有關“小四定終身”的兩個問題

渝文

學齡前至小學三年級，是培養孩子良好的學習習慣和掌握正確的學習技巧的關鍵時期。此時，如果孩子具有良好的學習習慣和學習技巧，將一輩子受用；相反，如果孩子的學習習慣和學習技巧不佳，盡管非常努力，但是到了小學四年級時，往往就會出現學習上的困擾，加上課業壓力日益加重，想要矯正也會變得更加困難。因此，小學四年級，幾乎成了決定一個孩子是否會主動學習的分水嶺。

關注孩子的問題與需求，

培養他們良好的學習習慣

每個孩子都希望獲得父母與老師的肯定，也都希望獲得好成績，但是為什么有些孩子在學習上效率不高或不專心呢？答案往往是：在特定的“兒童發展階段”經驗不足所致。兒童在不同時期有不同的發展重點，每一階段都是非常重要的，也有隱含著人格發展的意義。我們將孩子入學前的發展分為3個階段：

1. 出生至2歲：

這時期的發展重點在于“安全感”與“信賴感”的建立，與孩子的觸覺經驗有關。此時，孩子需要與父母建立良好的依附關系，父母要盡量與孩子互動擁抱，這將使孩子的“安全感”和“情緒穩定”在你的關注下發展出來。此時，最不適合的方式就是過早訓練孩子“獨立自主”，否則會導致孩子的情緒容易出現起伏。

2. 2歲至4歲：

這時期的發展重點在于“自我概念”與“平衡技巧”的建立，與孩子的“前庭經驗”有關。此時，需要提供安全的環境讓孩子探索，鼓勵孩子自己吃飯穿衣，讓孩子漸漸養成獨立自主的習慣。這個時期更是孩子發展自信心的關鍵時期。此時，最不適合將所有事情都替孩子做，否則將剝奪孩子練習的機會，往往會導致孩子日后自信心不足，凡事喜歡依賴爸爸媽媽。

3. 4歲至6歲：

這時期的發展重點在于“自我控制”與“動作計劃”的建立，與孩子的“本體覺經驗”有關。此時，孩子需要以團體生活為重心，學習在團體中生活的規范，并從大量的體適能活動中學習到“動作計劃”所需要的技巧，這與孩子日后的問題解決能力有關。此時，最不適合的方式是要求孩子一直在桌子前面乖乖地坐好，這樣做會剝奪孩子空間概念、眼球追視、問題解決等的學習機會，往往會導致孩子日后閱讀技巧成熟較慢。

當以上3個發展階段都經歷后，孩子已經具備了足夠的入學信心和學習技巧，之后進入小學，就會運用這些技巧，發展出握筆書寫、筆順概念、閱讀技巧、語文邏輯等學習能力，從學習中獲得成就感與樂趣。

相反，如果孩子在發展中遭遇小小的困擾時，就必須依賴父母細心地觀察與了解，并且給予適時的調整與矯正，幫助孩子培養出良好的學習習慣。小學低年級正是孩子學習習慣養成的關鍵時期，如果在三年級之前沒有進行適當的調整，往往在進入四年級時就會出現學習上的困擾。舉例來說，在漢字學習時，最重要的就是筆順概念的建立，筆順并非是一個無聊的練習，與孩子日后生字記憶效率有密不可分的關系。這些看似毫無意義的學習習慣，實際上卻是孩子日后學習是否有效率的關鍵，父母們千萬要加以注意。

雖然不少科研報道指出，“人類的大腦在6歲的時候就已成熟”，但這并非指6歲以后孩子就沒有辦法進步。事實上，大腦神經的可塑性終身存在，只是在幼年階段的可塑性較佳，但并非絕對，不然中風的病人就都沒有希望了。只是當孩子進入學校后，角色不再是單純的孩子，還多了一個學生的角色，因此必須花費時間來扮演好這個角色，這需要父母花費更多的時間與精力來幫助孩子。

在四年級之前，幫助孩子彌補不足之處，需要的是父母耐心、仔細地觀察，進而了解孩子的問題與需求。如果只是安慰或責備孩子，期待孩子長大之后就會得以改善，這些都不是幫助孩子的適當方式。讓我們一起來了解孩子注意力發展上的特質，幫助孩子建立良好的學習動機與習慣吧！

孩子進入四年級之前，

必須掌握正確的學習技巧

孩子進入四年級后，隨著作業與科目的增加，成績往往出現下滑，這很有可能跟孩子學習技巧不佳有關。此時，很多家長不禁要問：我的孩子還有提升的機會嗎？有的家長甚至擔心，即使孩子努力了，恐怕也無法有效應付學業，會降低自信心與學習動機。

挫敗的孩子每天疲憊而擔心地入睡，隔天又要面對新的學習壓力。換作你，每天都有做不完的工作，老板還一直布置新任務，這時你會選擇持續努力，還是趕快跳槽？很顯然，孩子也會和你有同樣的選擇，只是他沒有辦法不去學校而已。

請家長們不要過度看重孩子的考試成績，考前盯著孩子一再地復習，弄得像是父母要參加考試一樣。在孩子進入四年級之前，請家長們務必多重視培養孩子的學習技巧，只有這樣，才能讓孩子在日后的學習中更快樂、更輕松。

1. 正確握筆姿勢：

讓孩子以最省力的方式寫字，提高寫字的效率與速度，避免寫作業時出現拖拖拉拉的情況。多數無法正確握筆的孩子，并不是調皮搗蛋，而是手腕和拇指的肌肉力量不佳導致的。所以，訓練孩子手部肌肉的力量，擰毛巾、吊單杠就是很好的活動。

2. 正確書寫筆順：

讓孩子有效率地記憶生字，減少因為筆畫缺漏而寫錯字。多數有筆順問題的孩子，最初是因為握筆不佳，所以討厭書寫，漸漸偷工減料，最后寫字跟畫圖一樣。可以讓孩子在白板上寫字，增加他們練習筆順的意愿。

3. 數字端正對齊：

許多數學成績不佳的孩子，常常是書寫對位不準確，導致演算失誤。因此，務必在一年級就養成良好的寫數字習慣，可有效避免孩子討厭數學的情況出現。

4. 閱讀習慣建立：

與孩子自主學習的效率有關，也與詞匯量的增加有關。閱讀有困擾的孩子，并不是懶惰或粗心，而是因為眼球動作的協調度不佳，導致跳字漏行，減低閱讀興趣。請減少孩子看電視和玩電腦的時間，可以和孩子一起練習丟接球的活動。

5. 朗讀文章順暢：

與孩子閱讀理解的發展有關，更與孩子是否能背誦文章有關。許多孩子在閱讀方面理解不佳，是由于朗讀文章的經驗不足導致的。請每天讓孩子念文章給你聽，幫他慢慢提高朗讀文章的正確率。

倘若在四年級時孩子的成績明顯落后于同齡孩子，請先鼓勵孩子，不要一味批評；包容孩子，不要一味否定；信任孩子，不要一味質疑。建議使用“急救方式”來協助孩子重建學習“信心”與“動機”：

1. 減少書寫需求：

如果孩子經常寫作業到晚上十一二點，請減少書寫量，讓孩子改以打字或口述，這樣有更多的時間用于理解與記憶，也可以練習使用書寫以外的工具。

2. 重新練習筆順：

如果孩子記不住生字，讓孩子練習“部首”筆順。漢字是一種“堆疊”的文字，只有筆順正確，才能有效率地記憶與學習。如果寫字像畫圖，就算寫100遍，還是會寫錯字。

3. 朗讀數學題目：

如果孩子的數學應用題不好，多數是因為讀題速度慢，請將計算和讀題分開來練習，先鼓勵孩子大量地朗讀題目，并與其討論題意，當孩子能夠順暢地念出題目并理解時，才能在考試時有足夠的時間思考與計算，成績也才能提高。

4. 協助筆記制作：

如果孩子上課時常常發呆，往往是“抓取重點”的技巧不佳，請不要責備孩子不專心，而是陪著孩子練習抓重點。父母可以念出重點句子，請孩子在書本上找出來，并用熒光筆畫起來。父母也可以帶著孩子練習寫筆記，并使用簡寫和符號，提高寫筆記的效率。

父母的角色不應該是緊迫盯人的老師，應該是啦啦隊隊長和球隊教練，在你的鼓勵和引導下，幫助孩子掌握學習技巧，端正學習態度，激發孩子的學習興趣以及主動學習的欲望。

【編輯：吳萬夫】