網絡時代獨立學院創建學習型黨支部的探索與實踐

姚郁晨

（嘉興學院，浙江 嘉興 314001）

網絡時代獨立學院創建學習型黨支部的探索與實踐

姚郁晨

（嘉興學院，浙江 嘉興 314001）

在網絡時代下，高等院校獨立學院創建學習型黨支部是深入貫徹落實科學發展觀，加強和推進高等院校獨立學院黨建工作的內在訴求，也是獨立學院深化學風建設，促進大學生成長成才的現實需求。本文以嘉興學院南湖學院為例，分析在互聯網飛速發展的當下如何進一步開展與推進獨立學院學習型黨支部的實踐與創新。

網絡時代 獨立學院 學習型黨支部

引言

互聯網具有其全球性、交互性、開放性的特點。國內思政工作者在十八大報告中提出的“建設學習型、服務性、創新型的馬克思主義執政黨”的這一新觀念的指引下，探索高校甚至各行各業黨建工作的新方式，以抓好黨員隊伍和員工凝聚力建設。在網絡信息化時代的新形勢下，高等院校獨立學院基層學生黨支部工作面臨前所未有的問題與挑戰。本文將通過對網絡時代下獨立學院創建學習型黨支部的意義及現狀的分析，提出建立獨立學院學習型黨支部的設想。

1.網絡時代下獨立學院創建學習型黨支部的意義

高校學習型黨支部建設在高校各級黨委的領導下，朝著共同的目標，促進大學生健康成長和全面發展，與建設和諧校園的目標與作用相一致，讓每個學生在學習、生活中獲得較好的發展和體驗成長的快樂的途徑。學生黨員是學生中的骨干，是黨的未來政治領導隊伍的中堅力量和社會主義現代化建設事業的主力軍，通過大力加強學習型黨支部建設，引領大學生成長為社會主義合格接班人和建設者。

1.1互聯網時代下的與時俱進。

隨著信息科學技術的迅猛發展，我們必須站在時代的高度，主動迎接信息化、網絡化發展給黨的先進性建設帶來的新挑戰和新機遇。加強獨立學院學生黨支部建設是做好學生黨員培養工作的前提，我們必須具備戰略眼光，增強憂患意識，大力推進黨支部建設工作信息化，將學習型黨支部建設成為高校黨建的重要陣地。

1.2個體成長成才的現實需求。

一方面，互聯網作為一種新媒體，在其出現之初便以開放、互動的特性吸引各路社會公共輿論。高等院校獨立學院的學生在此影響下，思維方式及生活方式等都發生一定的變化，不同的意識形態之間的正面交鋒，各種思想文化的相互激蕩，增強學生思想活動的多樣性、選擇性、獨特性。另一方面，網絡是一個沒有地域、沒有國界的全球性媒體，由于無法對網絡信息做逐一的核實和審查，一些扭曲的價值觀、人生觀、世界觀便乘虛而入，獨立學院學生的抵抗力相對較弱，這便給獨立學院學生黨支部建設帶來一定的難度。當前西方敵對勢力仍舊妄圖通過網絡技術向外大力鼓吹所謂的民主、平等與自由，傳播各類腐朽信息，而獨立學院學生又較之一般學生較易被不法分子煽動，成為學校與社會的不穩定因素。

由于大學與中學在教學任務、教學內容、教學方法上都存在極大差異，導致獨立學院學生普遍存在學習目標缺失與學習方法不適應兩個問題。而“學習型黨支部”是一種管理理論和管理觀念，學習型黨支部的創建對獨立學院學生的成長成才有極其重要的現實意義。

2.網絡時代下獨立學院創建學習型黨支部存在的問題

高校學生黨支部工作的創建應遵循科學的原則，在創建學習型黨支部的基礎上，加強對支部成員的培養與鍛煉，實現黨員最大價值，為黨和國家儲備可用之才，也為大學生的成長成才奠定堅實的基礎。

2.1培養內容缺乏實效性。

隨著社會的發展，社會多元化和文化多樣性的影響給學生的核心價值觀帶來巨大沖擊，獨立學院學生思想活躍，但道德觀念并不十分清晰，尚未形成完善的人生觀、世界觀、價值觀。另外，由于經常上網，某些學生在網上的時間比在“現實中”的時間少，缺乏正確指引與人際交往能力的培養，更易受到外界違法分子的誘惑而誤入歧途。

2.2方式方法尚未形成長效機制。

某些獨立學院的建院時間并不長，黨建工作的基礎不是十分扎實，再加上與本部合作培養等一系列政策的指引下，學生黨員的流動性較大。擔任黨支部書記的老師崗位調動較多，有些只能擔任一年的黨建工作，承接性較差。輿論導向的管理力度還需加大，網絡增強了學生接受信息與發布信息的自主權，若缺乏正確的輿論導向管理，則必將影響黨建工作的展開。

2.3在互聯網時代，需進一步重視政府監管。

互聯網時代拋棄了過去的自上而下的傳播方式，取而代之的是“點對點”的直接傳播模式，造成信息傳播的無限制性。

3.網絡時代下獨立學院創建學習型黨支部的幾種途徑

獨立學院學習型黨支部有其特殊性，它兼具學習型組織的一般特點與體現我國國情和獨立學院院情的雙重身份。獨立學院學習型黨支部要求全體師生黨員樹立終身學習理念，從而帶動一般學生更好地學習。獨立學院學習型黨支部重視黨內關系的融洽共處與和諧發展，將組織凝聚力放在重要的位置。獨立學院學習型黨支部要求師生黨員樹立科學的三觀，教師應在教書育人的同時，努力提高自我綜合素質，學生應努力學好科學文化知識及提高自身思想道德修養。

3.1狠抓黨員自身建設。

首先，在貫徹黨組織生活基本制度“三會一課”的原則下，堅持“一周一會”與“兩周一會”相結合的民主例會制度。其中“一周一會”是指每周由學生黨支部副書記召開網絡會議，“兩周一會”是由教師黨支部書記召開支部成員見面會，旨在以這樣形式多樣、意義深遠的黨支部民主生活會增強黨支部成員的思想政治覺悟。其次，建立支部黨員月度考核制度。結合南湖學院學生黨員隊伍的實際，建立支部黨員月度考核制度，并逐步開始實施。此項制度的建立與實行，切實加強了對學生黨員的教育、管理和監督。最后，建立學生黨員義工服務制度。以《中共中央國務院關于進一步加強和改善大學生思想政治教育的意見》為理論依據，以南湖學院多年黨員義工服務經驗為實踐支撐，學習型黨支部將進一步形成長效機制，建立學生黨員義工服務制度。通過該制度將教育、管理、考核三位一體化，并將考核結果作為發展黨員的重要考察依據，使得培養發展黨員有量化的考核制度，進一步做到公開、公平與公正。

3.2運用新興網絡手段。

在新的媒體環境下，網絡上一些錯誤的思想導向很容易對大學生的價值觀產生誤導作用，使他們的道德觀念與價值體系發生傾斜與歪曲。因此，支部經常利用微信、QQ、貼吧、論壇等平臺，宣傳正確、積極向上的思想與觀點，并及時與支部成員交流思想動態，提高支部教育工作的有效性。

首先，黨支部建設要順應時代發展的需求，積極利用新興傳播技術，創新獨立院校黨建模式。其一，通過建立“網上黨校”，開發黨課的精品課程，創新黨員干部群眾的學習教育方式，不僅可以增強思想教育的實效性，還可以變被動學習為主動學習，變單向灌輸為自由瀏覽，寓教于樂。其二，充分利用學生使用率較高的新浪微博、微信平臺，通過黨員干部群眾間隨時隨地地通過電腦甚至手機等隨身設備，自由表達，開放互動，達到交流無障礙，上下無代溝，從而產生更多的思維火花，從而增強認識，集思廣益，提高思想政治教育的實效性。其次，開發網絡時代學習型黨支部的作風建設功能，創新黨建的基層民主監督模式，完善“匿名”舉報制度。群眾座談會不由支部書記選人，而是自愿到網上報名之后再篩選。

結語

利用新興傳播技術，創新獨立院校黨建的思想教育模式是一種較新穎的探索方式。綜合分析國內外研究現狀發現，通過研究網絡時代的特征從而探索“獨立學院”基層“學習型黨支部”的論文較少甚至沒有，而高等院校獨立學院肩負著培養社會主義建設者和接班人的重要使命，獨立學院學習型黨支部的探索與實踐對于每一名思政工作者，尤其是獨立學院的思政工作者來說都是責無旁貸的。當然，學習型黨支部建設必然是與時俱進、不斷深入改革的。因此，保持學習型黨支部的務實常新是高等院校黨建工作的重中之重。

［1］張偉.創建學習型黨組織的實踐與思考［J］.求知，2012（10）:24-26.

［2］田甜.高校學習型基層黨組織建設觀念創新研究［J］.遼寧行政學院報，2012（9）:65-77.

［3］朱曉陽.高校學習型黨組織建設實踐目標探究［J］.南昌教育學院學報，2013（1）:1-6.

［4］錢惠英.高職院校學習型黨組織建設的路徑選擇［J］.無錫商業職業技術學院學報，2013（13）:49-65.