人人爭(zhēng)做一片美的葉子

薛金蓮

2013年9月，我又迎來了一批新學(xué)生，并擔(dān)任班主任工作。我在思索如何使這個(gè)集體形成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、學(xué)生綜合素質(zhì)高”的良好局面。正巧開學(xué)不久我們學(xué)習(xí)了一篇文質(zhì)兼美的散文詩《做一片美的葉子》（蘇教版三年級(jí)上冊(cè)），這不僅僅是一篇優(yōu)美的散文詩，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育的好教材。于是，我抓住這次契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生爭(zhēng)做一片美的葉子，我們制定了“綠葉中隊(duì)”的奮斗目標(biāo)：愛集體、知感恩、樂奉獻(xiàn)、善學(xué)習(xí)。圍繞奮斗目標(biāo)，我們開展了系列主題教育活動(dòng)：

1.“小綠葉”，愛集體，人人都出一份力。

每年12月份，學(xué)校都要組織“廣播操比賽”活動(dòng)，我深知，在集體比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，對(duì)培育一個(gè)集體的凝聚力何等重要！于是，開學(xué)前夕，我和體育老師商討怎樣讓學(xué)生們喜歡做操，如何使學(xué)生動(dòng)作到位規(guī)范。另外，每周與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，有時(shí)將學(xué)生做操動(dòng)作拍成錄像給學(xué)生和家長(zhǎng)看，相互表揚(yáng)、提醒。“小綠葉”們深切體會(huì)到：隊(duì)列中如果有一人動(dòng)作不到位，就會(huì)影響整支隊(duì)列的整齊，每一片綠葉在集體這棵大樹上都起著至關(guān)重要的作用。所以，汗水順著雙頰流下來，不擦；腿腳酸痛了，忍著。正式比賽時(shí)，“小綠葉”們穿上了統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)服，戴起了白色手套，心中更加燃起了為集體增光的激情，那不一般的精神面貌，自然贏得了第一名的好成績(jī)。“小綠葉”們歡呼雀躍，認(rèn)識(shí)到做一片美的葉子與讓集體這棵大樹枝繁葉茂是那樣緊密相連。

2.“小綠葉”，知感恩，人人爭(zhēng)著去體驗(yàn)。

感恩教育是真正的心育，應(yīng)該以孝心教育為先導(dǎo)。挖掘節(jié)日教育因素，與班級(jí)精神文化的培育有機(jī)融合，往往能收到較好的教育效果。因此，我把上半年的幾個(gè)節(jié)日串成了一條“小綠葉知感恩”的教育主線，通過設(shè)計(jì)班級(jí)系列主題教育活動(dòng)，在學(xué)生幼小的心靈中播下孝敬、感恩的種子。

“三八”婦女節(jié)，開展向辛勤養(yǎng)育我們的媽媽特別感恩活動(dòng)——“感恩母親、與愛同行”系列活動(dòng)，內(nèi)容有“三個(gè)一”行動(dòng)：“說一句感謝的話”“擁抱一下媽媽”“為媽媽做一件好事”，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親的愛。

到了五月母親節(jié)，開展主題征文活動(dòng)，有個(gè)學(xué)生這樣寫道：我現(xiàn)在的媽媽是我的后媽，但我一點(diǎn)兒也感覺不到傳說中的后媽心如苦根。母親節(jié)我折了九十九只千紙鶴送給我的后媽（當(dāng)然這個(gè)“后”一定要去掉叫哦！），我愛我的媽媽。這是她用稚嫩的筆觸深情表達(dá)對(duì)媽媽的愛，這也是幸福的表達(dá)。

六月，父親節(jié)來臨之際，在前面母愛系列教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展以“我的好爸爸”為主題的作文比賽。

九月，給教過自己的老師做一張愛心賀卡，以表達(dá)自己對(duì)老師的辛勤教育的感激之情。

綠葉享受著空氣、陽光、雨露，但同時(shí)為大樹輸送著營(yíng)養(yǎng)，感恩、回報(bào)于培植它們的大地，綠葉的這種感恩之心，值得每一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.“小綠葉”，樂奉獻(xiàn)，人人都獻(xiàn)一份愛。

我校有部分家庭生活十分困難的同學(xué)，“小綠葉”們利用國(guó)旗下講話的機(jī)會(huì)號(hào)召所有少先隊(duì)員少吃一頓肯德基，少買幾個(gè)玩具，用自己省下的零用錢，給有困難的同學(xué)送去溫暖。繼而他們又在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加了學(xué)校組織的“收集可利用垃圾，變廢為寶”的活動(dòng)，將賣來的錢全部捐給了學(xué)校特困生基金會(huì)。鼓勵(lì)隊(duì)員們關(guān)心身邊事、身邊人，在他們幼小的心靈中培植愛心的種子是新時(shí)期班主任的職責(zé)。在學(xué)生的心田播下奉獻(xiàn)的種子，讓他們?cè)诟冻龅倪^程中因受到激勵(lì)而體驗(yàn)快樂，逐步轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，為創(chuàng)建更美好的社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)代班級(jí)觀提出：“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生長(zhǎng)的氣息，使班級(jí)成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的搖籃。”“小綠葉”的精神成長(zhǎng)得益于我校基于兒童文化的“構(gòu)建和諧班級(jí)，營(yíng)造精神家園”的實(shí)踐研究，我將和我的學(xué)生們一同快樂地呵護(hù)我們班級(jí)這棵大樹，人人爭(zhēng)做一片美的葉子，讓班級(jí)這棵大樹變得更加枝繁葉茂！■

（作者單位：江蘇省淮安市洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)）