高職德育教師如何提高德育課程教學(xué)質(zhì)量

薛宏瑜

摘 要：高等職業(yè)學(xué)校作為我國教育事業(yè)重要的一部分，有著不可替代的重要作用，不斷地為我國培育著優(yōu)秀的人才。現(xiàn)階段，國家對(duì)于人才的要求不僅僅要求“高分?jǐn)?shù)”，更要求高素質(zhì)、全方位的人才，然而培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)就必須加強(qiáng)學(xué)生的德育。一個(gè)學(xué)生可以學(xué)習(xí)不好，但一定要學(xué)會(huì)如何做人，所以，高等職業(yè)學(xué)校更應(yīng)當(dāng)重視德育課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法；德育

受傳統(tǒng)的教學(xué)思想及教學(xué)模式的影響，很多高職院校的道德課程存在許多的問題，所以，高等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行德育課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足并且及時(shí)改正，拓展教學(xué)方法，豐富課堂知識(shí)，活躍課堂氣氛，從而全面提高高等職業(yè)學(xué)校德育課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

高等職業(yè)學(xué)校開展德育課程教學(xué)已經(jīng)有許多年，這期間，也為我國高職院校進(jìn)行德育積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了我國高職院校德育課程的進(jìn)步發(fā)展。然而，很多的高職院校在教育時(shí)存在過于重視形式，從而忽略了課程所帶來效果的現(xiàn)象。德育課程的教育在教學(xué)時(shí)需要借助教學(xué)方法這一重要形式，但教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并且能夠真正提高學(xué)生的道德思想，由此可見，高職院校在進(jìn)行德育課程教學(xué)時(shí)不僅僅要注重教學(xué)方法革新，更重要的是要注重教學(xué)質(zhì)量的提高。在我們高職院校進(jìn)行德育的時(shí)候，往往不能根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行德育，教師不能更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，所以，我們的教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“因材施教”，變得更加具有針對(duì)性對(duì)學(xué)生的道德觀念進(jìn)行教育。只有高職院校在德育課程教學(xué)中不斷地找出教學(xué)方法存在的不足并且及時(shí)加以改正，才能更好地提高德育課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、德育教學(xué)中教師積極弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律

我們的國家是社會(huì)主義國家，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，豐富學(xué)生的社會(huì)主義經(jīng)典知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的正確方向，才能有利于學(xué)生培養(yǎng)出正確的發(fā)展生活目標(biāo)。所以，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)、樂觀的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在德育教學(xué)中教師積極弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律時(shí)，在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響時(shí)，也能夠進(jìn)一步提高德育課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、教師多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)

德育課程的學(xué)習(xí)教師除了不斷在課堂上向?qū)W生灌輸正確的社會(huì)主義道德觀念時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力。教師應(yīng)當(dāng)積極帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館及革命舊址等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中切實(shí)體會(huì)到參觀的真實(shí)感受。教師也可以在帶領(lǐng)學(xué)生參觀完后，讓學(xué)生寫一寫自身參觀完的觀后感，讓學(xué)生撰寫出自身的深刻體會(huì)。教師多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)不僅僅使得學(xué)生能夠走出課堂，還能夠鍛煉學(xué)生的體力，開闊學(xué)生的眼界，從而能更進(jìn)一步提高德育課程的教學(xué)質(zhì)量，弘揚(yáng)社會(huì)主義精神。

四、教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿活動(dòng)

社會(huì)主義前進(jìn)的方向更加的鮮明，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)也在不斷發(fā)展進(jìn)步，在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步的同時(shí)，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也逐漸擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。我們更應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐的過程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在參與志愿者活動(dòng)中，培養(yǎng)其樂于助人、富有社會(huì)責(zé)任感、尊老愛幼的精神，不斷完善學(xué)生的人格，樹立正確的生活觀念及生活態(tài)度。學(xué)生積極參與志愿者活動(dòng)，樹立學(xué)生正確思想觀念的同時(shí)，也有利于提高社會(huì)的整體風(fēng)氣，提高高等院校德育課程的教學(xué)質(zhì)量。高等職業(yè)學(xué)校在開展志愿活動(dòng)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生先組織成志愿小組，這樣可以方便學(xué)生的管理，提高學(xué)生的責(zé)任心等。志愿活動(dòng)不是一朝一夕就可以參與完成的，它是一項(xiàng)長期具有挑戰(zhàn)性的工作，教師為了保證志愿活動(dòng)可以長期更好地實(shí)踐，可以和所在城市的志愿者服務(wù)中心有密切的聯(lián)系和長期的合作關(guān)系，這樣更有利于我國高等職業(yè)院校德育課程的開展。

五、營造正確的校園文化精神氛圍

我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，大部分的時(shí)間是在我們的校園

里，由此可見，校園的文化氛圍對(duì)學(xué)生的影響具有很深的作用。所以，我們的教師應(yīng)當(dāng)積極營造正確的校園文化氛圍，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，讓學(xué)生在校園的日常生活中可以養(yǎng)成良好的人生品格。正確的校園文化精神氛圍可以在無形中逐漸影響到學(xué)生正確觀念的形成。教師也可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與到校園文化氛圍的營造中來，讓學(xué)生在參與的過程中，不僅僅能夠增加學(xué)生對(duì)于學(xué)校的感情，更讓學(xué)生在建設(shè)校園文化的時(shí)候能更好地體會(huì)到校園文化的魅力，培養(yǎng)其正確的人生精神。

學(xué)生是我們祖國的未來，高等職業(yè)學(xué)校作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，，有著不可忽視的地位。學(xué)校是培育社會(huì)發(fā)展需要人才的地方，在學(xué)校里，學(xué)生正確思想觀念的形成是教育工作者首先需要思考的問題。

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