以賽領(lǐng)教 以學(xué)顯賽 以賽促學(xué)
——舞蹈專業(yè)教育的新模式

■孫娟娟

以賽領(lǐng)教 以學(xué)顯賽 以賽促學(xué)
——舞蹈專業(yè)教育的新模式

■孫娟娟

“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”。這是新時(shí)期教育部對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)提出的要求。從2007年始，國(guó)家和省每年都要舉行職業(yè)學(xué)校師生技能大賽，這是職業(yè)教育工作的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)，是對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革成果、對(duì)職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的檢驗(yàn)，也是推動(dòng)職業(yè)學(xué)校深化教學(xué)改革、加強(qiáng)校企合作、辦出職業(yè)教育特色的重要手段。由此可見，專業(yè)比賽對(duì)職業(yè)教育起著十分積極的推動(dòng)作用。江蘇省戲劇學(xué)校舞蹈專業(yè)從07年起，參加了全國(guó)、省、市組織的各項(xiàng)舞蹈大賽，如省，市級(jí)舞蹈專業(yè)學(xué)生技能大賽，以及第九、第十屆“桃李杯”比賽，均取得了優(yōu)異的成績(jī)。在第三屆，第四屆全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演均獲表演金獎(jiǎng)。可見舞蹈大賽有力地推動(dòng)了我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展，真正做到了“以賽領(lǐng)教、以學(xué)顯賽、以賽促學(xué)”。

一．以賽領(lǐng)教

通過(guò)舞蹈大賽，有效推進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。其中舞蹈專業(yè)技能競(jìng)賽是面向全部院校的，要突出高技能、新技術(shù)的要求。這樣，就要求課程內(nèi)容既要符合技能競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)，真實(shí)反映學(xué)生的技能水平，又要突出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革的針對(duì)性、實(shí)用性、操作性要求，體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐的整體水平。以我校參加桃李杯舞蹈大賽的劇目《搖到外婆橋》為例，在確定劇目的主題后，首先在民間舞課堂開設(shè)了江南風(fēng)格民間舞，讓學(xué)生對(duì)其特點(diǎn)、基本舞步、手位、韻律等有了基本了解和掌握。然后再在劇目課上進(jìn)行舞段的排練與合成，最后以成品舞的實(shí)踐形式展現(xiàn)在技能競(jìng)賽的舞臺(tái)上。而在整個(gè)的訓(xùn)練過(guò)程中，采用邊教邊練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，劇目中有些舞蹈動(dòng)作就是學(xué)生所編。同時(shí)還把在競(jìng)賽訓(xùn)練中的教學(xué)方法，引入到平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，如大量采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等。初步探索出一條“以技能大賽為引領(lǐng)、以實(shí)訓(xùn)教學(xué)和技能考核為主體”的實(shí)踐性教學(xué)模式。

二．以賽顯教

大賽成績(jī)的好壞一定程度上是反映學(xué)校的辦學(xué)水平、行業(yè)領(lǐng)先程度的依據(jù)。而舞蹈表演最終的呈現(xiàn)就是舞臺(tái)。俗話說(shuō)得好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。首先，教學(xué)劇目與教學(xué)進(jìn)程緊密結(jié)合，無(wú)論是基訓(xùn)課、民間舞課還是毯技課，都要加強(qiáng)訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)教學(xué)與表現(xiàn)的結(jié)合，從而提高綜合、整體的藝術(shù)表現(xiàn)力。其次，比賽劇目之所以區(qū)別于其他課堂教學(xué)，就在于它是一個(gè)完整的藝術(shù)作品。完成劇目表演，學(xué)生必須涉及諸多因素，一是表演技巧的專門訓(xùn)練；二要改變音樂(lè)只是訓(xùn)練伴奏的概念；三是要充分表現(xiàn)舞蹈的地方特色與民族風(fēng)格；四是在劇目的訓(xùn)練、演出過(guò)程中，對(duì)一個(gè)劇目從課堂編排到舞臺(tái)演出的各種環(huán)節(jié)程序，以及對(duì)服裝、道具、布景、化妝、舞臺(tái)設(shè)施等都要有一個(gè)親身經(jīng)歷實(shí)踐的過(guò)程，使學(xué)生提前逐步地了解和掌握舞蹈表演藝術(shù)的特定性，增強(qiáng)編導(dǎo)、演員以及舞臺(tái)工作人員的合作概念，為將來(lái)的舞臺(tái)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。 再次，在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)感。要讓學(xué)生明白，教師站立的一面就是觀眾，在訓(xùn)練中的一招一式、一起一伏、一反一正都是將自己最美的舞姿和造型選擇最恰當(dāng)?shù)慕嵌日故驹谟^眾面前，要注意自己的情緒與觀眾的呼應(yīng)相一致。只有在平時(shí)的教學(xué)排練中從嚴(yán)要求，步步到位，才能讓學(xué)生在競(jìng)賽舞臺(tái)上有完美的呈現(xiàn)，真正做到“以賽顯教”。

三．以賽促學(xué)

我們中專舞蹈專業(yè)的課堂教學(xué)是采用小組教學(xué)法。在學(xué)校確定參加比賽劇目后，就在可參賽的年級(jí)開設(shè)同樣的比賽排練課程。先讓全部的學(xué)生掌握基本的教學(xué)，再通過(guò)層層選拔和考核，精選出優(yōu)秀人才參賽，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)劇目《搖到外婆橋》的過(guò)程中，我們更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己查看文字、音像資料，找到江蘇民間船娘的典型形象以及符合船娘形象的元素，并運(yùn)用到舞蹈中去，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)技能的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為劇目的排練奠定了非常好的基礎(chǔ)。當(dāng)劇目《搖到外婆橋》取得“桃李杯”的優(yōu)異成績(jī)后，它也順其自然地成為了我校舞蹈專業(yè)劇目課的常規(guī)教學(xué)劇目。再例如：江蘇省戲劇學(xué)校“藝海杯”首屆學(xué)生舞蹈技能大賽，在經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)緊張而激烈的角逐，最終由18名選手分別將一，二，三等獎(jiǎng)攬入懷中。本次大賽就是為了契合當(dāng)今職業(yè)教育“理實(shí)一體”的理念精神，體現(xiàn)藝術(shù)表演專業(yè)“演學(xué)結(jié)合”的特點(diǎn)，為更多的學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐和舞臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)水平。舞蹈科在學(xué)校的大力支持下，舉辦了本屆學(xué)生舞蹈技能大賽。旨在通過(guò) “以賽促學(xué)、以賽促教”的競(jìng)賽精神，提升本專業(yè)的專業(yè)教學(xué)水平，促進(jìn)舞蹈專業(yè)教學(xué)的改革和發(fā)展。本次大賽共有六十余名學(xué)生報(bào)名參賽，比賽分為舞蹈片段和技術(shù)技巧兩個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)前期緊張而又激烈的預(yù)賽，最終09舞蹈、10舞蹈、11舞蹈三個(gè)年級(jí)中共有18名學(xué)生挺進(jìn)決賽并且分別獲得一，二，三等獎(jiǎng)。此次大賽極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，進(jìn)一步鍛煉了他們吃苦耐勞的精神。此次活動(dòng)的舉辦，正是在學(xué)習(xí)排練劇目《搖到外婆橋》時(shí)所總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之上。事實(shí)證明，大賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生吃苦耐勞和刻苦學(xué)習(xí)的精神，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上加快了前進(jìn)的腳步。

因此，充分利用技能競(jìng)賽引領(lǐng)課堂教學(xué)，使得各教學(xué)科目互為補(bǔ)充，協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過(guò)競(jìng)賽實(shí)踐來(lái)促進(jìn)教學(xué)，最終達(dá)到教學(xué)與實(shí)踐的完美結(jié)合，也就真正實(shí)現(xiàn)了“以賽領(lǐng)教、以學(xué)顯賽、以賽促學(xué)”的職業(yè)教育理念。時(shí)代的發(fā)展要求我們要不斷地在教育教學(xué)的道路上探索前進(jìn)，才能使我們的教育之路越走越寬，越走越精彩。“以賽領(lǐng)教、以學(xué)顯賽、以賽促學(xué)”的教育教學(xué)新模式將會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。