對立體化大學(xué)生入學(xué)教育體系的實證研究

閔婕　婁潔　吳偉青

摘 要 大學(xué)新生入學(xué)教育作為我國高校新生管理的重要內(nèi)容，其不僅直接影響了學(xué)生的思想狀況，也影響了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、生活。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，入學(xué)教育的效果能夠得到認(rèn)可，但是入學(xué)教育的內(nèi)容和方式有待進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞 入學(xué)教育 教育體系 實證研究

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 問題的提出

對大多數(shù)大學(xué)新生而言，面對從未體驗過的新環(huán)境，他們不能適應(yīng)從中學(xué)生到大學(xué)生這個新角色的轉(zhuǎn)變，以及學(xué)習(xí)方式、人際交往、管理方式的變化，對周圍的一切都持有強烈的好奇心和新鮮感，因此大學(xué)生入學(xué)教育是大學(xué)新生適應(yīng)新的環(huán)境、樹立新的奮斗目標(biāo)的必要途徑。

大學(xué)生入學(xué)教育是大學(xué)教育的開端，而且作為我國高校思想政治教育管理的基礎(chǔ)，不僅對大學(xué)生的思想狀況產(chǎn)生直接影響，更對學(xué)生未來幾年的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)具有重要影響。教育的全球化、技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化、教師的專業(yè)化以及學(xué)生的個性化等因素都引發(fā)了大學(xué)生入學(xué)教育內(nèi)容、方式的改變。

在我國，由于大學(xué)生入學(xué)教育時間跨度相對較短、針對性不強，致使部分學(xué)生入學(xué)后無法適應(yīng)大學(xué)與高中之間的差異帶來的心理變化，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重心理不適、休學(xué)、停學(xué)等現(xiàn)象。在國外，不少高校早在上個世紀(jì)初期就開始重視開展新生入學(xué)教育，其時間跨度較長、內(nèi)容豐富多樣并且鼓勵學(xué)生家長、社會團體共同參與的多元化主體式管理，在對新生進(jìn)行普及性入學(xué)教育的同時，也關(guān)注了學(xué)生的個性特征，增強了入學(xué)教育的實施效果。美國高校學(xué)生事務(wù)工作者和教師共同為大學(xué)新生或是大二學(xué)生制訂學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃的綜合性計劃，即大學(xué)新生頭年計劃，真正將新生入學(xué)教育納入高校學(xué)生事務(wù)管理中。在實踐過程的基礎(chǔ)上，美國教育界還總結(jié)形成了學(xué)生參與理論、學(xué)生離境理論、學(xué)生發(fā)展理論等新生入學(xué)教育的相關(guān)理論，為大學(xué)新生順利實現(xiàn)過渡提供了有效保障。為此，構(gòu)建立體化入學(xué)教育體系已經(jīng)成為有效應(yīng)對教育全球化、技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化等帶來的挑戰(zhàn)，改善大學(xué)生入學(xué)教育管理的突破口。

考慮到當(dāng)今大學(xué)生入學(xué)教育的實際效果，本課題將從增強入學(xué)教育的系統(tǒng)性、探索入學(xué)教育的特色性、強調(diào)入學(xué)教育的持續(xù)性、融入入學(xué)教育的網(wǎng)絡(luò)化、完善入學(xué)教育的社區(qū)化等五個方面探索建構(gòu)立體化大學(xué)生入學(xué)教育體系，以改善大學(xué)生入學(xué)教育的實施效果。

2 對問卷的分析

通過這次的調(diào)查研究我們也發(fā)現(xiàn)了很多現(xiàn)階段大學(xué)生入學(xué)教育體系所存在的問題，同時也讓我們的這份工作變得更加有意義。關(guān)于對此次調(diào)查研究的分析主要包括以下幾個方面：

2.1 大學(xué)新生對入學(xué)教育的認(rèn)識

首先讓我們覺得欣慰的是有67%超過半數(shù)的學(xué)生覺得開展入學(xué)教育是有必要的。雖在入學(xué)教育開展的時間、長度上存在不同的見解，但大部分的學(xué)生通過入學(xué)教育了解了入學(xué)教育的重要性和意義，這就要求我們要加強對學(xué)生入學(xué)教育意識的培養(yǎng)，同時也要加大對入學(xué)教育投入的力度。

從內(nèi)容上來看，入學(xué)教育主要包括國防教育、安全教育、心理教育、校情校史教育等，而軍訓(xùn)、國防教育當(dāng)之無愧地成為了一個重要部分，有超過61%的同學(xué)認(rèn)同軍事訓(xùn)練的重要性。在入學(xué)教育內(nèi)容方面，大學(xué)生普遍認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”對于學(xué)生的影響比較大，超過75%的學(xué)生希望將職業(yè)生涯規(guī)劃課程全面納入大學(xué)新生入學(xué)教育體系。

在學(xué)校工作方面，輔導(dǎo)員代理了高中負(fù)責(zé)我們的班主任的任務(wù)，而有所不同的是，輔導(dǎo)員更注重于我們的生活。雖然有很多學(xué)生對輔導(dǎo)員的在入學(xué)教育中的作用不是很了解，但他們卻幾乎一致地認(rèn)為輔導(dǎo)員的作用是非常大的，僅有6%左右的學(xué)生不認(rèn)同輔導(dǎo)員工作的重要性，為此，我們在入學(xué)教育中更應(yīng)該充分發(fā)揮輔導(dǎo)員學(xué)生管理的主導(dǎo)作用。

2.2 大學(xué)新生的現(xiàn)狀分析

新的大學(xué)環(huán)境對于每一個新生而言都是一個全新的挑戰(zhàn)。與之前中學(xué)時代的生活相比，大學(xué)更像是一個考（下轉(zhuǎn)第19頁）（上接第17頁）驗自律與自覺的場所。在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生的現(xiàn)狀就成為我們在開展入學(xué)教育時不能忽略的一個重要思考成分。根據(jù)我們的調(diào)查，絕大部分的學(xué)生對自己的專業(yè)不太滿意以及不太了解，像這種情況就要求我們要調(diào)整入學(xué)教育的內(nèi)容形式，使學(xué)生能夠?qū)ψ约簩I(yè)有一個全新的認(rèn)識。60.54%的學(xué)生對自己大學(xué)都有過憧憬，我們更應(yīng)該看重入學(xué)教育的開展，使學(xué)生們保持著這份憧憬，為自己的大學(xué)生活注入一份鮮活的力量。除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)有超過86%的學(xué)生認(rèn)為自己的大學(xué)生活與自己的憧憬存在偏差。這就要求我們要關(guān)注入學(xué)教育的每一個細(xì)節(jié)，在做好學(xué)生管理的時候，將學(xué)生管理與管理育人融合起來。

2.3 對入學(xué)教育效果的分析

從入學(xué)教育形式來看，通過對班級學(xué)習(xí)、專家講座、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、小組討論、經(jīng)驗分享、素質(zhì)拓展等幾種形式的比較分析，我們發(fā)現(xiàn)“新老生交流”這種經(jīng)驗分享式的學(xué)習(xí)是最能被接受的，超過88%的學(xué)生都認(rèn)同此種方式。而作為一名生活在現(xiàn)代化社會的大學(xué)生，隨著微博、微信等網(wǎng)上社區(qū)在新生中的普及，入學(xué)教育形式也變得更加多樣與新穎。學(xué)生對入學(xué)教育的網(wǎng)絡(luò)化開展也有著較高的期待與要求。當(dāng)然，對于入學(xué)的新生，必不可少的一項任務(wù)就是進(jìn)行大學(xué)生心理普查，根據(jù)這次的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)74.59%的大學(xué)生在經(jīng)過一個多月的大學(xué)生活已經(jīng)基本適應(yīng)了大學(xué)的課程及生活，這表明，我們的大學(xué)生已經(jīng)能通過大學(xué)新生入學(xué)教育適應(yīng)新的生活，這也是對大學(xué)入學(xué)教育效果的肯定。

3 完善入學(xué)教育的建議

第一，高度重視大學(xué)生入學(xué)教育。加大投入，健全入學(xué)教育機制，完善教學(xué)體系，制定相關(guān)政策，將入學(xué)教育納入全員育人計劃，根據(jù)學(xué)生性格特點和心理特征有針對性地開展活動，讓每個新生都能盡快適應(yīng)大學(xué)的新環(huán)境、新生活，從而準(zhǔn)確把握理解大學(xué)教育的目的和內(nèi)涵，了解熟悉自己的專業(yè)。

第二，不斷豐富入學(xué)教育的內(nèi)容。除了思想政治教育、校史校情、校規(guī)校紀(jì)等入學(xué)教育內(nèi)容以外，還應(yīng)加強學(xué)生角色轉(zhuǎn)換、大學(xué)環(huán)境適應(yīng)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯設(shè)計以及心理健康等方面的教育，尤其是心理健康方面與職業(yè)生涯設(shè)計方面的教育在當(dāng)前顯得尤為突出。從當(dāng)前實際情況來看，積極健康的心理狀態(tài)有利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，負(fù)面消極的狀態(tài)會對大學(xué)生的身心造成傷害，容易引發(fā)生理疾病和心理障礙。由于大學(xué)生情感豐富，容易沖動，因此做好大學(xué)生心理健康教育的工作非常重要。除此以外，學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)合理、貼近學(xué)生需求的職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生了解，熟悉自己的專業(yè)，為今后的學(xué)習(xí)定下明確的奮斗目標(biāo)，合理安排自己的大學(xué)生活。同時，教育內(nèi)容中還可以加入校友介紹、社交禮儀、獎懲制度、戀愛教育、網(wǎng)絡(luò)教育等大學(xué)生感興趣的內(nèi)容。

第三，不斷改進(jìn)入學(xué)教育的方式。當(dāng)前的教育形式單一、手段陳舊，嚴(yán)重影響了入學(xué)教育的工作效果。而新老生交流依舊是目前可行性最強，效果最好的方式。在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，將新生入學(xué)教育與網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育手段有機結(jié)合起來，建立專題網(wǎng)站、貼吧、微博、QQ群、人人主頁等途徑開展新生入學(xué)教育，以取得更好的效果；適當(dāng)延長入學(xué)教育的時間，納入正式教學(xué)計劃中，強化入學(xué)教育工作環(huán)節(jié)。

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