聽話且聽音——記天津大學計算機學院教授、日本北陸先端科學技術大學院大學教授黨建武

本刊記者 徐芳芳

在這個信息爆炸的時代，互聯網以迅雷不及掩耳之勢迅速進駐到億萬家庭中，中文言語信息呈現出爆炸性的增長，多言語、口語化、語境依賴性強充斥其中。雖然語音識別、機器語言處理等言語技術迅猛發展，但其基本理論與關鍵技術面對煙波浩渺的中文言語信息仍無招架之力。

這時，一位擔任天津大學計算機學院教授、國家“千人計劃”特聘專家、“973”項目首席科學家、國立大學法人日本北陸先端科學技術大學院大學信息科學學院教授的黨建武挺身而出，撥開冗雜的信息，與他的團隊一道挑戰互聯網環境下傳統信息技術無法解決的復雜環境、多言語移植、交際意圖和行為理解等重大難題，張開靈活的大手一點一點地雕琢著網絡言語行為理論和深度計算的模型，首次將互聯網環境下言語信息處理的研究提上了國家戰略的層面，扭轉了這一被動的局勢，提升我國在互聯網信息利用方面的自主創新能力，成為了中國互聯網語境下中文言語研究的第一人。

深情厚誼努力為祖國多做貢獻

清華大學是多少學子為之向往的地方，而在20世紀70年代的中國，錄取名額更是少之又少，然而在恢復高考的首批千萬考生中，黨建武憑借刻苦鉆研、勤奮努力的勁頭，擠過了這座獨木橋，于1978年3月考進了清華大學計算機系，從此，開啟了他人生的全新的起點。1982年本科畢業后，他繼續在本校攻讀計算機應用專業的碩士研究生。他在清華的校園里足足度過了近7個年頭，這里承載了他的青春和夢想。歲月倥傯，如今的黨建武離開清華的校園生活已經整整28年了。28年也許可以消磨掉許多事情，但是在魂牽夢繞的清華園里熟識的那許多的熟悉面孔依舊歷歷在目，那發生的許多往事仍然難以忘懷。

每每想起那段珍貴的清華時光，黨建武動情地說：“在清華7年的學習生活，不僅給我們打下了扎實的工作研究基礎，也賦予了我們嚴謹治學、自強不息的精神。更重要的是清華同學們互相包容，互相尊重，互相幫助的精神塑造了我們清華人堅韌自信的人格。”黨建武的老上司，日本國立信息學研究所副所長東倉洋一先生訪問過清華后不由地感嘆說：“我現在知道黨建武為什么能干，因為清華的人都能干”。即使黨建武現在在天津大學任教，但在他的教學和管理生涯中需要幫助的時候，清華仍會及時地伸出援助之手。

“除了清華，我對天津大學的感情也很深。”1984年，黨建武在清華大學一畢業，就來到了天津大學計算機科學與技術系當了3年的老師。這3年，他戀上了天津的靜謐美麗，感受到了天津人的親切熱情，體驗到了天津大學嚴謹治學的風氣，他覺得天津大學的求實精神就像一塊烙印深深地嵌入到他的內心里。

憑借天津大學的優渥土壤，黨建武汲取了充足的養分，1988年他赴日本國立靜岡大學大學院留學，并順利于1992年獲得工學博士學位。之后，他于1992年到2001年在日本ATR人類信息通訊研究所從事語音生成和感知機理方面的研究。期間，還在加拿大滑鐵盧大學電子與計算機工程系做訪問學者。從2001年開始在日本北陸先端科學技術大學院大學任教，目前是該所大學的教授、智能信息處理實驗室主任。期間，2002年到2003年在法國科學院格勒諾布爾語音通訊研究所擔任一級研究科學家。這一串串閃耀的光環、一個個不菲的成績和一項項優渥的待遇，并未羈留住黨建武回國效力的步伐。

他動情地說：“我從未忘記自己是一個中國人，我希望用全力為自己的國家做貢獻。”于是在2009年他回國擔任天津大學計算機學院教授、院長。“在回來不久的一次退休教師的座談會上，當時有很多我都已認不出來的老師見到我，都親切地稱我‘小黨’，我沒想到他們竟然還記得我，這讓我非常感動，更加堅定了在天津大學努力工作的決心。”

味外之旨開創國內互聯網環境中文言語技術研究的第一人

“我今天請你去看電影。”

“我明天要考試。”

“這兩個人到底想說什么？”或許在現實生活中，這兩句面對面的對話傳達了準確無誤的意圖，但這樣的對話卻讓擁有著精密頭腦，億萬數字的互聯網犯了愁。

然而，當前各種服務互聯網化的勢頭卻已無法阻擋。言語采集、分享、互動和存儲等技術的快速發展，博客、微博、微信、即時通訊工具等各類應用的迅速崛起，習慣采用言語交互的互聯網用戶群體成指數級增長，互聯網的言語交互方式逐漸地改變著普通民眾的信息交流方式，進而也改變著人們的思維與決策方式。諸此種種，都在呼喚著對互聯網信息處理和知識發現。

正是聽到了這種迫切梳理互聯網信息處理的呼聲，黨建武不無憂慮地說：“世界有六千多種語言，講漢語有63%，然而互聯網時代我們中國人對自己的語言沒有充分的研究。從1997年開始設置國家“973”項目以來，到現在已經17年，有那么多基礎研究，但是沒有一個是語音的。在這個方面，我們才剛起步。”因此，國家中長期科技發展規劃綱要以國家公共安全的戰略高度，將中文信息處理列為信息技術的前沿課題。

在我國，大家一直把語音信息處理當做工程來做，從科學方面對它進行研究還不多，這也是為什么語音信息處理一直沒有獲得“973”支持的一個主要原因。黨建武深深意識到這一點，不斷整合調研，系統羅列，刻苦鉆研，向國家重大科技計劃項目組呈交了一份沉甸甸的頗具分量的《互聯網環境中文言語信息處理與深度計算的基礎理論和方法》項目報告。這份報告得到了專家組的高度認可，并最終給予了黨建武“準予通過”的決定。就這樣，黨建武首當其沖，拿下了中文信息處理領域的第一個“973”項目，承擔起推動我國的言語信息技術發展的責任。

調研、申請、立項……一路走來，有質疑，有坎坷、有苦、有甜，黨建武和團隊成員嘗到了“第一個吃螃蟹”的艱辛和不易。為了向大家印證這個項目的意義，為了為國家的快速發展盡到自己的一份力，黨建武與團隊成員一起，夜以繼日，竭盡全力，以互聯網規模的中文言語信息為研究對象，研究互聯網環境中大規模、口語化、多言語的中文信息深度計算帶來的挑戰。基于人腦多通道感知機理，豐富和完善言語感知運動理論，他建立了互聯網環境多言語識別和翻譯的理論和算法框架，為互聯網環境中文言語信息表示與提取奠定基礎；基于言語行為分析和統計建模的方法，他發展和完善了網絡言語行為理論，并將其集成于多言語翻譯和深度計算引擎中，突破互聯網語篇、對話及口語化文本深層語義理解的技術瓶頸；基于自動語義理解和知識提取是互聯網環境海量信息有效利用的基礎，他從言語感知運動理論、言語行為理論出發，探索語篇語義理解的本質問題，開發多層次多線索的言語信息表示、提取和推理計算模型，為互聯網環境大規模知識獲取建立基礎理論。他相信，通過自己和團隊成員的一起努力，可以從龐雜的互聯網言語信息中，有效地獲取用戶的言語行為意圖和個人信息，進行特定事件、特定人的追蹤，可以為建立良好、文明的社會環境服務，也可以為反恐反顛覆、維護公共安全等國家重大戰略服務，具有深刻的科學意義和巨大的現實需求。

在黨建武看來：“人們對這個社會的貢獻有的是有形的，有的是無形的。如果能把人的高級智能通過互聯網智能實現，使得整個社會更加和諧地運轉，這就是我們的貢獻。”現如今，互聯網環境上海量的中文信息滲透到了我國社會的政治、經濟、文化和教育以及個人的工作、生活、娛樂等方方面面，大量的言語信息碎片匯聚，進而形成社會輿論，影響現實生活中的信息導向，甚至對社會或個人產生重大影響。因此，能使計算機具備人類智能、理解人的意圖成為了人類的夢想，當然，這也是黨建武的夢想。

回想當初，國家實行“千人計劃”有兩個目標：一是促進國內的科研制度完善，一個是提高科研水平。從這個意義上講，作為國家“千人計劃”的特聘專家，黨建武做到了。他是在語音領域、在天津市計算機領域，在整個國家的計算機領域的國家千人計劃學者中拿到“973”的第一人。他將該領域的專家學者組織起來，拿到了該領域的第一個“973”項目，接下來的路雖然還很漫長，但是只要萬里長征踏出了第一步，成功指日可待。

嘔心瀝血甘做教育事業的“良心”

教學管理指的是管理者通過一定的管理手段，使教學活動達到學校既定的人才培養目標的過程。黨建武始終堅守著“高等學校”這塊凈土，堅信“高等學校的根本任務是培養人才”這一信條，通過一系列行之有效的措施，為學校開拓了一片新天地，為學生鋪設了一條走向未來的光明大道。

培養人才，將教學任務放在首位

天津大學是“211”工程、“985”工程和“2011”計劃首批重點建設的大學，同時也是“111”計劃和“卓越大學聯盟”首批成員以及“卓越工程師教育培養計劃”首批重點建設的大學。作為中國歷史最為悠久的著名學府之一和頂尖的工科百年名校，天津大學先后為祖國培養了20余萬名高層次人才，為中國近代工業體系的建立和近代科技人才的培養做出了重大貢獻，被譽為中國近代科技、工業人才的搖籃。在天津大學計算機學院擔任院長的黨建武從未忘記這一點，他認定：“作為這樣一所重點院校，我們負責培養的是精英人才，而非廉價的勞動力。”

古人云：學有所長、術業有專攻。黨建武時刻秉持這一信念，痛心地呼號：“不能把這些千辛萬苦選拔出來的一流的學生當做三流的學生來對待，這是對人才的極大浪費。”在他回國擔任院長的第一件事就是和用人企業談判，“你要用我們的學生去企業做畢業設計，必須呈交全套的培養計劃。”黨建武對企業抱著極大的“戒心”，這不是他的個人偏見，而是他對學生細致入微的“用心”，他認為，相比多數企業用業余的精力培養學生，學校的老師可以做到在學生的身上花費百分之百的精力。

一直以來國家都很鼓勵大學生自主創業，這是個大趨勢，但是這個方向不是放之四海而皆準的，“這并不完全適應于一流的學校，應該在二三流的學校多加鼓勵。創業不是所有學生的使命。像985學校的職責就是培養精英人才，為國家的關鍵和精密崗位輸送優秀人才。這也是保證社會全面穩定向前發展的最基本前提。”提到給小學生減負，黨建武語重心長地說：“只要中國的大學入學制度不變，減負就不會順利實施。從實際情況來看，這一措施只是將目前小學應該學到的知識都滯后到初中，甚至到高中課程中了。面對‘一考定終身’的高考選拔制度，他們還是得將這些知識拿起來，這反而加重了家長和社會的負擔，所以說減負但沒有減壓。”

黨建武在本科生的教學管理上頗費了一番功夫，逐漸形成了一套完備的嚴格的管理方案。針對在大學生的“及格萬歲”、混日子的想法，在回來的第一年，黨建武將本科生畢業答辯的第一次不通過率設定在10%，第一次不通過的學生必須進行第二次答辯。第二年，將畢業答辯的第一次不通過率再次提高到20%。這一措施使得過去畢業設計老師經常找不著學生，現在學生找老師探討如何不進那20%。黨建武2009年回國時，面對的是很多本科生的掛科現象。針對這一現象，學院黨政班子的9個成員，分別落實到宿舍，找掉隊的學生談心，解決學習態度和學習方法上存在的問題。到2010年，每個學生宿舍，除了輔導員的管理之外，都配備一位老師。在他回來的第三年，帶領他們實行年級主任制，讓學院的4位副職各帶一個班級，將輔導員和班主任輔導進行協調，統一管理，這些種種的措施，“保障正常的教學秩序”，很快取得了顯著的成效，學生的成績上來了，基礎扎牢實了，在社會的各類崗位上發揮著重要的作用，真正做到了學以致用。

面對著豐碩的成果和如潮的好評，黨建武搖了搖頭：“教育是個良心活兒，這幾年，我在本科教學方面還有很多工作沒做，我要繼續堅持做下去。”10年樹木，百年樹人。教育的效果不能立竿見影，一般到20年后才能體現出來，而用一屆班子的政績了衡量教育效果是很短視的。看著眼前這條漫漫高校教育長路，黨建武選擇用潛移默化的方式，用點滴行動去延續著中國教育的優良傳統，改善著教學工作中的死角。他相信，經過辛勤耕耘的種子一定會有發芽的一天。

引進人才，高級人才的“人販子”

黨建武常掛在嘴邊的一句話是：“毛主席說過，人總是要有點精神的。”這不僅是他自勉的話，還是他常常對別人說的一句話。

黨建武對天津大學計算機學院的歷史淵源頗為熟悉：天津大學的計算機學科發源頗早創立于20世紀50年代，在全國是繼南京大學、哈爾濱工業大學后第三個成立計算機專業的，至今已經走過了半個多世紀的歷程，為我國計算機學科領域培養了上萬名杰出人才，是我國最早從事計算機學科領域教學和科研工作的單位之一。“當時天大的許鎮宇教授是國內計算機專業的創始人之一，后來王鐳教授搞可靠性計算，但是都出現了斷代。”黨建武回來后看到這種人才梯隊的斷代情況很痛心。為了將天津大學計算機的優秀傳統延續下來，他到處去清華大學、哈爾濱工業大學、電子科技大學等高校挖人才，給不起高薪水、高福利，他每每用毛主席的話“人總是要有點精神的”來鼓動這些教授。“其實，收入到了一定水平，他們并不那么看重錢財，也是想在崗位上能做出一番成就，而我們天津大學能給他們這個展示的平臺。”到現在，天津大學的計算機重新煥發生機，而因為他的不遺余力物色人才，幫學院找到需要的人才的舉動，在學校的人事處，“人販子”的稱號慢慢就冠上了黨建武的身上。

激勵人才，調動老師的積極性

“從我做起，從現在做起”，這是20年前的口號，黨建武再次將這個口號提了出來，“因為我覺得作為一名教師，就一定得奉獻，一定得為人師表，不要一味地埋怨學生、抱怨環境。”

黨建武的回歸，給學院帶來了新空氣、新氣象，給老師樹立了信心、決心。“我們的老師本來就很優秀，只不過自信不足、缺乏思路，我回來就是要領著他們干，調動學院教師的積極性。”萬事開頭難，剛接手計算機學院院長一職，“我在國家平臺上人生地不熟，我們的團隊一窮二白的。”天津大學計算機學院之前每年最多的時候拿到過3個國家自然科學基金項目，在黨建武的回來的那一年，即2009年一下子拿到了9個國家項目，當時整個的學院氣氛為之一振，個個都摩拳擦掌，躍躍欲試。2010年一鼓作氣，又拿下了13個國家項目，2012年又承擔起了國家“973”的項目，黨建武撐起了學院的一片天。這一串串令人振奮的數字，有力地說明了天津大學的教師水平，見證了黨建武努力的成果，“我們相信在國內還是能有所作為的，我在任期間，我們學院的教師基本都有國家項目，這些成果不是靠物質刺激而是靠我們把教師的良知喚醒，把他們的正能量激起來了”。

面對回國創業遇到困惑的同行，黨建武以身說法，鼓勵他們：“我們曾經在完全陌生的世界里成功地開拓了一片天地，也一定會在有些陌生感的故土上成功地開創未來！”