幼兒園育人環(huán)境之我見

曾宇

摘 要：《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒教育要創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。作為幼教工作者，都很清楚環(huán)境在幼兒教育中的作用，大家主張讓幼兒通過與環(huán)境的相互作用去學習和發(fā)展，認為幼兒教育的基本特點就是通過環(huán)境對幼兒實施教育影響，它符合幼兒好動、好奇、思維形象具體的年齡特點。一個好的教育環(huán)境是實現(xiàn)育人目標的前提和最根本的基礎(chǔ)，同時也是幼兒的教科書和良師。

關(guān)鍵詞：幼兒園 育人環(huán)境 影響

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0238-01

在幼兒園擔任班主任和教學工作多年，怎樣創(chuàng)設(shè)幼兒園最佳育人環(huán)境、實現(xiàn)育人目標是經(jīng)常思考的一個問題，筆者認為，幼兒年齡幼小，理解力有限，靠說教教育效果差，創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、安全、溫暖、平等、信任的物質(zhì)和精神環(huán)境，陶冶幼兒情感，鼓勵他們探索和創(chuàng)造，讓幼兒身心在潛移默化中得到全面發(fā)展，這才是我們應(yīng)該追求的最佳境界。

1 為幼兒創(chuàng)設(shè)安全舒適、整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境要因地制宜，活動空間、玩具材料等硬件設(shè)施設(shè)計要新穎、生動、富有情趣，對幼兒產(chǎn)生極大的吸引力。

園幼兒人數(shù)眾多，活動面積僅五百余平方米，我們在有限的空間里把資源拓展到無限，全園十一個班級，老師們充分發(fā)揮她們的聰明才智，把自己的區(qū)域裝扮的漂漂亮亮，充滿了情、趣、意、美，有生動有趣動物世界，符合季節(jié)的自然色彩，有情趣各異的童話世界……孩子們把幼兒園看成自己的樂園，每天歡天喜地的投入其中。

班級環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，幼兒園教育與家庭教育有很多相似的地方，老師像媽媽一樣管理幼兒吃喝拉撒睡，因此班級環(huán)境布置首先要考慮的是將各種物品整潔安全擺放，墻飾設(shè)計和布局盡可能符合幼兒審美觀，在“家”一樣的環(huán)境中，加上老師的親切關(guān)愛，幼兒才會減少與親人分離的焦慮，快樂的生活。

2 為幼兒創(chuàng)設(shè)團結(jié)友愛、和諧安定的精神環(huán)境

精神環(huán)境是指幼兒園中人與人之間所形成的關(guān)系及幼兒園的風氣、氣氛等。它雖然是一種隱形環(huán)境，但卻對幼兒的發(fā)展，特別是情緒、情感、個性品質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的作用。

2.1 良好的師德決定精神環(huán)境的好劣

教師是環(huán)境的核心，如果教師品格高尚，形象完美，懂得如何去關(guān)愛孩子，那么精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就有了重要的基礎(chǔ)。教師要做幼兒的好媽媽，好朋友，了解幼兒的需要，尊重幼兒的權(quán)力，建立真誠平等的師生關(guān)系，用愛的清泉滋潤幼兒的心靈，這就是幼兒園最佳精神環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，幼兒就會身心愉悅、開朗活潑、健康發(fā)展。

2.2 良好的教育方法培養(yǎng)幼兒積極向上的情感

幼兒進園過集體生活，從某種意義上說是一種生存能力的鍛煉，幼兒與同伴相處影響幼兒心理的發(fā)展，教師要充分了解兒童心理，多組織品德教育活動，通過樹典型、做表率，講故事、做游戲、角色表演等引導幼兒認識什么才是積極健康的情感，什么是受人尊重的行為舉止，讓他們從小懂得區(qū)別是非好壞，區(qū)別正確與錯誤。

3 為幼兒創(chuàng)設(shè)自由自主、豐富多彩的活動環(huán)境

好動是幼兒的天性，活動是幼兒學習的過程，活動是幼兒實現(xiàn)身心和諧發(fā)展的橋梁。為此我們應(yīng)在活動室設(shè)置各種符合幼兒年齡特點的活動區(qū)，如美工區(qū)、音樂角、游戲區(qū)、娃娃家、玩具區(qū)等等，除集體活動和戶外活動外，幼兒可以在活動室里自由選擇區(qū)域進行活動，在活動中去習得知識提高能力。

3.1 具有教育性的環(huán)境布置

環(huán)境布置要和教育教學內(nèi)容息息相關(guān)，幼兒身在其中，玩在其中，學在其中，知識內(nèi)容無聲無息悄悄地走進幼兒眼中，走進幼兒心中，教師適時的引導，讓幼兒學習用雙手裝點環(huán)境，更讓幼兒增添了自信、培養(yǎng)了興趣。

3.2 具有啟發(fā)性的環(huán)境布置

看見雪花、雪娃娃的布置，幼兒知道冬天來了，看見氣球、燈籠、彩條的布置，幼兒知道節(jié)日到了，在娃娃家，幼兒知道扮演各種角色，在音樂角幼兒自然就會唱唱跳跳。環(huán)境啟發(fā)思維，吸引幼兒動手動腦，同時也培養(yǎng)幼兒交際能力

3.4 環(huán)境中幼兒的主體作用

幼兒參與環(huán)境布置，不僅能提高他們的動手能力，還能讓他們在創(chuàng)設(shè)過程中受到教育、獲得發(fā)展。如讓幼兒自己照顧自然角，給植物澆水、施肥、除草，在自然角認識各種昆蟲，區(qū)分害蟲和益蟲等等，這些均體現(xiàn)了幼兒在環(huán)境中的主體性。

4 創(chuàng)設(shè)家園一致、配合默契的教育環(huán)境

幼兒是教師和家長共同的教育對象，那么幼兒園環(huán)境與家庭環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)共同的教育思想，教師的思想容易統(tǒng)一，但家長形形色色，溺愛的家長嬌寵孩子，專制的家長壓抑孩子，睿智的家長尊重孩子，家庭教育五花八門，一個優(yōu)秀的教師，必須幫助家長樹立正確的教育思想，掌握正確的教育方法，才能對自己的教育事業(yè)起到事半功倍的促進作用。

（1）利用家園聯(lián)系欄和家園聯(lián)系冊，向家長反映幼兒園管理制度，班級管理要求，保教常識，科學育兒知識，教學內(nèi)容等等，家長充分了解我們的工作才能更好的配合。

（2）召開家長會、組織家長開放日活動，提出需要家長配合的工作及對幼兒的要求，引導家長留意墻飾環(huán)境變化，找尋自己孩子成長的足跡。

（3）隨時與家長聯(lián)系、交流、溝通，反映幼兒在園表現(xiàn)，了解幼兒在家表現(xiàn)，爭取絕大多數(shù)家長的理解配合，改變家長錯誤的教育方法，樹立正確的教育觀，創(chuàng)設(shè)家園一致的良好環(huán)境。

參考文獻

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