淺談Sopix數字化影像成像系統在口腔頜面醫學影像診斷學中的應用體會

顧敏+++封艷++馬軍

摘 要：口腔頜面醫學影像診斷學是一門理論與實踐結合相對緊密的學科。隨著科學技術的突飛猛進以及科學與人的結合越來越密切，新型影像成像系統及檢查設備正如雨后春筍般不斷涌現，逐漸取代原有的影像技術手段。而技術含量較高的新型影像成像系統產生的影像資料正逐步成為實驗室教學內容中的主導方。Sopix數字化影像成像系統作為近年來興起的新型影像成像系統，在不斷發揮其優勢彌補舊系統的缺陷的同時，既在不斷的完善自身系統也為實驗教學帶來了新的挑戰。

關鍵詞：口腔頜面醫學影像診斷學 Sopix數字化影像成像系統 創新

中圖分類號：R78 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0191-02

口腔頜面醫學影像診斷學是一門理論性與實踐性結合相對緊密的學科，是現代口腔疾病診斷的重要手段和重要方式之一。這門學科不僅要求學生在課堂上充分掌握基礎理論和基礎知識，還必須在實驗操作課上進一步提高臨床診斷能力和讀片能力，為今后能更快地勝任臨床工作打下堅實的基礎。口腔頜面醫學影像診斷學是一門形態科學，與解剖學、病理學一樣，在教學過程中，除了基本的醫學理論教育及基礎專業理論教學外，還必須培養學生的對各類影像診斷學資料的解讀與分析能力，這些影像診斷學資料包括：普通X線攝影、CT、MRI等。在以往的實驗室教學過程中，我們主要采用傳統的觀片和錄像實驗教學方法，這種教學方法存在很多不足之處，例如教學用片的制作過程極其復雜與繁瑣、制作成本較高、教學片更新速度慢、涉及內容較為局限；教學膠片倉儲不易，隨時間長度增加容易出現老化、變質、圖像模糊等情況。

與科學技術的發展相輔相成，現代醫學影像技術和計算機技術也處于飛速發展的時期，各種成像設備層出不窮，在成像速度及成像質量上都有了極大的改觀。與此同時，各種三維后處理軟件也相應而生，從而帶動了整個口腔影像診斷學科的發展與進步。Sopix影像系統正是這種先進影像技術的一個典型代表，它代表了先進口腔頜面醫學影像診斷學的發展方向，也必將在未來的實驗教學中發揮越來越重要的作用。

1 Sopix在口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學中的功能和特點

Sopix影像系統集簡潔和獨特的功能于一身，最大限度地發揮曝光控制系統E.C.S技術，提供高解析度實時圖像。其高度集成的科技不但提供了數字化技術的所有優勢，在成像時間上也是最短的。Sopix圖像像素可高達125萬，可以在不同尺寸的CCD間轉換。操作的簡單化有利于實驗室的管理，同時節約了時間和費用。它的使用為收集和制作影像實驗教學電子圖片提供了一種與以往截然不同的方式，更便利更簡潔，為建設高質量的電子圖片庫提供了大量影像清晰、內容豐富的電子圖片信息基礎。

2 Sopix的應用改進了口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學手段

以往的口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學傳統的教學模式因其條件限制，在授課方式上采用小課教學的模式，學生輪流插片觀看教學片、學生之間相互拍攝膠片。這就要求實驗室配備一套或幾套完整的教學片、觀片燈以及大型拍攝設備。隨著教學模式的不斷升級，學生對課程質量的要求不斷提高，以及教師在授課過程中不斷面臨新的問題，原有的傳統教學模式的弊端就顯現出來，主要有以下幾點：（1）學生互相拍攝膠片時對膠片的顯像技術掌握不到位，既使拍片和顯像的時間過長，也對膠片造成了大量浪費；（2）膠片的圖像的清晰度較差、查詢時間較長，更無法實現遠距離傳輸；（3）膠片的倉儲需要大空間、合適的環境（包括適宜的溫度與濕度），并且膠片容易出現老化、變質的情況，使得數年甚至數月后圖像就變得模糊不清，無法觀看；（4）在考試時，膠片資料無法滿足考試的隨機性、多樣性，很容易造成學生所學理論知識與實驗脫節，進而無法全面地合理地反映學生對課程的實際掌握能力。綜上所述，傳統的教學模式已經不能滿足口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學的需要。

Sopix的出現與應用改變了傳統的的實驗教學模式，體現了現代化教學手段的便利與合理，實現了高速、高效、高能的數字化教學，規避了傳統實驗教學模式的弊端。Sopix的應用不僅解決了傳統膠片的倉儲不便、查找緩慢、保管不易與更新間隔長、成本較高等問題，而且改善了教學環境，提高了教學質量。學生只需通過計算機終端設備，利用Sopix系統就能實現根據課程安排隨意調閱教學片，提取圖像更提高效率、簡單便利、節約時間，而且圖像內容豐富、清晰、存儲數量多，能夠充分顯示每一張影像圖片的細節內容.使教學中的重點、難點及抽象、不易理解的內容以清晰的視角向學生恰當地展現出來，學生可通過操作從不同的角度觀察影像圖片，極大提高實驗課的效率和質量。

3 Sopix的應用改變了口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學模式

Sopix的應用改變了傳統的以教師為中心“填鴨式”的教學模式，向以學生為主導、教師為輔助的“學導式”教學模式轉變。隨著Sopix系統及網絡技術的發展，醫學教學逐漸實現了以現代化IT網絡為中心的多媒體、多方式教學以及以學生為中心、理論為導向、注重多元化實踐的教育方式。在教學過程中，利用Sopix擁有的大量清晰的圖像庫儲備，高速、高效的傳輸線路，簡單方便的操作等優點，采用瀏覽器觀看和查閱影像資料的方式，先由教師根據所授理論課內容提出問題，學生可以圍繞在學科教學的過程中遇到的中心問題通過Sopix網絡教師篩選出的具有代表性的圖片進行觀察思考，分析討論，自己得出答案，最后再由教師總結課程內容。在查閱資料的同時，學生還能與教師進行及時交流與溝通，學生有問題能及時得到授課教師的解答，教師的授課效果也得到實時的反饋，極大地提高了學生學習的熱情與學習的主動性，形成了良性互動，使學生的主觀能動性得到充分發揮，快速高效地培養學生分析思考和讀片能力。

4 Sopix影像成像系統在未來口腔頜面醫學影像診斷學技能考試中的應用

可以利用Sopix影像成像系統的優勢在圖片庫中根據不同的專業課程的設置和教學大綱知識結構不同等級的要求，挑選不同級別的考試片，再通過醫院信息系統（HIS）補充臨床信息資料包括詳細的臨床治療方案、病例檢測結果、手術及準備資料和病人病情跟訪結果等信息。所有考試圖片按照課程要求或者按照難易程度再進行分類，根據教學大綱要求掌握的基礎知識和難易度不同制作相應的考試圖片存儲于Sopix影像成像系統的服務器中。每個學生可以在計算機終端同時查閱考試圖片。利用Sopix影像成像系統完成實驗教學部分的考試，不僅有利于考試圖片長期保存，極大的縮短了利用普通膠片的考試時間，而且避免了傳統考試燈箱或膠片質量問題導致的圖像不清晰等因素的影響.使得考試變得更加方便、保密、公平、公正，使考試過程得到極大的簡化，減輕了教師和學生的考試負擔。

5 結語

Sopix數字化影像成像系統的應用，為口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學提供一種全新手段和模式，能夠讓學生真正全面、生動、形象的掌握一種疾病，豐富學生的醫學專業知識，有助于根據影像做出更精準的診斷。Sopix數字化影像成像系統的應用對授課教師教學理念、教學思路、教學方法以及教師自身的綜合素質有了更高的要求。隨著各醫學院校網絡設備及各種高性能軟件的投入，Sopix數字化影像成像系統必將在影像教學改革中發揮巨大的作用。

參考文獻

[1] 馬緒臣.口腔頜面醫學影像診斷學[M].人民衛生出版社，2012.

[2] 趙宏彬，馬雋，劉丹，等.PACS在醫學影像教學中的應用[J].中國誤診學雜志，2006，6（2）：305.

[3] 牛曉軍.解剖學多媒體實驗教學課件制作和應用初探明[J].四川解剖學雜志，2005，13（2）：52—53.

[4] 劉紅梅，吳鳳林，李穎嘉，等.醫學影像學專業教學中PACS的應用與優勢[J].西北醫學教育，2008：16（1），189-190.

[5] 王少燕，孫鑒，曹斌照.關于數字化X線牙片成像技術新方法的研究[J].甘肅科技，2010，24（3）：58-59.

[6] 范曉梅.口腔X線數字牙片攝像技術及臨床應用[J].實用醫學影像雜志，2009，18（6）：66-67.endprint

摘 要：口腔頜面醫學影像診斷學是一門理論與實踐結合相對緊密的學科。隨著科學技術的突飛猛進以及科學與人的結合越來越密切，新型影像成像系統及檢查設備正如雨后春筍般不斷涌現，逐漸取代原有的影像技術手段。而技術含量較高的新型影像成像系統產生的影像資料正逐步成為實驗室教學內容中的主導方。Sopix數字化影像成像系統作為近年來興起的新型影像成像系統，在不斷發揮其優勢彌補舊系統的缺陷的同時，既在不斷的完善自身系統也為實驗教學帶來了新的挑戰。

關鍵詞：口腔頜面醫學影像診斷學 Sopix數字化影像成像系統 創新

中圖分類號：R78 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0191-02

口腔頜面醫學影像診斷學是一門理論性與實踐性結合相對緊密的學科，是現代口腔疾病診斷的重要手段和重要方式之一。這門學科不僅要求學生在課堂上充分掌握基礎理論和基礎知識，還必須在實驗操作課上進一步提高臨床診斷能力和讀片能力，為今后能更快地勝任臨床工作打下堅實的基礎。口腔頜面醫學影像診斷學是一門形態科學，與解剖學、病理學一樣，在教學過程中，除了基本的醫學理論教育及基礎專業理論教學外，還必須培養學生的對各類影像診斷學資料的解讀與分析能力，這些影像診斷學資料包括：普通X線攝影、CT、MRI等。在以往的實驗室教學過程中，我們主要采用傳統的觀片和錄像實驗教學方法，這種教學方法存在很多不足之處，例如教學用片的制作過程極其復雜與繁瑣、制作成本較高、教學片更新速度慢、涉及內容較為局限；教學膠片倉儲不易，隨時間長度增加容易出現老化、變質、圖像模糊等情況。

與科學技術的發展相輔相成，現代醫學影像技術和計算機技術也處于飛速發展的時期，各種成像設備層出不窮，在成像速度及成像質量上都有了極大的改觀。與此同時，各種三維后處理軟件也相應而生，從而帶動了整個口腔影像診斷學科的發展與進步。Sopix影像系統正是這種先進影像技術的一個典型代表，它代表了先進口腔頜面醫學影像診斷學的發展方向，也必將在未來的實驗教學中發揮越來越重要的作用。

1 Sopix在口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學中的功能和特點

Sopix影像系統集簡潔和獨特的功能于一身，最大限度地發揮曝光控制系統E.C.S技術，提供高解析度實時圖像。其高度集成的科技不但提供了數字化技術的所有優勢，在成像時間上也是最短的。Sopix圖像像素可高達125萬，可以在不同尺寸的CCD間轉換。操作的簡單化有利于實驗室的管理，同時節約了時間和費用。它的使用為收集和制作影像實驗教學電子圖片提供了一種與以往截然不同的方式，更便利更簡潔，為建設高質量的電子圖片庫提供了大量影像清晰、內容豐富的電子圖片信息基礎。

2 Sopix的應用改進了口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學手段

以往的口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學傳統的教學模式因其條件限制，在授課方式上采用小課教學的模式，學生輪流插片觀看教學片、學生之間相互拍攝膠片。這就要求實驗室配備一套或幾套完整的教學片、觀片燈以及大型拍攝設備。隨著教學模式的不斷升級，學生對課程質量的要求不斷提高，以及教師在授課過程中不斷面臨新的問題，原有的傳統教學模式的弊端就顯現出來，主要有以下幾點：（1）學生互相拍攝膠片時對膠片的顯像技術掌握不到位，既使拍片和顯像的時間過長，也對膠片造成了大量浪費；（2）膠片的圖像的清晰度較差、查詢時間較長，更無法實現遠距離傳輸；（3）膠片的倉儲需要大空間、合適的環境（包括適宜的溫度與濕度），并且膠片容易出現老化、變質的情況，使得數年甚至數月后圖像就變得模糊不清，無法觀看；（4）在考試時，膠片資料無法滿足考試的隨機性、多樣性，很容易造成學生所學理論知識與實驗脫節，進而無法全面地合理地反映學生對課程的實際掌握能力。綜上所述，傳統的教學模式已經不能滿足口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學的需要。

Sopix的出現與應用改變了傳統的的實驗教學模式，體現了現代化教學手段的便利與合理，實現了高速、高效、高能的數字化教學，規避了傳統實驗教學模式的弊端。Sopix的應用不僅解決了傳統膠片的倉儲不便、查找緩慢、保管不易與更新間隔長、成本較高等問題，而且改善了教學環境，提高了教學質量。學生只需通過計算機終端設備，利用Sopix系統就能實現根據課程安排隨意調閱教學片，提取圖像更提高效率、簡單便利、節約時間，而且圖像內容豐富、清晰、存儲數量多，能夠充分顯示每一張影像圖片的細節內容.使教學中的重點、難點及抽象、不易理解的內容以清晰的視角向學生恰當地展現出來，學生可通過操作從不同的角度觀察影像圖片，極大提高實驗課的效率和質量。

3 Sopix的應用改變了口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學模式

Sopix的應用改變了傳統的以教師為中心“填鴨式”的教學模式，向以學生為主導、教師為輔助的“學導式”教學模式轉變。隨著Sopix系統及網絡技術的發展，醫學教學逐漸實現了以現代化IT網絡為中心的多媒體、多方式教學以及以學生為中心、理論為導向、注重多元化實踐的教育方式。在教學過程中，利用Sopix擁有的大量清晰的圖像庫儲備，高速、高效的傳輸線路，簡單方便的操作等優點，采用瀏覽器觀看和查閱影像資料的方式，先由教師根據所授理論課內容提出問題，學生可以圍繞在學科教學的過程中遇到的中心問題通過Sopix網絡教師篩選出的具有代表性的圖片進行觀察思考，分析討論，自己得出答案，最后再由教師總結課程內容。在查閱資料的同時，學生還能與教師進行及時交流與溝通，學生有問題能及時得到授課教師的解答，教師的授課效果也得到實時的反饋，極大地提高了學生學習的熱情與學習的主動性，形成了良性互動，使學生的主觀能動性得到充分發揮，快速高效地培養學生分析思考和讀片能力。

4 Sopix影像成像系統在未來口腔頜面醫學影像診斷學技能考試中的應用

可以利用Sopix影像成像系統的優勢在圖片庫中根據不同的專業課程的設置和教學大綱知識結構不同等級的要求，挑選不同級別的考試片，再通過醫院信息系統（HIS）補充臨床信息資料包括詳細的臨床治療方案、病例檢測結果、手術及準備資料和病人病情跟訪結果等信息。所有考試圖片按照課程要求或者按照難易程度再進行分類，根據教學大綱要求掌握的基礎知識和難易度不同制作相應的考試圖片存儲于Sopix影像成像系統的服務器中。每個學生可以在計算機終端同時查閱考試圖片。利用Sopix影像成像系統完成實驗教學部分的考試，不僅有利于考試圖片長期保存，極大的縮短了利用普通膠片的考試時間，而且避免了傳統考試燈箱或膠片質量問題導致的圖像不清晰等因素的影響.使得考試變得更加方便、保密、公平、公正，使考試過程得到極大的簡化，減輕了教師和學生的考試負擔。

5 結語

Sopix數字化影像成像系統的應用，為口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學提供一種全新手段和模式，能夠讓學生真正全面、生動、形象的掌握一種疾病，豐富學生的醫學專業知識，有助于根據影像做出更精準的診斷。Sopix數字化影像成像系統的應用對授課教師教學理念、教學思路、教學方法以及教師自身的綜合素質有了更高的要求。隨著各醫學院校網絡設備及各種高性能軟件的投入，Sopix數字化影像成像系統必將在影像教學改革中發揮巨大的作用。

參考文獻

[1] 馬緒臣.口腔頜面醫學影像診斷學[M].人民衛生出版社，2012.

[2] 趙宏彬，馬雋，劉丹，等.PACS在醫學影像教學中的應用[J].中國誤診學雜志，2006，6（2）：305.

[3] 牛曉軍.解剖學多媒體實驗教學課件制作和應用初探明[J].四川解剖學雜志，2005，13（2）：52—53.

[4] 劉紅梅，吳鳳林，李穎嘉，等.醫學影像學專業教學中PACS的應用與優勢[J].西北醫學教育，2008：16（1），189-190.

[5] 王少燕，孫鑒，曹斌照.關于數字化X線牙片成像技術新方法的研究[J].甘肅科技，2010，24（3）：58-59.

[6] 范曉梅.口腔X線數字牙片攝像技術及臨床應用[J].實用醫學影像雜志，2009，18（6）：66-67.endprint

摘 要：口腔頜面醫學影像診斷學是一門理論與實踐結合相對緊密的學科。隨著科學技術的突飛猛進以及科學與人的結合越來越密切，新型影像成像系統及檢查設備正如雨后春筍般不斷涌現，逐漸取代原有的影像技術手段。而技術含量較高的新型影像成像系統產生的影像資料正逐步成為實驗室教學內容中的主導方。Sopix數字化影像成像系統作為近年來興起的新型影像成像系統，在不斷發揮其優勢彌補舊系統的缺陷的同時，既在不斷的完善自身系統也為實驗教學帶來了新的挑戰。

關鍵詞：口腔頜面醫學影像診斷學 Sopix數字化影像成像系統 創新

中圖分類號：R78 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0191-02

口腔頜面醫學影像診斷學是一門理論性與實踐性結合相對緊密的學科，是現代口腔疾病診斷的重要手段和重要方式之一。這門學科不僅要求學生在課堂上充分掌握基礎理論和基礎知識，還必須在實驗操作課上進一步提高臨床診斷能力和讀片能力，為今后能更快地勝任臨床工作打下堅實的基礎。口腔頜面醫學影像診斷學是一門形態科學，與解剖學、病理學一樣，在教學過程中，除了基本的醫學理論教育及基礎專業理論教學外，還必須培養學生的對各類影像診斷學資料的解讀與分析能力，這些影像診斷學資料包括：普通X線攝影、CT、MRI等。在以往的實驗室教學過程中，我們主要采用傳統的觀片和錄像實驗教學方法，這種教學方法存在很多不足之處，例如教學用片的制作過程極其復雜與繁瑣、制作成本較高、教學片更新速度慢、涉及內容較為局限；教學膠片倉儲不易，隨時間長度增加容易出現老化、變質、圖像模糊等情況。

與科學技術的發展相輔相成，現代醫學影像技術和計算機技術也處于飛速發展的時期，各種成像設備層出不窮，在成像速度及成像質量上都有了極大的改觀。與此同時，各種三維后處理軟件也相應而生，從而帶動了整個口腔影像診斷學科的發展與進步。Sopix影像系統正是這種先進影像技術的一個典型代表，它代表了先進口腔頜面醫學影像診斷學的發展方向，也必將在未來的實驗教學中發揮越來越重要的作用。

1 Sopix在口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學中的功能和特點

Sopix影像系統集簡潔和獨特的功能于一身，最大限度地發揮曝光控制系統E.C.S技術，提供高解析度實時圖像。其高度集成的科技不但提供了數字化技術的所有優勢，在成像時間上也是最短的。Sopix圖像像素可高達125萬，可以在不同尺寸的CCD間轉換。操作的簡單化有利于實驗室的管理，同時節約了時間和費用。它的使用為收集和制作影像實驗教學電子圖片提供了一種與以往截然不同的方式，更便利更簡潔，為建設高質量的電子圖片庫提供了大量影像清晰、內容豐富的電子圖片信息基礎。

2 Sopix的應用改進了口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學手段

以往的口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學傳統的教學模式因其條件限制，在授課方式上采用小課教學的模式，學生輪流插片觀看教學片、學生之間相互拍攝膠片。這就要求實驗室配備一套或幾套完整的教學片、觀片燈以及大型拍攝設備。隨著教學模式的不斷升級，學生對課程質量的要求不斷提高，以及教師在授課過程中不斷面臨新的問題，原有的傳統教學模式的弊端就顯現出來，主要有以下幾點：（1）學生互相拍攝膠片時對膠片的顯像技術掌握不到位，既使拍片和顯像的時間過長，也對膠片造成了大量浪費；（2）膠片的圖像的清晰度較差、查詢時間較長，更無法實現遠距離傳輸；（3）膠片的倉儲需要大空間、合適的環境（包括適宜的溫度與濕度），并且膠片容易出現老化、變質的情況，使得數年甚至數月后圖像就變得模糊不清，無法觀看；（4）在考試時，膠片資料無法滿足考試的隨機性、多樣性，很容易造成學生所學理論知識與實驗脫節，進而無法全面地合理地反映學生對課程的實際掌握能力。綜上所述，傳統的教學模式已經不能滿足口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學的需要。

Sopix的出現與應用改變了傳統的的實驗教學模式，體現了現代化教學手段的便利與合理，實現了高速、高效、高能的數字化教學，規避了傳統實驗教學模式的弊端。Sopix的應用不僅解決了傳統膠片的倉儲不便、查找緩慢、保管不易與更新間隔長、成本較高等問題，而且改善了教學環境，提高了教學質量。學生只需通過計算機終端設備，利用Sopix系統就能實現根據課程安排隨意調閱教學片，提取圖像更提高效率、簡單便利、節約時間，而且圖像內容豐富、清晰、存儲數量多，能夠充分顯示每一張影像圖片的細節內容.使教學中的重點、難點及抽象、不易理解的內容以清晰的視角向學生恰當地展現出來，學生可通過操作從不同的角度觀察影像圖片，極大提高實驗課的效率和質量。

3 Sopix的應用改變了口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學模式

Sopix的應用改變了傳統的以教師為中心“填鴨式”的教學模式，向以學生為主導、教師為輔助的“學導式”教學模式轉變。隨著Sopix系統及網絡技術的發展，醫學教學逐漸實現了以現代化IT網絡為中心的多媒體、多方式教學以及以學生為中心、理論為導向、注重多元化實踐的教育方式。在教學過程中，利用Sopix擁有的大量清晰的圖像庫儲備，高速、高效的傳輸線路，簡單方便的操作等優點，采用瀏覽器觀看和查閱影像資料的方式，先由教師根據所授理論課內容提出問題，學生可以圍繞在學科教學的過程中遇到的中心問題通過Sopix網絡教師篩選出的具有代表性的圖片進行觀察思考，分析討論，自己得出答案，最后再由教師總結課程內容。在查閱資料的同時，學生還能與教師進行及時交流與溝通，學生有問題能及時得到授課教師的解答，教師的授課效果也得到實時的反饋，極大地提高了學生學習的熱情與學習的主動性，形成了良性互動，使學生的主觀能動性得到充分發揮，快速高效地培養學生分析思考和讀片能力。

4 Sopix影像成像系統在未來口腔頜面醫學影像診斷學技能考試中的應用

可以利用Sopix影像成像系統的優勢在圖片庫中根據不同的專業課程的設置和教學大綱知識結構不同等級的要求，挑選不同級別的考試片，再通過醫院信息系統（HIS）補充臨床信息資料包括詳細的臨床治療方案、病例檢測結果、手術及準備資料和病人病情跟訪結果等信息。所有考試圖片按照課程要求或者按照難易程度再進行分類，根據教學大綱要求掌握的基礎知識和難易度不同制作相應的考試圖片存儲于Sopix影像成像系統的服務器中。每個學生可以在計算機終端同時查閱考試圖片。利用Sopix影像成像系統完成實驗教學部分的考試，不僅有利于考試圖片長期保存，極大的縮短了利用普通膠片的考試時間，而且避免了傳統考試燈箱或膠片質量問題導致的圖像不清晰等因素的影響.使得考試變得更加方便、保密、公平、公正，使考試過程得到極大的簡化，減輕了教師和學生的考試負擔。

5 結語

Sopix數字化影像成像系統的應用，為口腔頜面醫學影像診斷學實驗教學提供一種全新手段和模式，能夠讓學生真正全面、生動、形象的掌握一種疾病，豐富學生的醫學專業知識，有助于根據影像做出更精準的診斷。Sopix數字化影像成像系統的應用對授課教師教學理念、教學思路、教學方法以及教師自身的綜合素質有了更高的要求。隨著各醫學院校網絡設備及各種高性能軟件的投入，Sopix數字化影像成像系統必將在影像教學改革中發揮巨大的作用。

參考文獻

[1] 馬緒臣.口腔頜面醫學影像診斷學[M].人民衛生出版社，2012.

[2] 趙宏彬，馬雋，劉丹，等.PACS在醫學影像教學中的應用[J].中國誤診學雜志，2006，6（2）：305.

[3] 牛曉軍.解剖學多媒體實驗教學課件制作和應用初探明[J].四川解剖學雜志，2005，13（2）：52—53.

[4] 劉紅梅，吳鳳林，李穎嘉，等.醫學影像學專業教學中PACS的應用與優勢[J].西北醫學教育，2008：16（1），189-190.

[5] 王少燕，孫鑒，曹斌照.關于數字化X線牙片成像技術新方法的研究[J].甘肅科技，2010，24（3）：58-59.

[6] 范曉梅.口腔X線數字牙片攝像技術及臨床應用[J].實用醫學影像雜志，2009，18（6）：66-67.endprint