論基層圖書館的繼續教育工作

于亞琴

摘 要：本文主要論述了在21世紀知識經濟高速發展的今天，基層圖書館開展繼續教育的必要性及緊迫性。

關鍵詞：基層圖書館 繼續教育 圖書館員

中圖分類號：G215.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（a）-0249-02

在21世紀知識經濟高速發展的今天，知識更新速度在不斷加快，基層圖書館由于受經濟因素制約，基礎條件差，網絡信息不發達。在現有的條件下，作為基層圖書館工作人員還要進行繼續教育嗎？回答是肯定的，當然更應加強繼續教育。隨著國家經濟高速發展，經濟水平的提高，為了營造全民讀書氛圍，國家毅然提出了圖書館免費開放，作為工作在基層的圖書館的館員應如何更好的服務，如何進行思想觀念的轉變。服務水平、知識和技能需不斷更新，更應該提倡“繼續教育”、“終身教育”。更何況圖書館服務質量的改進以館員素質的提高為前提和基礎，館員整體素質的提高，更有賴于加強對館員的繼續教育。然而，實施繼續教育是提高圖書館工作人員素質的一個重要手段，所以，在國家免費開放的條件下，加強對館員的繼續教育已迫在眉睫。

1 圖書館員繼續教育的必要性

基層圖書館館員的繼續教育是面向學校教育之后的教育，也是國家教育體系的重要組成部分。圖書館是人們終身學習的場所，繼續教育具有類型多樣、形式靈活等優勢。例如，學歷補償教育、崗位技能培訓、休閑文化教育等多層次多類型的繼續教育為基層圖書館培養了大批專業技術人才，對提高基層圖書館形象及綜合素質起到了積極的推動作用，滿足了館員終身學習的需求，成為圖書系統終身教育體系建設的重要組成部分。從而使圖書館員在21世紀經濟高速發達的條件下，對以前所獲得知識、技能和觀念得以不斷更新和補充。

1.1 21世紀社會發展的需要

《國家教育事業發展第十二個五年規劃》，將指引和推動我國繼續教育進入新的發展階段。繼續教育在社會中的作用越來越突出，成為整個教育改革和發展的重要內容之一。規劃明確提出要把發展繼續教育作為建設學習型社會的重要戰略舉措，在全社會樹立終身學習的理念，在終身學習框架內推動各級各類學校教育教學改革，發展多種形式的教育機構，滿足不同社會成員多樣化的繼續教育需求。

“十二五”期間，是我國繼續教育改革和發展的關鍵階段，特別是大力發展面向社區、農村、中西部和民族地區的基層工作人員的繼續教育，加強經濟社會欠發達地區重點部門專門人才的繼續教育勢在必行。在知識經濟時代。創造知識的速度和利用知識的能力將決定著一個國家的綜合國力。我們基層圖書管理員更應順應時代要求，接受新知識、新技能培訓，才能跟上時代，否則就將被社會淘汰。

1.2 繼續教育也是推動基層圖書館事業發展的需要

隨著網絡社會信息化和信息社會化的速度的加快，以及電子信息技術的飛速發展，基層圖書館對當地社會經濟增長起著越來越重要的作用，松山區處于赤峰市中心城區，赤峰市的經濟發展也對圖書館的要求也越來越高，圖書館服務信息化、館藏多媒體化、信息資源網絡化、管理手段電腦化、館員專業化的發展方向已成大勢所趨。基層圖書館在從傳統到自動化、從自動化到數字化的質的飛躍過程中，圖書館員所具備的知識結構也在不斷發生變化。為了推動松山區基層圖書館事業的發展，使之適應松山區經濟的發展和網絡信息社會的需要，就必須從現在開始，加強對圖書館專業人員的各種知識技能的繼續教育。

1.3 繼續教育也是圖書館員個人發展的需要

圖書館工作的好壞，只要看一看整個圖書館工作人員的學歷等知識構成，學歷高、文化素質就高，這是不變的事實，從而服務水平就高，基層圖書館本來就面臨學歷太低，文化素質不高的現實，對圖書工作難以勝任，如果不加強對圖書館人員在知識的廣度和深度上的繼續教育，勢必就會被淘汰，況且圖書館員不再僅僅是文獻的保管者、傳播者，而要成為信息知識的加工者、生產者。圖書館館員應認識到自己學歷及專業技能的不足，重視國家各種形式的繼續教育，適應時代要求，使自己成為一個真正的圖書管理員。

2 基層圖書館館員繼續教育的方式

繼續教育是針對新知識、新理論、新方法、新技術的傳授，強調學習內容的實用性和實踐性。特別是基層圖書館員繼續教育的方式應靈活多樣，主要有以下幾種。

2.1 首先應加強自我學習。

圖書館有大量的專業書籍，館員根據應根據自身的特點，來選擇不同的專業知識，改善自己的知識結構，制定自己的學習計劃，自我進行學習教育；來增加知識的深度，提高自己的專業知識。

2.2 參加國家舉行的各種考試

比如全國自學考試，也是繼續教育中最常見的形式。平時由于家庭及工作占去我們一部分時間，我們要想提高自己學歷，就應參加國家舉辦的統一考試，逼著自己去學習，只有這樣才能提高自己的知識水平。學歷也提高了，知識也掌握了，才不會被社會淘汰。

2.3 廣泛參加專業性強的學術交流和專題講座

松山區圖書館處于市區，離赤峰市圖書館較近，應鼓勵館員積極參加赤峰市圖書館舉辦的學術交流活動及撰寫學術論文活動，通過學術交流活動，圖書館員可以提高自己的業務水平和學術水平，同時也可以提高館員的專業素質，促進基層圖書館事業的深入發展。

專題講座是基層繼續教育中最普通的一種形式，根據本館不同時期工作熱點或圖書館界共同關心的業務問題、學術問題以及工作中的疑難問題，技術問題聘請有關專家、學者舉辦專題講座、系列講座。這是一種針對性強，效果顯著，短平快的繼續教育方式。

2.4 要不斷的參觀學習先進圖書館，借鑒其先進的服務理念

基層圖書館不僅要請專家學者進來講先進的經驗和學術，而且要走出去參觀先進圖書館，學習別的圖書館好的先進工作經驗和方法，同行之間相互交流，能夠達到取長補短的目的。只有這樣才能使全館人員的業務素質有所提高。才能更好的為市民服務。endprint

3 圖書館員繼續教育的內容應該有針對性，基層圖書館繼續教育應具有地方實用性特色

21世紀，由于各地經濟發展水平不同，圖書館的發展極不平衡，實際進程很不一致。有的館辦條件差，制約著館員人浮于事的現象不在少數，因此，每一個圖書管理員應根據自身的具體情況，選擇繼續教育的內容，來提高自身的整體素質。

3.1 基層圖書館，由于受到當地經濟的制約和地方轄區大部分在農村等特點

館員職業道德教育尤其重要，提高館員的思想道德素質是繼續教育的首位。 基層圖書館工作者職業道德好壞、職業道德修養程度，直接關系到圖書館為社會服務的質量和水平。基層圖書館很重要的一部分任務，面臨圖書下鄉，需要我們要有吃苦耐勞的精神，面對農村人口文化水平低，要有耐心，要有強烈的社會責任感和執著的事業心，在道德品格上具有全心全意為人民服務的道德理念，缺少這種精神很難勝任基層圖書館的工作。

3.2 其次應時時進行業務知識的培訓和學習，提高館員的業務素質

3.2.1 圖書館學專業基礎知識的繼續教育

隨著新的圖書分類法的改版，需要圖書管理員不斷的學習，在崗位上進行練兵。從文獻收集、加工到開發利用是一項業務性很強的工作，需要掌握圖書館學專業基礎知識和技能，才能做好文獻整理等等基礎工作，特別國家免費給基層圖書館配備數字化的電子閱覽室，隨著計算機網絡在圖書館的應用，像我們這些不發達地區采取計算機分編、參考咨詢、網絡檢索等，都離不開專業基礎知識。因此，圖書館員每年都應進行圖書館專業知識的再教育，對館員繼續教育實行嚴格的考核機制。只有這樣，才能達到繼續教育的目的，才能適應國家十二五的整體規劃的步伐，才能使地方圖書事業專業知識不斷加強，才能更好地為來圖書館學習的讀者服務。

3.2.2 計算機知識的繼續教育

現在，國家免費給基層圖書館配備數字化的電子閱覽室。計算機知識也充斥著基層圖書館，如何更好的為讀者服務，為讀者檢索到有價值的資料，必需熟練掌握計算機基礎知識和操作技能，重點相關業務人員還要對各系統的程序編制、運行、維護有一定的了解，并能熟練掌握網絡信息技術知識等。如果不掌握計算機知識，有時圖書館工作又回到傳統圖書館工作中，落后與時代。基層圖書館有時也忽略了計算機的繼續再教育，基層圖書館領導應充分認識到計算機繼續教育的重要性。

3.2.3 外語知識的繼續教育

外語的繼續教育也尤其重要，特別是英語，無論是外文藏書的整理，還是計算機在圖書館的廣泛應用，學習一門外語是適應市場經濟發展的需要。館員要有基本的外語能力，才能看懂一般外文文獻資料，才能熟知外文書刊編目，才能順利查找外文書刊，在網上收集和開發國際信息資料等等。

3.2.4 積極參加相關學科知識的繼續教育

21世紀，在科技、經濟社會之間關系日益密切的今天，圖書館館員要對不同的學科的知識結構有所了解，達到專而通的結合，除了具有圖書館學、情報學專業知識外，還應了解其它如政治、經濟、法律、社會學、心理學、行為科學和新興學科、邊緣學科、交叉學科的知識等，才能對圖書分類法有一個廣度深度的了解，才有可能成為21世紀圖書工作的復合型人才，才能成為一個合格的圖書管理員。

4 結語

總之，圖書館作為集文化、教育、宣傳、信息傳播、服務于一體的社會公益機構。館員的自身專業素質和道德素質對圖書館建設有著舉足輕重的影響。圖書館作為人類知識的寶庫，在推動世界文明的發展中起著不可替代的作用，無疑是對我們圖書館員神圣職責的肯定，也是對我們思想道德、敬業精神在新形勢下提出的更高要求。做為基層圖書館，雖然受到當地經濟發展的制約，但館員的思想職業道德，需時時有待與提高，這就要求我們積極參加國家舉行的各種繼續教育。因為館員的素質是一種“實力”，擁有“實力”的館員才能成功地適應讀者的各種需求。素質也是一種潛力，有了它就可以在崗位上有所創新。道德是素質的充分再現，是素質的基礎，在新的歷史條件下，基層圖書館更要不斷更新知識，接受繼續教育，才能懂得現代化管理知識。才能為本地區讀者更好地服務。

參考文獻

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