淺談人體解剖生理學實驗教學中學生的能力培養

蔣平

摘 要：人體解剖生理學實驗教學在中等職業醫學類專業體系中占有十分重要的地位。基于此在研究過程中以中職學生人體解剖生理學實驗教學的能力培養作為研究的切入點，而后就實踐教學中的教學內容、方法、過程、手段以及學生綜合素質培養等方面的改革與創新進行闡述，以期能夠推動傳統教學模式的發展，為教學手段和人才模式培養起到一定的推動作用。

關鍵詞：人體解剖生理學實驗；實驗教學；能力培養

在中職生物醫學類專業的教學體系之中，人體解剖生理學是一門重要的課程，其作為生物學知識的重要基礎，進而可以為中職學生從形態結構和生理功能水平上研究人體和動物的生命活動及其功能，同時這一課程的實驗教學過程也成為中職學生能力培養的切入點和教學點。

一、實驗前期過程：實驗教學結構改革與目標修訂

在實驗教學的目標設定方面，需要進一步明確：在目前的基礎實驗體系之中增加創新實驗內容，同時只有在掌握了目前人體生理學實驗的基礎性操作之后，在進行學習推理過程、實驗創新環節以及自主設計實驗的能力提升過程。與此同時在實驗教學創新的過程中，學生不僅要按照教學大綱掌握常規實驗內容，還要依托教材中的實驗理論引導學生進行相關實驗設計、問題提出與思考、實驗課題的多角度分析工作。諸如，人體學解剖生理實驗教學中的“蛙的神經干動作電位速率的測定”過程中，不僅要讓學生了解相關的實驗知識，進行相關實驗過程的實踐，同時還可以給予學生一定的發揮空間，進行其他形式的實驗延伸。基于這樣的教學目標，有一些學生就提出可以將蛙的神經干放置于咖啡、酒精、可樂等不同的液體之中，進而研究與分析不同的飲料是否對于外周神經傳導有著相關的影響。

二、實驗中期過程：優化實驗教學環境，創新實驗教學模式

1.創新實驗教學方法，引入PBL學習法

在當前的醫學教育領域，以提升學生綜合素質、創新教學模式、提升教學效能的新方法和新模式層出不窮，其中以“以問題為基礎的學習”作為主要內容的PBL教學模式有著較為廣泛的應用。PBL學習法是一種以學生作為教學中心、教師作為方向指引、學生自主學習與探究的教學模式，這一教學模式有著傳統的教學方法所難以比擬的優勢，尤其能夠調動學生的積極性、主動性和創新性。同時根據目前的中職人體解剖生理學實驗教學的現狀，可以引入PBL教學方法，進而實現其與傳統教學模式的有機融合。在引入實驗教學過程中引入PBL教學之時，可以應用其“提出問題→建立假設→收集資料→論證→假設→總結”的解剖實驗教學過程。與此同時，教師還可以不失時機地引導學生以相應的教學團隊進行問題的提出與解決，利用圖書資料、網絡工具進行問題的解決與實驗延伸。

2.創新實驗教學模式，提升學生的創新能力

在中職人體解剖生理學實驗教學體系之中，具有較強綜合性的探索性實驗教學是常規教學的發展與延伸，主要是通過教學指標的創新設計來提升學生關于問題發現、分析、思考和解決的重要能力，同時在這一過程中實現自身創新素質與能力的發展。當然，進行實驗探索與自主探究并非是一蹴而就的事情，而是需要多方位的教學設計與實踐。一方面教師需要根據學生的具體情況對學生自主探究的方向進行確定，而后搭建起進行研究與探索活動的團隊與基本環境，并且期間需要運用教學競賽的方式激勵學生的斗志。另一方面對于學生的自主研究與探索過程，教師需要進行全方位、立體化的指導與關注，引導學生查閱資料、確定實驗方案、分析實驗數據、思考實驗結果與結論等，同時還要竭盡所能地調動起學生的積極性與主動性，保證每一名學生都當過“主角”、扮演過“配角”，在過程中全面培養學生的創新能力。也正是基于這種培養目標與方法的確立，中職人體解剖生理學實驗教學也將為學生開辟自主發展的“第二課堂”。

三、實驗后期：建立科學的實驗評估機制，全面評價學生的學習狀態

科學、完善的學生實驗評估機制，是教師充分掌握學生實驗能力和綜合素質發展狀況的重要手段，傳統教學模式之下所具有的“一考定結局”的成績評價模式也暴露出諸多弊端。其中在中職學生人體解剖生理學實驗教學能力培養過程之中，對學生成長狀態考評作為主要內容的動態實驗成績評價體系建設具有重要的意義。在這一評價體系建設過程中，學生的日常表現、實驗過程把握與操作、實驗報告寫作以及創新能力等將成為衡量學生實驗成績的重要標準，同時也不失時機地加大了創新精神與行為的比重。為了充分保護學生的積極性與創新力，在相關的教學考核設計中教師需要根據相關教學文件進行人體解剖生理學實驗題庫的設計，以保證能夠全面檢驗學生的實驗綜合素質與創新能力。

綜上所述，正是基于人體解剖生理學實驗教學在中職醫學類專業中的重要作用以及其對于學生綜合素質和能力培養的重要性，筆者結合目前的教學現狀進行了一些思考與闡述。在研究過程中筆者不斷改善實驗和實習教學條件，采用多種方法改造和更新實驗設備，提高實驗設備的共享程度和使用效率，為教學提供必要的實驗條件。就目前的教學研究現狀和教學效果來看，人體解剖生理學實驗教學對于學生創新能力的培養具有十分重要的影響，并且實驗教學的綜合設計與完善也必將開創中職人才培養的新局面。

參考文獻：

季常新.人體解剖生理學.中國醫藥科技出版社，2008.endprint