高職工商企業管理專業教學新模式研究

于長勝

摘 要：隨著我國社會的不斷的發展，經濟的不斷的進步，企業對工商管理專業人才的要求也越來越嚴格，這時，高職工商企業管理專業必須加強教學模式的創新，以滿足發展日新月異的社會和企業的要求。高職院校的工商企業管理專業主要是培養學生的實踐能力，為社會和企業培養優質的實踐型人才，而傳統的教學模式很難促進學生的全面的發展以滿足工作崗位的需求，因此，必須加強創新教學模式，從根本上增強學生的綜合素質。本文就是要研究高職工商企業管理專業教學的新模式。

關鍵詞：高職 工商企業管理專業 教學 新模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（a）-0172-02

目前，我國的高職院校的工商企業管理專業的教學模式一般采用傳統的方式，教師在教學的過程中以教材和課堂教學為主，以教師講授學生聽講的模式為主，在很大程度上不能充分的體現學生的主體地位，不能切實的提高學生的工商企業管理的能力，以至于不能使學生更好地適應工作崗位。隨著時代的發展和經濟的進步，必須全面的加強對學生的理論素養和實踐素養的綜合能力的培養，因此，高職院校工商企業管理專業的教學過程中，必須加強對教學模式的改革和創新，以滿足企業對高素質的工商企業管理人才的需要，從而提高企業的綜合競爭力，促進企業的長足發展。

1 高職工商企業管理專業教學傳統模式存在的弊端

1.1 課程的設計偏于理論性教學

工商企業管理專業是非常注重實踐的一門學科，而高職院校又要十分重視對學生的實踐能力的培養，但在傳統的教學模式中，在課程的設計方面更加的重視理論的教學，而不能讓學生充分的參與到實踐中去，這樣枯燥的理論的規范性的知識，不能讓學生更好地理解和學習工商企業的管理，在很大程度上制約了學生的全面的發展，不能更好地滿足新時期企業對工商管理人才的需要。

1.2 不能充分的發揮學生學習的自主性

在高職院校的工商企業管理專業的教學過程中，傳統的教學模式是以教材為主，而且更加傾向于理論知識的考核，在對該專業進行課程講解的時候也不能讓學生自主的進行課程的選擇，這種規范而單一的教學模式，在很大程度上會阻礙學生的學習興趣，不能充分的考慮到學生的個體的實際情況，使學生喪失學習的信心，不能切實的進行自主的學習，不能更好地在發揮自身的主觀能動性，影響學生的發展。

1.3 不能讓學生參與到實踐教學中來

高職工商企業管理專業的教學中，由于課業繁忙，又在傳統的教學模式的引導下，不能真正的實行實踐教學，實踐教學的課程也由理論課進行講解帶過，不能讓學生真正的進行工商企業管理的實際操作，另外，傳統的教學模式根深蒂固，導致高職院校沒有一套相對完整的實踐教學的體系，在很大程度上制約了學生的進步和發展，不能做到“工學結合”，促進學生更好地適應企業對管理人才的需要。

2 加強推動高職工商企業管理專業教學新模式的作用

加強推動高職工商企業管理專業教學新模式，是新時期經濟發展過程中企業對工商企業管理專業的要求，只有不斷的加強教學模式的創新，才能更好地讓學生滿足社會和企業的需要，為企業輸送大量的工商企業管理的人才。

所謂的高職工商企業管理專業教學新模式，是指在有著豐富的理論經驗和實際經驗的教師的知道下，讓學生學好理論知識的同時充分的參與到實踐中去，能不斷的在教學的過程中，明確工商企業管理人才的培養目標，從而更好地促進學生為更好的適應未來工作崗位的需要。全面的加強教學模式的更加多維性、開放性和互動性，加強對學生的工商企業管理知識的理解，又充分的讓學生在實踐中體會該專業的技能，在教學上更加體現多元化的特點，除了傳統的課堂教學之外，還要加強組織學生進行實踐操作的練習，在實踐場地進行模擬的企業的工作，或是直接深入到企業進行參觀和學習，此外，還要經常讓學生進行案例的評價和分析、市場調查等的活動，充分的讓學生理解工商企業管理專業的特點，并能在實踐中知道自身職業的相關的要求和需要等等。

不斷的對高職院校工商企業管理教學模式進行創新，不斷的對社會和市場的情況進行了解，才能更好地對學生進行培養，使學生不斷能更好地掌握專業的知識，又能充分的鍛煉自己的實踐操作能力，更好地促進自身的進步和發展。

3 高職工商企業管理專業教學新模式

3.1 保證具有開放性

高職工商企業管理專業教學新模式的重要的特點就是要具有開放新，能在進行教學的過程中，隨時關注市場的需要情況，了解企業的實際情況，能以此制定社會發展對人才需要的培養計劃，能切實的保證教學新模式的開放性，更好地為學生提供實踐的環境和機會。事實證明，閉門辦學不能切實的促進學生的進步和發展，不能與時代的發展相結合，落后和保守的教學模式，會阻礙學生的能力的提高。保障企業工商管理專業的教學模式的新模式，會在很大程度上促進高職院校與企業之間的相聯合，真正的做到工學結合，能更好地及時觀察社會和企業的需要，為學生建立起全面的職業規劃，更好的促進學生的就業。

3.2 保證具有互動性

高職工商企業管理專業教學新模式的另一顯著的特點就是要具有互動性。在教學的過程中，能讓學生切實的參與進來，才能從根本上促進學生的進步和發展。在理論學習和實踐學習中，增強學生的主體地位，讓學生發揮主觀能動性，積極的參與到學習中，加強師生之間的互動和生生之間的互動，設計討論的環節，讓學生更好地表達自己的觀點和意見，在實踐中，鼓勵學生發現問題并提出問題，才能真正的促進學生的進步和發展。加強工商企業管理新模式中的互動性，不斷的培養學生的綜合的素質，不斷的探索和創造。

3.3 加強職業素養的培養

高職工商企業管理專業就是要想社會和企業輸送大量的高素質的工商管理的人才，因此，教學新模式必須加強對學生職業素養的培養。不斷的增強學生的職業素養，能在根本上使學生更好地適應市場競爭的需要。加強對學生的專業的技能的培養，不斷的在實踐中累積工作經驗，并對學生自身的素質進行培養，使學生能更好地適應職業的需要，促進學生在學習的過程中全面的提高自身的職業素養，更好地促進學生的全面進步和發展。

3.4 加強現代化的教學技術的應用

新模式的工商企業管理專業的教學，要想切實的提高學生的綜合能力，就要加強現代化教學技術的應用，建立一個現代化的實踐基地，讓學生更好地參與到實踐中去，另外，引進多媒體等現代化的教學設備，能更好地幫助學生理解和運用知識和技能，讓學生了解企業的情況，掌握自身工作的環境和要求，從而提高學生的綜合能力。

4 結語

社會的發展，經濟的進步，市場競爭的愈加激烈，使得企業對工商管理專業人才的需求也越發的嚴格。高職院校工商企業管理專業必須全面的認清社會發展的局勢，加強對學生綜合能力的培養，因此，必須建立教學新模式，在教學中要具備實踐型、開放性和互動性，能切實的提高學生的職業素養，使學生能真正的得到鍛煉，更好地適應企業的要求，也為未來的工商管理工作積累下經驗，打下良好的基礎。不斷加強高職工商企業管理專業的教學的新模式的運用，是時代對高職教學的新要求，能真正的促進社會經濟的全面的發展。

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