看圖作文寫作指導

劉芹

【寫作引路】

看圖作文是小學作文訓練的一個重要內容。這里我們所說的看圖作文，顧名思義，就是要看圖畫或照片來寫文章。要使文章能準確地反映圖意，看清畫面是不可忽視的。但畫面只是“瞬間”情景，靜止的東西，我們要寫好看圖作文還要進行合理、豐富的想象和聯想，也就是說要注意如下方面：

一是要仔細觀察圖畫，把握圖畫的內容。看圖作文關鍵是要觀察畫面。只有掌握了正確的觀察方法，才能準確地理解畫面的意思。每一幅畫都融入了作者的創作意圖，作圖與作文一樣，必須有主次之分。因此，在觀察畫面時首先應分清哪是主體，哪是背景，并且要弄清畫面上景物之間的內在聯系，這樣才能準確地把握中心。

二是要立足圖畫，展開想象。我們知道，畫面上展示的往往是“瞬間”的情景，因此看圖作文時如果僅限于畫面，思路就會受到束縛，應該將“瞬間”的情景拓展開去，想前因，看后果，將畫面外必要的內容補充進來，這樣才能使畫面的意思更完整，才能讓靜止的人與物活起來，使其富有生氣。我們在具體想象時，可以采用“瞻前顧后”的辦法：想想這幅畫所構成的情景之前是怎樣的，之后又會是怎樣的；畫面上的人以前在做什么，以后又會做什么。如果丟開畫面內容胡想一番，那是不合理的。合理想象，要大膽地結合自己的生活實際，把自己擺進去。假設自己是畫中人，此時此刻會怎樣做，會怎樣想。這樣做就能使畫面的內容豐富起來了。

三是要抓住畫面的重點，進行合理的構思。 看圖作文，在觀察圖進行合理想象之后，主體畫面及由主體畫面產生的聯想要詳寫，對畫面中的背景、陪襯要抓住其與主體畫面的內在聯系予以描寫，突出主體。這樣寫出的文章才能主次分明，重點突出。另外在構思時，要注意在突出重點、主次分明的同時，按一定順序組織材料，如畫面沒有配文字介紹，那么可根據畫面內容確定時間、地點，對于畫面中的人物可自己起名。做到意思聯貫，語言流暢。

我們寫看圖作文時只要注意剛才說的幾個方面，寫好看圖作文是不難的。

【佳作示例】

神牛背上的牽手

◆董可軒

有一個小男孩兒，名叫孤。正如他的名字一樣，他的性格十分孤僻。他沒有朋友，即使是對他的父母，他也很少說話。（開頭寫“孤”的性格特點，為下文的寫作的展開埋下了伏筆。）

孤一個人走在郁郁蔥蔥的林子里，一聲不語，仿佛沒有什么能比他更安靜的了。遠處，一頭神牛正在啃食著青草，從它那眼神里，讀出的是溫柔與和藹。孤不知不覺地走到神牛身旁。他注視著神牛。他總認為這頭牛很特別，眼神中夾雜著人類的感情。神牛抬起頭，正對上孤的眼神。它從孤那幽深的眸子中，看到了孤的一切。（這一句簡要的交代，為下文寫神牛帶孤跑入沙漠埋下了伏筆。）神牛認為孤這孩子太可憐了，所以打算幫他找回屬于他的快樂與友情的真諦。

孤漸漸地睡著了，神牛輕輕一笑，一股神秘的力量將孤托舉了起來，又輕柔地將他放到了神牛背上。一陣微風吹過，漫天桃花，載著孤的神牛忽然間消失了。（這里的想象很豐富，充分表現了小作者天真的個性。）

在世界的另一個地方，漫天黃沙，荒無人煙，沒有什么環境能比這更惡劣了。（言語雖不多，但卻把另一番景象描畫出來了。）

在沙漠之中，一個名叫澤的小男孩兒艱難地邁著步伐，他的嘴唇干裂，面色蒼白。“水……水……”他一遍又一遍痛苦地呻吟著。砰——他重重地跌在了地上，昏了過去。

一陣微風吹過，黃沙蕩漾，神牛隱隱約約地出現了。一分鐘過去了，孤睜開了雙眼，當他發現自己已在茫茫沙漠之中簡直嚇壞了，此時神牛開口說話了：“孤，請不要驚慌，我會送你回家的，但你還是看看你眼前的這個可憐人吧。”孤更驚了，這頭牛真的是神牛嗎？既然是神牛說的，就聽從吧！孤暗自想著。孤的視線慢慢地轉移到澤身上來。顯然，孤有些不知所措了。澤漸漸地清醒過來，看到眼前這個人，像是看到了希望，他抓住孤的手臂，就像抓住了一根救命稻草。“好心人，我在這死亡之旅的大沙漠里找不到水源，我無法生存，你能載我離開這里嗎？”澤艱難地說出這句話?！昂茫医幽闵蟻怼！碧炷?，孤竟然對一個陌生人開口說話了，此時，就連他自己也不知道這究竟是為什么。（這里是文章的重點，因此作者寫得很詳細，交代得也很清楚。）

看著孤把澤拉上了自己的背，成為了好朋友，神牛會心的笑了。

在神牛背上，孤這孩子，第一次與別人牽手了。

教師簡評：

這是一篇很有特色的看圖作文。它的特色主要表現在作者想象豐富，并時刻依據圖來想象，因此顯得扣題很準。小作者仔細觀察圖畫，虛構了一個神牛與孤的故事，巧妙地表現了畫面的內容和思想。這篇作文的成功告訴我們，寫看圖作文時，一定要依據圖畫來想象，切不可拋開圖畫內容漫無邊際地空想。如果那樣，寫出的作文是不會符合要求的。這一點我們要切記。endprint