初中數學課堂學生主動性的激發

于卿

讓學生學會自覺地學習是十分重要的，因為學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權交給學生。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處.都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。”新課程標準中也提出“以學生的終身發展為本”的理念。下面就數學教學中如何培養和發展學生學習的主動性談談我的想法。

一、激發學習興趣，讓學生學有動力

1.精心創設問題情境，激發學生的參與動機。

要讓學生愉快有效地學習數學，關鍵在于激發學生的學習興趣，讓學生學有動力。數學課堂激發學生學習興趣的方法有很多。比如，抓住導入環節設下懸念，能喚起學生的好奇心。把學生引入與所提問題有關的情境中，引起學生迫切學習的欲望。抓住學生的注意力、啟迪思維，激發學生參與探索新知識的強烈欲望。

如在學習“一元一次方程”時，教師可以請學生想好一個數，把這個數經過加減乘除一系列運算后的結果告訴老師，教師可以很快猜出學生想好的那個數是幾，在學生百思不得其解時，教師指出其奧妙所在，引入課題，十分生動有趣。

2.課堂練習的設計要有藝術性。

在教學中，課堂練習的設計要有較高的藝術性，要分層次、分種類。一類是基本練習即鞏固新知識的題目，類型與例題類似，直接運用本節的所學知識，要求學生正確解答；二類是并新舊知識練習，這種題目新舊知識結合，較基本練習難一點，練習前可對舊知識進行復習，對潛能生要“扶”一下；……