作文教學中如何滲透生活氣息

李慧芳

好的文章，往往能使人從中讀出舒適的言辭，看出內在的意象，悟出延伸的寓意。人們看到的或是聽到的，最終都會走進心里。想要讓你的表達能夠觸動人心，留給人們美好的感受，就需要把文章寫得活靈活現一些，讓讀者切實的感受到生活的氣息，領悟到生活的真諦。

或許我們可以把作文分為兩類：能打動人心的和讓人無動于衷的，從這兩點就可以分辨出一篇文章的成功與否。人們常說做人要腳踏實地，做一個真實的自己，那么寫作同樣是這個道理，一定要實實在在。聯系實際的文章才能有厚重感。在高中作文教學中，如何才能讓學生的文章展現生活的真實性，滲透生活氣息，讓文章富有深度和靈氣？除了多讀多練之外，還要讓作文接地氣，有生活的靈動和厚重感。

一、從“一句話”開始，鍛煉語言概括能力

剛開始的時候，教師可以指導學生寫一些篇幅較短的文字，哪怕只是一句話，就是要鍛煉學生的總結概括能力。很多時候，學生往往在寫作的過程中找不到重點，無法準確的概括自己內心的想法，精確的表達出自己想表達的意思。這也就出現了不少學生作文總是同流水賬一般，無重點無深意，不知所云的現象。

所以說，在寫作中，擁有較強的概括能力是十分重要的。在日常的高中作文教學中，教師不妨從“一句話”開始，集中鍛煉學生的語言概括能力。這里有一個很簡單的辦法：讓學生閱讀完一篇短文之后用一句話概括此篇文章的重點。當然，全過程需要限定時間，不僅要鍛煉學生的概括能力，同時需要練習他們的思維反應速度。

二、記錄生活，為寫作準備“靈氣”

在忙碌甚至勞累的高中學習生活中，學生更加需要靜下心來，觀察生活中的點點滴滴，記錄下在日常生活中遇到的真實的事物。最簡單的方法就是寫日記。由于學業過于繁重，他們沒有充足的時間每天寫日記，但每周兩篇的數量還是要保證的。每天遇見的人、發生的事都是不同的，總能在不可預知的某一天遇見感動的事物，記下來，就是一種收獲與成長。長期記錄日記，可以為寫作準備素材，使文章更加接近生活，更加真實。

三、觀察生活，體驗生活

1.做生活的有心人，在細節中領悟生活

任何事物都有它偉大的一面，在生活中，可以是一個人、一件物或是一句話，也許他們就在不經意之間打動了你，感染了你，讓你有了想要表達思想抒發感情的欲望。所以在日常生活中，學生們要做生活的有心人，多留心生活中的點點滴滴，一棵小草或是一只小鳥都有可能成為你日后寫作的素材。因此，教師要引導學生用他們的眼睛發現不同特性的事物。認真的聽每個人的話，觀察他們的神情，注意他們的動作；仔細觀察每一件生物，看它們的樣子，它們的習性，它們的動態；冷靜的面對每一件事情，好的壞的或是你無法判別的，都別急著下結論，多思考，就充實了大腦。

2.用事實檢驗真理，用行動證明言語

語文學科，實踐是其重要屬性之一。言語是輕的，但行動是重的，只有通過實際的行動凝練出來的言語才具有厚重感和真實感。作文教學的指導教師要在培養學生的語文實踐能力上做足功夫。

在課余時間里，教師可以帶領學生開展一些豐富的課外活動，這樣的娛樂，能緩解學生在學習中的疲勞和壓力。比如，教師可以根據學生的喜好，組織體育比賽或是知識競賽；也可以走到郊區，感受大自然的美妙；再或者走進孤兒院、養老院，感受關愛的溫暖；亦可以走進宏偉的建筑、走進偉人的故居，尋找成功的足跡。總之，有太多的實踐可以讓學生體驗生活，感受生活。

3.讓生活走進文章，讓文章詮釋生活

真實的事物都有無窮的吸引力，因此，在寫作中，一定要是真實的東西，這樣展現出來的才叫魅力，領悟到的才是真諦。每個人的想法都是有差異的，因為每個人都有屬于自己的獨一無二的生活經歷；但每個人的生活又是相似的，我們看到的事物，遇到的人，經歷的悲歡離合，總會有那么一點相似之處。所以，把自己最真實的東西表現出來，就能帶給人們思想上的共鳴，但不能偏執的以己為準，在論述自己的觀念的同時，也要留給別人想象和定義的空間。

總之，寫作能力的增長其實也是對生活態度的一種糾正，寫作技能增進的同時生活態度也在日益走向端正化。所以說，只有滲透生活氣息的作文，才能更加深刻的觸動人心，希望在廣大高中作文教師和學生的共同努力下，讓我們看到并且感受到文字的風采和生活的魅力。