淺談多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用

杜玉麗

摘 要：當(dāng)前隨著新課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育開始被大力提倡，如何在語文教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)教育來進(jìn)行教學(xué)已成為當(dāng)前語文教學(xué)中的重點(diǎn)。長期以來在應(yīng)試教育的模式下，語文做為最基礎(chǔ)的課程，教學(xué)中往往是為了考而教，而根本不會去重視學(xué)生語文素質(zhì)的提升，從而導(dǎo)致語文教育中教師只是一味的教，學(xué)生只能被動的接受，沒有去思考和探索的空間，更別談學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)了。所以為了更好的貫徹素質(zhì)教育，使教學(xué)的方式多樣化，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，為教學(xué)帶來了一場技術(shù)上的革命。

關(guān)鍵詞：語文 高效性 興趣 探索

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（b）-0165-01

語文作為最基礎(chǔ)的學(xué)科，長期以來在課堂教學(xué)中都是以教師為主體，通過課堂的四十五分鐘時間來對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，這種教學(xué)方式教師實(shí)現(xiàn)了教的目的，完成了教學(xué)的任務(wù)要求，但學(xué)生一直處于被動的狀態(tài)下，對所學(xué)的知識吸收的效果并不理想。所以為了更好的實(shí)現(xiàn)語文的高效教學(xué)，則需要在教學(xué)中以學(xué)生為本，將多媒體技術(shù)在教學(xué)中進(jìn)行滲透，從而有限的課堂時間內(nèi)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將課本的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中掌握語文知識，達(dá)到事半功倍的效果。

1 運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氣氛感以情動人

語文作為學(xué)好各學(xué)科的基礎(chǔ)，所以需要學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行扎實(shí)的掌握，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中教師應(yīng)營造一個良好的教學(xué)氛圍，做學(xué)生的良師益友，從而使學(xué)生的輕松、愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，更利于對語文知識的掌握。多媒體教學(xué)中，教師需要在課件的制作上下功夫，增加師生的互動，營造良好的語文情境，在互動中師生之間形成情感上的共鳴，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不僅達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果，而且也使其在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛下對語文產(chǎn)生深厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

在多媒體教學(xué)中教師可以對課堂秩序進(jìn)行精心的組織，利用多種教學(xué)手段，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)情境下對新知識進(jìn)行吸收和掌握。同時在課堂教學(xué)中，教師還需要對偶發(fā)事件具有輕松化解的能力，充分的展現(xiàn)出教師的人格魅力，從而贏得學(xué)生的尊敬，增加師生之間的感情。利用多媒體體進(jìn)行語文教學(xué)，使枯燥的書本文字變得生動起來，而且教師在教學(xué)中還要充分的掌握教學(xué)時機(jī)，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考，提高學(xué)生的觀察力，從而更好的對新知識進(jìn)行掌握，這就需要教師具有足夠的經(jīng)驗(yàn)及駕馭課堂的能力，在多媒體的輔助下，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的作用，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 多媒體教學(xué)圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生的美感

運(yùn)用多媒體技術(shù)強(qiáng)大的媒體功能，通過圖片、圖像、動畫、視頻、音樂等形式來展現(xiàn)語文課文中描寫的自然景觀，使學(xué)生身臨高山流水、遼闊草原、波濤大海、朝霞彩虹、花鳥草蟲等大自然景色之中，去欣賞體驗(yàn)、培育美感、陶冶情操。通過培育學(xué)生的審美感使學(xué)生在有益身心健康和積極愉快的求知?dú)夥罩?，獲取知識的營養(yǎng)，起到了無可替代的作用。由此可見，多媒體教學(xué)可以充分地展示學(xué)生的自主意識。

首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改變，利用多媒體來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的“啟發(fā)式”教學(xué)，從而使學(xué)生從被動的接受知識的狀態(tài)下，變?yōu)橹鲃拥乃枷?，積極的參與于課堂教學(xué)中來，充分的發(fā)揮思維創(chuàng)造能力，使其在學(xué)習(xí)中具有較大的潛能發(fā)揮空間，在學(xué)習(xí)語文的同時激發(fā)其自身的潛能和創(chuàng)新性思維。

其次需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理論，變課堂的教師主動的教為學(xué)生主動的學(xué)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生就像一張白紙一樣，教學(xué)畫上什么就是什么，一味的向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生只是被動的去吸收，沒有思考的空間和能力。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，需要使學(xué)生從被動接受的局面中走出來，教師應(yīng)一步步的引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，這樣在教師巧妙的引導(dǎo)下，學(xué)生在好奇心驅(qū)使下一步步的隨著教師的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了對新知識的掌握，而且還使其處于獨(dú)立思考的環(huán)境下，使學(xué)生的潛能得到充分的挖掘出來，更好的體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

3 運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生對某個活動的興趣越濃時，他的注意力就會越集中，思想活動也會越積極，學(xué)習(xí)的效果也會較大的提高。所以，語文老師要特別重視學(xué)生興趣的喚起，而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，那就要重視語文活動課的開設(shè)，語文活動課的成敗也就在學(xué)生的興趣提高上面。一節(jié)課有了好的開頭，就是這節(jié)課成功的一半?？梢灾v一個動聽的故事導(dǎo)入新課，也可以做一個好玩的游戲?qū)胄抡n，還可以采謎語導(dǎo)入新課，畫一幅美麗的圖畫導(dǎo)入新課……。

培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問題意識，是探究性學(xué)習(xí)的前提。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識的內(nèi)在動力；而情景又是激發(fā)學(xué)生興趣的動力和源泉。運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。多媒體手段可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生積極情緒。如，在《回聲》教學(xué)中，上課伊始筆者先播放《山谷靜悄悄》，歌中唱到：“……山谷里靜悄悄，誰在把鼓敲？地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚—— 叮咚，叮咚—— 叮咚，叮咚—— 叮咚?！痹诟杪曃藢W(xué)生的注意力后設(shè)疑：“同學(xué)們知道山谷為什么會產(chǎn)生叮咚—— 叮咚，叮咚—— 叮咚的聲音嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)回聲方面的知識。”這樣就巧妙地運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，奏好了這堂課的“序曲”，有效地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的順利進(jìn)行敲響了動人心弦的第一錘。

4 多媒體是語文課堂的催化劑

盡管在同一個教室里接受著同一個教師授課，盡管本來有著相同的認(rèn)知基礎(chǔ)，但學(xué)生個體在智力水平、理解能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)上的差異決定了他們掌握新授知識程度的參差不齊。而教學(xué)有效性追求的應(yīng)該是所有學(xué)生共同的、全面的發(fā)展，而不是只有個別尖子生的出類拔萃。所以，可以看出，每一個學(xué)生都是一個巨大的待我們老師去開發(fā)的個體，我們每一位語文老師都應(yīng)尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓他們在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，得到提高。

利用多媒體技術(shù)將圖片、圖像、動畫、視頻、音樂等形式集成于一體，創(chuàng)設(shè)一種生動感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動，產(chǎn)生共鳴，激勵他們快速進(jìn)入課文的情感世界之中。多媒體技術(shù)無疑為創(chuàng)設(shè)情景，陶冶學(xué)生的情感提供了最大的可能性和最佳的視聽效果。尤其是在通過語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行愛國教育、革命英雄主義教育等方面具有重要的作用。

總而言之，作為老師，積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用啟發(fā)式教學(xué)，以生為本，遵循科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生在心靈上進(jìn)行交流，在情感上進(jìn)行溝通，從而提升語言課堂的高效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳玉華.利用Authorware進(jìn)行多媒體課件開發(fā)常用技巧[J].電腦知識與技術(shù)，2010（18）：5078-5079.

[2] 張濤.關(guān)于多媒體教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].學(xué)習(xí)月刊，2010（15）.endprint