)語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重對學(xué)生語音、語調(diào)的訓(xùn)練，要嚴(yán)格按照國際音標(biāo)要求學(xué)生，隨時(shí)糾正學(xué)生的不正確發(fā)音。另外，在英語教學(xué)中要注重英、美文化的教育，要讓學(xué)生充分了解西方國家的文化及風(fēng)土人情，擴(kuò)大自身的知識面，要掌握西方語言與本國語言的不同表達(dá)方式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們要就課文所涉及的內(nèi)容給學(xué)生介紹有關(guān)的文化背景知識，平時(shí)要讓學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，多觀看英語原版電影 電視及錄像，從中直觀地獲取大量知識，積累更多的語言基礎(chǔ)知識。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

中學(xué)生在聽英語課文時(shí)的潛在困難是有心理障礙，缺乏學(xué)習(xí)的自信心。常產(chǎn)生出恐懼心理，在聽的過程中心情處于一種緊張狀態(tài)。往往在上聽力課時(shí)，由于學(xué)生聽懂的內(nèi)容不多，極易造成心里著急、緊張，越緊張著急就越聽不懂，這種惡性循環(huán)的情形阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。針對這種現(xiàn)象，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服緊張恐懼心里，在上聽力課前我們要讓學(xué)生在心理上有足夠的準(zhǔn)備，要傳授給學(xué)生一些有效的聽力方法，要向?qū)W生講解聽力學(xué)習(xí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，要讓學(xué)生意識到聽力學(xué)習(xí)有一個循序見進(jìn)的過程，不可能一下聽懂，只要樹立自信心，讓心里放平和靜下心來用心地聽，聽的能力就能很快得以提高。另外，我們在聽力內(nèi)容的選擇上要盡量選擇一些難度不大，篇幅不長，語速適宜的教材，讓學(xué)生極易聽懂，從而讓學(xué)生在聽的初始階段產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種獲得成功的快感和樂趣，進(jìn)而感到放松，快樂，克服畏懼心理的同時(shí)增添了學(xué)習(xí)聽力的自信心。

三、加強(qiáng)語音教學(xué)，重視基本技能訓(xùn)練

要想過語音關(guān)，就必須要強(qiáng)化語音教學(xué)，讓學(xué)生了解基本的發(fā)音規(guī)則，如開音節(jié)、閉音節(jié)和字母組合的讀音規(guī)則。我們要求學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則正確發(fā)音，加大模仿、練習(xí)力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不正確的發(fā)音習(xí)慣和方法并予以糾正。在正音時(shí)，要不斷總結(jié)字母和字母組合的讀音規(guī)則，將學(xué)過的詞匯進(jìn)行分類、整理便于記憶。

在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)語句重音、失去爆破、連讀以及語調(diào)等知識的練習(xí)，有意識地傳授這方面的技巧，要讓學(xué)生堅(jiān)持反復(fù)跟讀、模仿。并且要重視詞匯教學(xué)，要正確引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的記憶方法，要讓學(xué)生重復(fù)地聽錄音，對新學(xué)的單詞要反復(fù)跟讀，對單詞要學(xué)會進(jìn)行音、形、義的整體記憶，保持它的完整性。要加強(qiáng)聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，因?yàn)橐胩岣呗犃寄埽仨毻瑫r(shí)提高說、讀、寫三項(xiàng)技能，四項(xiàng)技能是相輔相成互相促進(jìn)的，所以，我們在培養(yǎng)聽力技能的同時(shí)，還要同時(shí)重視說、讀、寫三項(xiàng)技能的培養(yǎng)。

四、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，營造英語聽力學(xué)習(xí)氛圍

在英語教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生大膽說英語，消除學(xué)生怕說錯而不敢講的心里障礙，激發(fā)學(xué)生用英語思維、用英語交流，共同創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，在不經(jīng)意中聽英語學(xué)英語。在教學(xué)過程中，學(xué)生聽力的培養(yǎng)要靠聽教師和其他同學(xué)講英語，教師在創(chuàng)造英語氛圍中扮演著重要角色，因此，我們教師要有廣博的英語知識、我們的英語表達(dá)要自如流利，語音、語調(diào)要把握準(zhǔn)確有度。 學(xué)好英語提高聽力光靠課堂上的幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多開展課外的多種形式的英語活動，為學(xué)生營造更好的英語交流平臺， 我們可以組織English party、 English corner、 English Salon， 利用滬江英語網(wǎng)的交友平臺、跟我說speak2me在線英語口語學(xué)習(xí)社區(qū)，還可以組織英語演講比賽等，這些活動不僅豐富學(xué)生的課余生活，還為學(xué)生搭建了很好的英語交流平臺，營造濃郁的校園英語學(xué)習(xí)氛圍，營造了一個英語學(xué)習(xí)的自然環(huán)境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，在提高聽力能力的同時(shí)也提高了學(xué)生的交際活動能力。

五、精聽泛聽有機(jī)結(jié)合，加大聽力技巧方面的指導(dǎo)力度

聽力中也分為精聽和泛聽。在我們教學(xué)過程中把精聽泛聽有機(jī)結(jié)合起來，可大大提高學(xué)生的聽力水平。第一遍，泛聽，放松心態(tài)，只求聽著，不求甚解，先把文章的大概意思做個了解；第二遍，精聽，這時(shí)候要弄懂句子與句子之間的聯(lián)系，弄清楚這個文章要表達(dá)的意思，包括一些文章的細(xì)節(jié)。第三遍，要對照原文進(jìn)行精聽，可以模仿每個單詞的發(fā)音，每個句子的語音語調(diào)以及詞與詞的連讀，把握好整篇文章的節(jié)奏，不懂要多聽幾遍，最后可以用自己的語言復(fù)述一下這個文章所要表達(dá)的意思。我們在進(jìn)行精聽練習(xí)時(shí)，一定要讓學(xué)生全身心投入認(rèn)真地聽，要注意有些英語單詞的弱讀、有些英語單詞的連讀；還要學(xué)會識別單音節(jié)單詞，因?yàn)閱我艄?jié)單詞發(fā)音時(shí)間短促，很容易被忽略；要使學(xué)生的頭腦思維緊跟每一個發(fā)音音節(jié)。另外我們還要加強(qiáng)聽力技巧方面的指導(dǎo)，在教學(xué)過程中我們要求學(xué)生做到聽前預(yù)測，要快速掌握相關(guān)信息內(nèi)容；要讓學(xué)生特別注意文章的開頭和結(jié)尾的句子，從中捕捉到主題句或關(guān)鍵詞；要把所聽到的內(nèi)容與自己所掌握的語境聯(lián)系起來加深理解；要隨時(shí)聽隨時(shí)作筆錄，把一些關(guān)鍵的數(shù)字、人名、地名記下來；不要把注意力放在每個單詞上，而應(yīng)放在每個段落上，加深每一段落的理解能力等；這些方法可以大大提高他們練好聽力的自信心。endprint

六、認(rèn)真選擇適當(dāng)?shù)穆犃滩?/p>

要想提高學(xué)生的聽力水平，選擇好適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧嫌葹橹匾Ｔ谶x擇聽力教材時(shí)要根據(jù)學(xué)生的興趣及所掌握的聽的技能，要使學(xué)生能保持長久的注意力，要讓所聽到的內(nèi)容吸引他們，因此，在聽力教學(xué)的過程中，為了保證學(xué)生愉快心里感受，我們在選擇聽力材料時(shí)要注意選擇內(nèi)容廣泛、豐富，要集趣味性、知識性、實(shí)用性于一體的好材料，最好選擇與他們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的聽力教材，選擇難度上要適中，要符合學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，難度大了學(xué)生無法聽懂，影響到學(xué)生的注意力，太容易了提不起學(xué)生的興趣，容易引起學(xué)生的厭倦情緒，同樣也會分散他們的注意力，達(dá)不到我們聽力訓(xùn)練的目的。而教材內(nèi)容的難易程度的把握要從詞匯、語音、語速、句法等方面加以控制，同時(shí)還要對聽力材料中的連讀、弱讀、同化、失去爆破、重音轉(zhuǎn)移和連續(xù)使用省音等進(jìn)行掌控。除了精心選擇聽力教材，我們還要鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)上練習(xí)英語聽力，現(xiàn)在很多網(wǎng)站都有VOA、BBC、CRI等聽力頻道，學(xué)生還可以下載MP3格式進(jìn)行聽力練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生聽力水平的提高。

七、要用英語組織教學(xué)，培養(yǎng)用英語思維的能力

課堂是進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練的主要場所，用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)盡量用英語組織教學(xué)，這樣我們可以把聽力訓(xùn)練貫穿到日常組織教學(xué)各環(huán)節(jié)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。在用英語組織教學(xué)時(shí)語速自然停頓恰當(dāng)，我們可以由淺入深、由易到難。例如在講解課文、練習(xí)、測試、講評以及布置作業(yè)等都盡量用英語講解，在英語教學(xué)的初級階段，每個學(xué)習(xí)單元都會涉及到很多英語的課堂用語，把這些課堂用語學(xué)了后堅(jiān)持使用，就會在課堂中逐步地、自然地運(yùn)用起來。剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但我們要堅(jiān)持持久地做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運(yùn)用能力就會逐漸增強(qiáng)。

很多學(xué)生在進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)常受母語干擾，習(xí)慣于先用中文逐字逐句翻譯出來，再借助中文去理解原文，養(yǎng)成了翻譯式的思維習(xí)慣，而不能直接用英語思維方式進(jìn)行理解，大大影響了學(xué)生反應(yīng)速度和理解程度，阻礙了聽力效果。因此，我們在進(jìn)行教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生直接用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。要讓學(xué)生反復(fù)聽，同時(shí)不斷用英語思維方式進(jìn)行理解、消化聽力內(nèi)容，從而提高學(xué)生的聽力能力。

八、結(jié)束語

學(xué)生聽力能力的提高不是一日之功而是一個循序漸進(jìn)的過程，需要我們教師下大功夫進(jìn)行正確、耐心的指導(dǎo)，要不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用科學(xué)的方法長期地反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練。還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、深造，不斷掌握新的理論知識，隨時(shí)更新新課程教學(xué)理念，努力提升學(xué)生的聽力水平。

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