馬陵中學往事

李方順

江蘇省宿遷市馬陵中學的歷史要追溯到清道光二年（1822年）創(chuàng)建的鐘吾書院。清末維新運動興起，為順應廢科舉、興學堂的趨勢，光緒二十九年（1903年），鐘吾書院改為鐘吾學堂。學堂的課程設置有數學、物理等“西藝”課，舊式教育遂為新興的學堂教育所取代。翻開中國近代教育史，我們會發(fā)現：清政府頒布廢科舉興學堂的“癸卯學制”在1904年，現代新式學校南開中學創(chuàng)辦于1904年，陳嘉庚的集美系列學校中最早的集美小學創(chuàng)辦于1913年，與南開齊名的春暉中學創(chuàng)辦于1921年，陶行知創(chuàng)辦曉莊學校則為更晚的1927年。鐘吾學堂的誕生及其以后的辦學實踐，無疑起到了開宿遷乃至蘇北近代教育先河的作用。

“養(yǎng)正為先，體學并舉”的新學典范

宿遷名儒、同盟會會員、清末舉人盧瀚蔭任鐘吾學堂堂長期間，團結新學人士，精心策劃，革舊布新，提出“養(yǎng)正為先，體學并舉”的辦學宗旨，將鐘吾學堂改造成為實施新學的典范。

1908年，鐘吾學堂更名為宿遷縣立鐘吾高等小學。1912年民國成立后，更名為宿遷縣立第一高等小學（下稱第一高小）。1917年，沈薪萍任第一高小校長，對學校教育銳意革新，既汲取日本國民教育的長處，又結合中國教育的實際，制定革新措施，并付諸實施。

一是堅持學用結合。主張教與學要與生活實踐相結合。在學生學習《觸龍說趙太后》等課文時，選諸生扮文中人物，當眾表演，以訓練學生的語言表達能力。二是加強品德教育。規(guī)定學生在每日晚自修時，必須寫好“反省錄”，周末校長檢查。三是注重文武結合。每年冬季，由體育教師率領，學生分作紅白二隊，肩扛木槍，進行軍事攻防演習，以培養(yǎng)學生的國防意識和能力。四是定“愛”字為校訓。提出“愛自己”“愛他人”“愛社會”三項要求，以儒家“泛愛眾”和墨家“兼愛”之精義進行思想教育。

沈薪萍為人剛正不阿，氣節(jié)如松，正是“養(yǎng)正為先”的典范。1912年，孫中山在南京就任中華民國臨時大總統(tǒng)，沈薪萍被邀為蘇北民眾代表參加典禮。其后，許多代表借機步入仕途，而沈薪萍仍回鄉(xiāng)從事教育工作，不為名利而動心。1917年冬，陸軍74旅旅長陳調元率部駐防宿遷，欲借第一高小校舍為司令部，縣知事嚴祝三到校面商，遭到沈薪萍嚴詞拒絕。嚴祝三說：“軍隊行事，恐難違抗。”沈薪萍斷然說：“彼果強住，我即散學，借住斷不可行！”真可謂威武不屈。陳調元恐遭輿論譴責，終于不敢相強。1938年宿遷淪陷后，日軍慕名派偽官員禮迎沈薪萍回城，擬授以官職。沈薪萍怫然作色，偽官員在他的怒斥下，狼狽而去。

1919年，五四運動傳播到宿遷，駐城中小學學生聯合會成立，經常組織學生深入街頭檢查日貨，懲罰奸商，游行示威，進行愛國的反日宣傳活動。沈薪萍先生道：“小學生應以讀書救國，或于課余結隊宣傳，罷課則適足以自誤。”因阻止本校學生參加運動，引起他校學生之反對，群情憤慨，涌之游街。先生卻坦然自持，不移“罷課自誤”之論。若是拋開讀書功用的考量，其拳拳愛生護生之心可見矣。

勇為人先，大力改革

1920年2月，張嘯雯調任第一高小校長。經過深入廣泛地調查和分析研究，他對學校進行了大力改革，學校教育教學出現新氣象。

加強教師隊伍建設。盡管張嘯雯已年屆不惑，平時仍自學不倦。每年暑假，他都到南京國立東南大學教育系進修，重點學習國內外教育理論知識和辦好學校的實際經驗。他認為辦好學校需建立和組成強有力的教師隊伍。他觀察校內原有教師，大多年老體弱，思想保守，知識陳腐，便從兩淮聘來薛仲安、厲安橋等一批師范畢業(yè)生作為教育教學骨干力量。這就為大力進行改革、辦好學校奠定了堅實的人力基礎。

利用活動課堂，實行走班上課。學校分科實行走班上課，特別注意按照學科特點設計布置教室環(huán)境。學生按照課程表上課，上什么課，就到什么教室里去，巡回周轉。教學環(huán)境、教學氣氛一片清新，師生都感覺精神暢旺，生動活潑有趣，達到教師教得有勁、學生學得認真的效果。

注重英語教學，課堂生動活潑。第一高小從一年級開始就開英語課。張嘯雯認為學生不學外語，對未來發(fā)展是有影響的。當時英語教師特別缺乏，他便力補其乏，主動承擔英語教學任務。在教學實踐中，他不是死教硬灌，而是掌握英語教學特點，使拼音、朗讀、書寫、說話、記憶相結合，做到教得生動活潑，給學生留下深刻印象。

熱心社會救濟事業(yè)。1920年，宿遷遭遇嚴重的水災，饑民遍地，迫切需要救濟。第一高小號召全體師生節(jié)衣縮食，以資助救濟災民。另外還提出：根據宿遷災情，編寫劇本，排練公演，為災民募集捐款。張嘯雯和教師陸永森親自扮演主角，表演一對災民夫妻吃樹皮草根的慘象。公演時，他們感情充沛，感人至深，不少觀眾為之淚下。

創(chuàng)辦童子軍，加強學生軍事訓練。張嘯雯調任第一高小之始即著手籌辦童子軍。在第一高小的影響下，全城中小學分別成立了童子軍團，全縣組成了童子軍聯合會。童子軍的教育目的主要是通過這個組織，在學校里向學生實施“軍國民教育”以及“智仁勇”“禮義廉恥”等傳統(tǒng)道德教育。平時結合體操課加強軍事訓練，一切同正規(guī)軍隊一樣，紀律嚴明。

艱苦創(chuàng)業(yè)，興學救國

1922年，日本弘文學院畢業(yè)的張樹桐在原鐘吾書院西部先后辦起了懷仁小學、懷仁中學和懷仁補習學社，謀求救國家于危亡，拯民眾于水火。在動亂的歲月里，在校舍、經費俱缺的情況下，他艱苦創(chuàng)業(yè)。由于成績卓著，懷仁中學被當時的政府接辦，改為縣立初級中學。

張樹桐嚴格要求自己，嚴格要求學生。當時學校要求全體師生一律穿學校規(guī)定的制服，以培養(yǎng)學生朝氣蓬勃、吃苦耐勞的精神品質。張樹桐自己也總在寒冷的天氣中，敞著頭，穿著短裝，出入于教室和操場中，與學生一起活動、鍛煉。

懷仁中學為提高教學質量，加強教學改革，完全擺脫了教師講學生聽的舊模式。在日常教學中，課前注意指導學生做好預習工作，課堂上認真組織學生集中精力學習知識，課后嚴格要求學生按時完成各種作業(yè)。懷仁中學不僅在教法上進行改革，教材也盡量選用富有愛國主義內容的文章。是以教改成績卓著，培養(yǎng)了大量人才。

張樹桐在東京求學期間加入了同盟會，回國后，曾任南京《中華民報》筆政及《宿遷民報》主編，并著有《盧梭魂說部》，宣傳民族和民主革命。抗戰(zhàn)期間，張樹桐不愿為日寇所用，對漢奸走狗嗤之以鼻，潛居鄉(xiāng)野，設塾課童，氣節(jié)可嘉。

1927年，中央大學區(qū)督學周宣德來宿遷開辦中學，經與地方人士協商，以原鐘吾書院東北角數口房屋為教學及辦公用房，以原學宮為師生住宿處。9月，招初一新生一個班，名為“智級”，校名為“中央大學區(qū)立宿遷中學”。1928年，春、秋兩季各招一班初一新生，名為“仁級”和“勇級”。1929年秋，改校名為“江蘇省立宿遷中學”。其后學校又幾經更名，1974年，定名為馬陵中學

（作者單位：江蘇省宿遷市馬陵中學）