《七律·長征》教學設計

劉琴

摘 要：此文的教學目的是，學會“礴、崖、丸、岷”四個生字，理解“等閑、逶迤、磅礴、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語的意思，初步了解毛澤東詩詞的風格，初步了解毛澤東詩詞的風格，了解詩歌大意，感受紅軍在長征過程中經歷的艱難險阻，體會毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

關鍵詞：初讀；再度；品讀；升華

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-320-01

一、導入，引出詩文

1、同學們，你們知道嗎？七十多年前，中國工農紅軍創造了一個偉大的軍事奇跡——二萬五千里長征。你們了解長征嗎？

2、出示紅軍長征路線圖，師簡介長征時代背景。

3、了解“七律”，齊讀課題。

4、師范讀課文。

二、初讀，讀順詩文

1、請大家把課本翻到136面，自由地讀讀這首詩。把不好讀的地方多讀幾遍。

2、認讀課文中出現的生詞，指名讀、齊讀。

3、指名讀課文。

三、再讀，理解詩文

1、俗話說，文有文心，詩有詩眼。請大家靜心地默讀這首詩，看看詩中的哪一句詩概括了整首詩的意思？

2、能用自己的話說說對詩眼的理解嗎？

3、這句話中的“等閑”是什么意思？紅軍把什么看作是平平常常的事？

4、詩人在詩中提到了哪些山、哪些水呢？

5、紅軍在長征途中僅僅只經歷了這幾座山、幾條河嗎？詩人為什么只選這幾座山、幾條河呢？

四、品讀，感悟詩情

（一）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

1、我們隨著詩人的思緒首先來到五嶺和烏蒙。（課件出示“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”自由地讀讀這一句詩，看看你從這句詩中的什么地方能看出翻越五嶺和烏蒙的艱難呢？

2、（課件出示：五嶺圖）如果此時讓你用一個詞來形容眼前的五嶺，你會想到哪一個詞？詩人的是哪一個詞？

3、（課件出示：烏蒙圖）這就是烏蒙山。如果此時又讓你用一個詞來形容眼前的烏蒙，你又會想到哪一個詞？詩人用的又是哪一個詞？

4、指名讀、評、再讀。

5、想象一下，紅軍在翻越五嶺和烏蒙的途中還會遇到哪些困難？

6、就是這樣的難以翻越的五嶺和烏蒙，在紅軍的眼里又是怎樣的呢？理解“細浪”、 “泥丸”，指導朗讀。

7、逶迤的五嶺變成了細小的波浪；磅礴的烏蒙變成了滾動的泥丸。從這種強烈的對比中，你感到了什么？帶著這種感受再讀。

（二）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

1、如果說翻越五嶺、烏蒙是展現紅軍在長征途中克服自然的困難，那么渡過金沙江、大渡河，就是展現紅軍克服戰斗的艱難。（課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”）指名讀，找出一組反義詞。

2、為什么金沙江水拍打著兩岸的山崖會是暖的，大渡橋上的鐵索又會是寒的呢？

3、聽《巧渡金沙江》的故事，談感受，指導讀出高興的語氣。

4、看《飛奪滬定橋》視頻片段，談感受，指導朗讀

（三）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

1、千里岷山，皚皚白雪，只要翻越了最后一道天險，陜北根據地就遙遙在望了，此時，紅軍戰士是怎樣的心情呢？ （出示最后一句）指名讀。

2、透過這兩句，你讀出了什么？是從哪些詞語中體會出來的呢？理解“盡開顏”。

3、指導讀出高興的語氣。

五、拓展，升華詩情

1、二萬五千里遠征，紅軍戰士遭遇的僅僅只是書中的這些困難嗎？你還知道哪些長征中的小故事。

2、欣賞《長征》這首詩改編的歌曲。

3、配樂朗讀、背誦。