高校團員“推優”工作現狀及其反思

唐克

（安徽理工大學 能源與安全學院，安徽 淮南 232001）

高校團員“推優”工作現狀及其反思

唐克

（安徽理工大學 能源與安全學院，安徽 淮南 232001）

團員“推優”工作是黨賦予共青團的一項光榮而艱巨的任務，是共青團作為黨的助手和后備軍的重要體現。現實中，高校團員“推優”工作中還存在重發展輕“推優”、重數量輕質量、重智育輕綜合、重推薦輕培養等方面問題，成為黨員發展程序中一個易被輕視的環節。

高校團員 推優 源頭控制 推優程序

中共中央辦公廳近期修訂的 《中國共產黨發展黨員工作細則》（以下簡稱《細則》），明確了“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的黨員發展總要求［1］，對新形勢下黨員發展工作提出了更高標準。目前，高校作為黨員發展的主陣地如何切實貫徹《細則》，轉變作風與思路，擇優發展大學生黨員亟待學術界、黨建工作者等思考與探索。筆者認為保障黨員發展質量必須從源頭上抓起，在培養、推薦入黨積極分子的工作上認真嚴格，做實做細。因此，在新的歷史階段，認清團員“推優”現狀，探索推進“推優”模式，有效保證為黨組織源源不斷地輸送新鮮血液，是共青團組織要積極思考的問題。

高校團員“推優”工作即高校共青團組織積極向黨組織推薦優秀團員青年作為黨的發展對象，從結構功能的角度出發是黨賦予共青團的一項光榮而艱巨的任務，是共青團作為黨的助手和后備軍的重要體現。現實中，高校團員“推優”工作中還存在重發展輕推優、重數量輕質量、重智育輕綜合、重推薦輕培養等問題，是黨員發展程序和環節中一個易被忽視或輕視的環節。

一、推優工作中存在的問題

1.重發展輕推優。

中共中央組織部1995年3月下發的《關于進一步加強在青年中發展黨員工作的意見》規定：“繼續堅持28周歲以下青年入黨一般應從團員中發展，和發展團員入黨一般要經過‘推優’的規定，真正使‘推優’工作成為發展青年黨員的主渠道，使共青團員成為黨組織發展青年黨員的主要來源。”高度明確了“推優”的地位和作用，但現實操作中高校存在“說起來重要，做起來不要”的現象，“推優”操作剛性不足，彈性過大，“推優”及發展過程中出現次序顛倒，程序不規范問題。有些基層黨組織在確定入黨積極分子時不征詢團組織意見，不經過基層團支部大會討論或僅是臨時召集，通過課間的十分鐘草草表決通過，“推優”敷衍了事，流于形式，走走過場。在整理發展對象的相關上報材料時，再回過頭來讓團組織負責人簽字蓋章。這種黨組織確定發展對象，團組織通過的“推優”做法，使團學組織育人功能趨于淡化。

2.重數量輕質量。

團員青年積極向黨組織靠攏，表達入黨意愿，這是好事，值得鼓勵，但受功利主義、實用主義思潮的沖擊，不可避免地使部分學生的入黨動機受到影響。有些學生把入黨看做是走政治路線，進入官場、事業單位的有利條件；有些學生入黨是為了滿足虛榮心、說出去有面子，把入黨視為炫耀的資本；也有些學生表現為盲目的從眾心理，別人入黨自己跟風，有的班級像做作業一樣統一遞交入黨申請書；還有些學生認為入黨就是臺階，把之作為找工作、就業競爭的砝碼。動機不純，態度不正，黨員發展質量難以保障。在“發展可以少、推優可以多”的思路下，團組織在推優過程中把握不嚴、門檻過低，而且現在實行黨員發展入庫制度，發展的黨員必須在前期推薦的入黨積極分子庫中產生，為了提高命中率，各支部在遴選過程中要盡量擴大“推優”規模，造成入黨積極分子扎堆的現象。

3.重智育輕綜合。

“推優”就要明確“優秀”標準，使之量化和具有可操作性。目前對學生入黨前的考查缺乏統一、全面、系統的考核指標體系，往往偏重于某一個方面的認知表現。要么過分注重學習成績，專業學習能力。只要成績優秀，其他也就視為優秀的簡單化操作，發展黨員時對是否掛科、智育成績、班級專業排名提出明確要求；要么就是過分注重工作能力或創新能力，其他方面則可以寬考慮。這樣的“推優”標準，往往使那些只顧埋首學習但不熱心班級學院事務的學生，或者某些擔任了學生干部但成績不好、熱心創新賽事但忽視其他能力培養的學生被確定為積極分子，從而加入黨組織。而這些學生難以讓人信服，要么自私自利，欠缺為同學、班級服務意識，群眾基礎不穩固；要么學業一團糟，難以在學風、班風建設中發揮先鋒表率作用。

4.重推薦輕培養。

團員“推優”，切實發揮共青團育人作用理應是一個持續化的過程。過程培養、養成教育意義遠大于最后的發展結果。但高校中有些團組織把“推優”理解為把優秀的團員遴選出來，推薦給黨組織就完成任務。一經“推優”后，安排兩位培養聯系人，教育管理工作就由黨組織負責。其實，“推優”入黨后的大學生黨員仍然保留團籍，具有團員身份，基層團組織應該繼續對其開展考核教育，對他們提出更高的要求，并及時將他們的表現定期或不定期地向黨組織匯報。一“推”了之，單純地讓入黨積極分子自我管理、自我教育的培養模式不僅反映了基層團組織的功能弱化和失職，而且難以保障后續黨員發展的質量。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。做好團員“推優”工作，保障源頭上發展對象的純潔性意義重大。針對現實中存在的問題，“推優”工作改革、落實勢在必行。應積極探索“推優”前的物色培養、“推優”中的公平操作、“推優”后的考核評價等一整套科學系統的制度準則，促進“推優”工作沿著規范化、制度化的軌道健康進行。

二、關于做好高校團員“推優”工作的一些建議

1.明確團組織“推優”功能，轉變工作理念。

團員“推優”工作是黨賦予團組織一項光榮而艱巨的任務，是培養造就社會主義事業接班人，加強黨員隊伍建設，充實黨的新生力量的需要，也是激發廣大團員青年的政治熱情，充分發揮團組織育人功能的需要。在高校學生黨建工作中，團員“推優”具有重要意義，發揮基礎性作用。因此，團員“推優”工作從源頭上就要做實做細，使團組織“推優”、“育優”功能得到真正發揮和重視。黨建工作者、學生工作者等要切實轉變觀念，進一步明確黨員發展的程序，正視“推優”功能，確保黨建工作從基礎抓好。

2.規范“推優”程序、標準，完善“推優”工作。

推薦優秀團員青年加入黨組織或作為發展對象培養是一項神圣而嚴肅的工作，務必公正、公平、公開，嚴格依據制度操作，規范程序，明確標準，嚴把質量關。要把那些具有堅定的政治信念、優良的道德品行；作風正派，工作積極；學習扎實，成績優良；勤于鉆研，創新能力強，具有廣泛同學基礎的優秀團員青年推選出來，絕不能“唯學習論”，以分數論英雄；也不能只看他承擔了多少社會工作、科技創新獲了多少獎而唯“能”是舉，防止那種不考慮學業成績和效果的“空頭政治”傾向［2］。“推優”程序應規范有序，同時完善支部推薦、民主評議、大會討論、組織審核、跟蹤培養、考核評價等環節，真正將信仰堅定、品學兼優、德才兼備的有志、有為青年推薦到黨組織中來。

3.探索團組織“推優”形式，創新“推優”方法。

傳統“推優”工作中都是依托以教學班為基礎的團支部具體開展的。隨著高校教育的發展和培養模式的創新，特別是普遍推行學分制打破了傳統行政班的界限，過去 “推優”的模式已難以適應高校學生日益多元化的生活學習模式需求。這些新變化不得不引發我們對“教學班為基礎的團支部”之外的團學組織“推優”模式進行探索。如學生會、研究生會、社團聯合會等學生組織，演講與口才協會、志愿者協會等學生社團，還有基于宿舍管理、后勤服務等的公寓流動團支部、伙管流動團支部等。團員青年隸屬的多樣化，“推優”組織與陣地也要向多元化方向發展，不必拘泥于組織形式。在方法層面，推優舉措要不斷創新，加強團校、青馬培訓；注重團學實踐，活動育人；完善社團評議與素質拓展機制等［3］，變單純的重結果為過程與結果并重。

積極、慎重地做好團員“推優”是團組織一項長期、重要的工作，選好苗子，培育優秀團員青年，為黨組織不斷輸送新鮮血液，這是偉大而光榮的使命。正視發展中的“推優”問題，適應新形勢、探索新模式，對深入貫徹黨中央關于黨員隊伍建設的新部署、新要求，保證發展黨員的質量具有十分重要的意義。

［1］新華社.中國共產黨發展黨員工作細則［online］Availablehttp://politics.people.com.cn/n/2014/0610/c1001-2513136 5.html.

［2］梁杰安.對推薦優秀團員入黨工作的調查與思考［J］.烏魯木齊成人教育學院學報，2007（2）：104.

［3］彭晶.對當前高校“推優”入黨工作現狀的反思［J］.南陽理工學院學報，2010（5）:86.