童趣絕句淺析

◎王波平

王波平，湖北荊州教育學院教師。責任編校：秦曉燕

童趣絕句寫童時的樂趣，細致入微，生動真實，塑造了可愛的兒童形象：玩童、牧童和盜童。描繪了可感的童真童趣：天真、伶俐和好奇。勾起了我們可味的童年記憶：值得永藏心底。

一.可愛的兒童形象

童趣絕句中主要有三類兒童形象：玩童、牧童和盜童。玩童屬兒童天性形象，牧童是兒童勞作本質展示，盜童為兒童不良品質初露。

（一）玩童。玩耍是兒童的天性，兒童在玩中樂，在玩中成長。一年四季，寒來暑往，兒童除讀書之外，都在玩耍中度過，充滿著童真和童趣。春天，可以放風箏、捉蝴蝶和捉柳花。放風箏，童心如春風浩蕩。高鼎《村居》寫道：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”早春二月，孩子散學歸來，趁著和煦的陽光和溫暖的東風，將風箏放飛于藍天之上，身心俱宜。捉蝴蝶，童心似蝶舞靈動。楊萬里《宿新市徐公店》寫道：“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！眱和瘬涞?，“急走”、“追”兩詞將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態刻畫得惟妙，而“無處尋”三字使畫面靜止，在一片金黃菜花地，一幅搔首踟躕、悵然若失的兒童特寫。捉柳花，童心若柳絮飄忽。楊萬里《閑居初夏午睡起》中寫道：“日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花?！毕奶?，可以玩水、釣魚和捉蟬。玩水，性屬嬉戲，杜甫在《進艇》詩中有“晴看稚子浴清江”，童孩戲水興奮。釣魚，事有所趣。有胡令能《小兒垂釣》：“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人?！毙捍贯灒毠潅魃?，妙趣橫生。“蓬頭”為其野態，“側坐”為其野姿，“遙招手”為其神態，“怕得魚驚”為其心態，前二句繪其形，后二句傳其神，小兒全神貫注盼魚兒上鉤的心情與神情栩栩如生，認真與天真俱在，童心與童趣盎然。捕蟬，情實專注。有袁枚《所見》：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！痹娭邢葘懩镣畡樱咦１?、大聲唱歌，氣派何等散淡；后寫牧童之靜，屏住呼吸、眼盯鳴蟬，神情多么專注！秋天，可以捉蟋蟀。有葉紹翁《夜書所見》：“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”詩句寫出了兒童提燈繞籬尋蟋蟀的有趣玩耍，似歸故里，猶回童年。“挑”字于細節逼真見妙趣，兒童的專注敏感、精挑細翻與屏息觀察、驚喜興奮，全在一“挑”，“挑”出了性格，“挑”出了神韻，讓客居他鄉的游子油然而生充滿意趣的兒時趣事。冬天，可以玩冰雪。有楊萬里《稚子弄冰》：“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉罄穿林響，忽作玻璃碎地聲?！比娦紊婢咭愿心縿忧?，聲意俱美以悅耳賞心，繪聲繪色地表現出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣：形狀上，以圓形為主，“金盆”脫出“銀鉦”；色澤上，“金”盆“彩”絲串“銀”冰，聲音上，“玉罄穿林”之高亢忽轉“玻璃碎地”之清脆；心態上，寒天“弄冰”，童心熾熱。常年玩耍間，頑童亦有悠然大人者和囂然孩提者。悠然者，辛棄疾云“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。孩子解饞吃蓮蓬，悠然自得地翹著雙腿，儼然小大人一個。囂然者，屬“頑童”之類，無賴至極，如貫休的《春晚書山家屋壁》：“柴門寂寂黍飯馨，山家煙火春雨晴。庭花濛濛水泠泠，小兒索啼樹上鶯?！毙嚎摁[著想要樹上黃鶯，無理而有趣，亦為山野之家添生機。

（二）牧童。玩耍之余，為父母幫襯學習勞作之事，亦能鍛煉生活能力，如撿谷鋤禾，能知曉盤餐之辛，“婦女窺籬看，兒童拾穗歌”（陸游），“婦女憂蠶租葉去，兒童耘麥荷鋤歸”（陸游），如喂鵝趕鴨，有勝任勞作之樂，“沙上兒童臨水立,戲將萍葉飼新鵝”(邵亨貞)，“鵝鴨出欄去，兒童臨水驅”（梅堯臣）。兒童玩耍中力所能及之事最普遍者莫若放牛，所以牧童形象最為經典。牧童中熱情者，“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”（杜牧）；敬業者，“鉏犁滿野及冬耕，時聽兒童叱犢聲”（陸游）。亦有悠閑者，雷震 《村晚》所寫：“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！蹦镣１硻M坐，自然歸家，短笛信吹，不成曲調，悠閑自在，樂趣無盡。還有怡然者，有楊萬里《安樂坊牧童》：“晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。”放牛時，牧童乘柳陰酣睡，牛兒亦趁機過界偷吃，真是其樂融融。更有超然者，有黃庭堅《牧童》：“騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞。多少長安名利客，機關用盡不如君?！蹦镣皇劳獯堤旎[，勝卻世間追名逐利人。

（三）盜童。玩耍之中，有時自然流露一種不良習性。兒時，都做過偷瓜摸棗的事兒，按常理，大多數孩子都會挨大人的責罵，可是在白居易眼中，偷蓮的孩子卻是這樣的：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！边@是一幅充滿童趣的畫面：天真活潑的小娃撐著一只小船偷采白蓮，回來時卻不懂隱藏自己蹤跡，蕩開的浮萍中有一條水道船尾閃現，從而暴露了自己的行蹤。讀來溫馨可愛，孩子憨態躍然紙上，讓人忍俊不禁。楊萬里有 “風從獨樹忽然來，雨去前山遠卻回。留許枝間慰愁恨，兒童抵死打黃梅?！焙⒆幼熳嬐得纷?，無遮攔地死命瘋鬧，真乃野孩子一個。

二.獨特的童真童趣

游戲是兒童的天性，兒童在游戲中成長，成長間充滿童真童趣，游戲玩耍時顯露著質樸稚氣的天真、活潑聰明的伶俐和懵懂純潔的好奇。

（一）游戲玩耍之天真。質樸無邪兒童是生命力的精靈,玩耍游戲間稚氣十足。逃學戲水，瘋勁十足。游戲總比學習更有興趣，頑皮的天性是與無趣的學堂相抵觸的。劉克莊有《鳥石山》“兒童逃學頻來此，一一重尋盡有蹤。因漉戲魚群下水，緣敲響石斗登峰?！焙⒆觽兊目駝艃?、野勁兒、瘋勁兒，在此淋漓盡致。活潑好動，野性十足。范成大在《田園雜興》中寫道：“雨后山家起較遲，天窗曉色半熹微。老翁欹枕聽鶯囀，童子開門放燕飛。”放燕飛，一解可為開門放燕，兒童向往明媚春光的歡躍情態寫得活靈活現；一解可為“像燕子飛”跑（走路），兒童活潑好動急欲了解外面世界的心態神情畢現。好動好客，稚氣十足。崔道融《村溪即事》：“籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關?！薄耙伞?、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態，描繪得維妙維肖，得天然之趣，顯天真之致。

（二）游戲玩耍之伶俐。楊萬里《舟過安仁》寫道：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”淺白如話，充滿稚趣。孩子是天生的游戲專家，能將一艘船、一把傘演繹成一個生動活潑的游戲：或鼓風，或搖槳。游戲激發靈感智慧，玩耍透露聰明伶俐，如此奇思妙想，靈性與情趣俱在，純真與伶俐共有。

（三）游戲玩耍之好奇。好奇心是兒童探索事物的欲望，激發兒童的智力潛能和情感體驗。勞作方面，學種瓜。范成大《四時田園雜興》有：“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！编l村兒童玩耍之余，學父母干農事，樹下墻角栽種瓜秧，農活情形描繪得栩栩如生，孩子的懂事與好奇皆俱。情致方面，學拜月。施肩吾《幼女》：“幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學人拜新月。”房下堂間，小朋友“過家家”，煞是真地，十分認真，一招一式儼然大人無二，然深情稚嫩，童趣十足。

三.珍貴的童年記憶

童年應是游戲的、玩樂的，童年應是無憂無慮、輕松愜意的，童年應是可貴、可味的。童心如花，綻放之蕾艷麗，童心似玉，琢磨之質絢爛，童心是芽，勃發郁然，童心為金，光亮燦然。

（一）童心無羈絆。天真無邪的歲月，自然生活一切可愛。李白詩:“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！毙『⒆訉υ碌母惺埽簣A盤和鏡子，形似而可想象，雖遠卻可親近，自然親切，天真爛漫。輕松安然的時刻，周遭萬物無不有趣。最具代表性的當屬呂巖的《牧童》：“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！卑滋煊信：湍恋褳橛?，晚上有清風明月相伴，直似世外桃源般生活；牧童以地為床、以天為帳，饑來即食、困來即眠，無牽無掛、自由自在的形象，刻畫得活靈活現，讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆與自然放松。

（二）童趣能回味。歌曲《童年》的旋律不經意間縈繞耳畔：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天；操場邊的秋千上，只有蝴蝶還停在上面……”童年有許多值得回味的稚趣，有時，也許有些任性，“見人初解語嘔啞，不肯歸眠戀小車。一夜嬌啼緣底事，為嫌衣少縷金華?！毙〖一飫偰苈牰笕酥v話，就咿咿呀呀學說不停，還因貪玩小車不肯睡覺，更為花衣上少繡了金線花而哭鬧。這是韋莊的《與小女》，詩中小女孩兒活潑任性，學話、貪玩、愛漂亮、以哭撒嬌的行為特征活靈活現。