信息技術在語文教學中的運用

李瑞英

摘 要：我國各級各類學校都在進行著深入的教學改革，其中很重要的一個方面就是進行教學手段的改革。教學手段改革的主要目標就是要逐步實現教學手段信息化，從而提高教學質量和提高學生的學習效率，最終實現教學的整體改革。因此，如何利用好信息技術，提高語文課堂教學效果就顯得尤為重要。

關鍵詞：信息技術 優化語文課堂 素養

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0113-01

《語文課程標準》中，有這樣的定位：“促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”

我認為，信息技術工具的誕生，標志著教育過程的本質已經在發生改變，只有教師不斷提高自己的信息素養，合理使用信息技術，才能更好的優化語文課堂。

信息技術究竟怎樣優化語文課堂呢？

1 利用信息技術提高課堂效率

在傳統語文教學過程中，教師為了完成教學目標，需要書寫大量的板書，這樣勢必要影響教學時間，而利用多媒體信息技術可以將這些時間讓教師去研究設計課堂環節，提高教學效率。

除此之外，語文教學還需要有大量的資料、事例、文章做支撐，在傳統教學中，教師最好的方法就是朗讀給學生聽，而如果是用了多媒體技術學生可以直觀的去感受文章的意境。這樣可以提高課堂的教學效率。

2 運用信息技術可及時反饋課堂效果，促進師生互動

在語文的寫作教學中，傳統的教學手段是教師對學生的作文一一批改，存在的問題很多。但是在反饋的過程中，教師單憑一張嘴很難去把所有的問題全面的反饋給學生。而利用信息技術將作文放在多媒體上，進行“多人評一人”的模式，這樣不僅有師生交互，還有生生互動，讓學生直觀的發現問題，教師引導學生解決問題。

3 教學過程中怎樣合理有效的運用信息技術

3.1 讓學生成為信息技術的一份子

在傳統的語文教學中，教師處在主導主體的位置，而如今教師還是在不停的講，學生會很容易走神。現在初中的主要群體是90后，他們對信息技術有很強的向往，如果教師能充分合理的調動學生的能力，讓他們參加到現代課堂教學中，激發學生的學習興趣，便可增強學生學習語文的積極性。

具體來說，班班通是現在教育非常方便快捷的手段，而學生對這方面非常感興趣，也很高興去做，于是我們讓學生參加進來。例如課件不僅僅是教師能制作，學生也完全可以參加課件的制作過程中去，還可以舉辦班級內部的課件評比比賽，將優秀的課件應用的課堂中去，這樣不僅提高的學生的計算機能力，還側面的引導了學生正確的網絡觀念。

3.2 利用網絡平臺開展學生的閱讀與寫作能力

隨著信息時代的快速發展，獲取信息的渠道也在不斷增多，在網絡上瀏覽文章已經是很平常的事情。而學生也已經對在網絡上閱讀文章產生了濃厚的興趣，因此教師一定要利用好這一點，鼓勵學生使用多渠道獲取閱讀資源。參加網絡組織的各種寫作比賽，讓學生的寫作能力與閱讀能力都能有所提高。

在日記的寫作方面，學生已經厭倦了傳統的方式，每周上交的日記就像流水賬一樣，為了改變被動的寫作模式，教師可以嘗試鼓勵學生在網絡上建立自己的空間、博客等平臺，抒發自己的情感。這正是學生喜歡的，并且也讓學生的眼界有的拓展，能提高他們的社交能力。

所以說只要我們能夠將信息技術與語文學科進行合理的整合，它就會成為教學過程中的“潤滑劑”。帶動教學質量的提高。

4 信息技術給學生帶來哪些影響

4.1 合理運用信息技術，有利于增強學生的語文素養

語文素養的形式需要多種方面和途徑，運用信息技術的手段，可以讓教學過程立體化，不受時間和空間上的限制，這樣不僅高效的傳播教學內容，而且還可以激發學生的學習興趣，從而讓教學效果能夠最優化。

在傳統的教育體系中，學生想廣泛的閱讀名著、文章等內容是一件非常奢侈的事情。由于信息技術的出現，可以讓學生瀏覽大量的文章，選擇也增加了許多。學生可以利用這些資源進行在加工整合，提取出自己需要的一部分，變成自己的一部分，變成“拿來主義”。從而來提高學生的語文素養。

4.2 運用信息技術有利于培養學生的探究精神

《語文課程標準》中指出，語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是在傳統的教學模式中，教學過程都是由教師去主導，學生只能被動的去接受教學內容。而如果讓信息技術和語文學科合理的整合，那么將會打破傳統破舊的模式。

信息技術具有較強的交互性，學生完全可以在這個環境中共享學習的資源，還可以根據自己的能力水平，選擇適合自己的學習內容、方法。在這種開放性的學習環境中，學生都能參與進來，讓學生共同學習、共同探討、共同進步，提高學生的合理探究精神。

4.3 利用信息技術可以提高學生綜合能力

我們每一個人都要跟上信息時代的步伐，學生也不例外。因為我們培養的學生終有一天是要踏入社會的。所以不能讓學生對社會變的很陌生。社會需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才。

現如今社會需要的是綜合能力很強的人才，而不是死讀書、讀死書的書呆子。所以我們不僅要給學生傳授知識，還要注重學生綜合能力的培養，這樣的學生走向社會才不會被淘汰。現代是一個信息化的時代，在課堂上合理運用信息技術不僅能提高學習效率，還能給學生指引方向。

5 結語

但是，我們需要明白的是，信息技術盡管可以優化語文教學，但它畢竟只是我們教學的輔助工具，如果不能合理的使用好信息技術，變會適得其反。總之，合理運用信息技術結合“因材施教”的思想，讓學生感受到信息技術給我們帶來的快樂，提高學生的語文素養，更有效的為教學服務，是我們每一位語文教師所期盼的。

參考文獻

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