以賽領教 以學顯賽 以賽促學
——舞蹈專業(yè)教育的新模式

■孫娟娟

以賽領教 以學顯賽 以賽促學
——舞蹈專業(yè)教育的新模式

■孫娟娟

“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”。這是新時期教育部對職業(yè)教育內(nèi)涵建設提出的要求。從2007年始，國家和省每年都要舉行職業(yè)學校師生技能大賽，這是職業(yè)教育工作的一項重大制度設計，是對職業(yè)教育教學改革成果、對職業(yè)學校教育質(zhì)量和辦學水平的檢驗，也是推動職業(yè)學校深化教學改革、加強校企合作、辦出職業(yè)教育特色的重要手段。由此可見，專業(yè)比賽對職業(yè)教育起著十分積極的推動作用。江蘇省戲劇學校舞蹈專業(yè)從07年起，參加了全國、省、市組織的各項舞蹈大賽，如省，市級舞蹈專業(yè)學生技能大賽，以及第九、第十屆“桃李杯”比賽，均取得了優(yōu)異的成績。在第三屆，第四屆全國中小學生藝術展演均獲表演金獎。可見舞蹈大賽有力地推動了我校實訓教學的發(fā)展，真正做到了“以賽領教、以學顯賽、以賽促學”。

一．以賽領教

通過舞蹈大賽，有效推進了實踐教學內(nèi)容、教學模式和教學方法的改革。其中舞蹈專業(yè)技能競賽是面向全部院校的，要突出高技能、新技術的要求。這樣，就要求課程內(nèi)容既要符合技能競賽的標準，真實反映學生的技能水平，又要突出實踐教學內(nèi)容改革的針對性、實用性、操作性要求，體現(xiàn)學校教學實踐的整體水平。以我校參加桃李杯舞蹈大賽的劇目《搖到外婆橋》為例，在確定劇目的主題后，首先在民間舞課堂開設了江南風格民間舞，讓學生對其特點、基本舞步、手位、韻律等有了基本了解和掌握。然后再在劇目課上進行舞段的排練與合成，最后以成品舞的實踐形式展現(xiàn)在技能競賽的舞臺上。而在整個的訓練過程中，采用邊教邊練，充分調(diào)動學生的創(chuàng)編能力，發(fā)揮他們學習的主觀能動性，劇目中有些舞蹈動作就是學生所編。同時還把在競賽訓練中的教學方法，引入到平時的實訓教學中，如大量采用項目教學法、案例教學法等。初步探索出一條“以技能大賽為引領、以實訓教學和技能考核為主體”的實踐性教學模式。

二．以賽顯教

大賽成績的好壞一定程度上是反映學校的辦學水平、行業(yè)領先程度的依據(jù)。而舞蹈表演最終的呈現(xiàn)就是舞臺。俗話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功”。首先，教學劇目與教學進程緊密結合，無論是基訓課、民間舞課還是毯技課，都要加強訓練，注重基礎教學與表現(xiàn)的結合，從而提高綜合、整體的藝術表現(xiàn)力。其次，比賽劇目之所以區(qū)別于其他課堂教學，就在于它是一個完整的藝術作品。完成劇目表演，學生必須涉及諸多因素，一是表演技巧的專門訓練；二要改變音樂只是訓練伴奏的概念；三是要充分表現(xiàn)舞蹈的地方特色與民族風格；四是在劇目的訓練、演出過程中，對一個劇目從課堂編排到舞臺演出的各種環(huán)節(jié)程序，以及對服裝、道具、布景、化妝、舞臺設施等都要有一個親身經(jīng)歷實踐的過程，使學生提前逐步地了解和掌握舞蹈表演藝術的特定性，增強編導、演員以及舞臺工作人員的合作概念，為將來的舞臺實踐打好基礎。 再次，在教學中要努力培養(yǎng)學生的舞臺感。要讓學生明白，教師站立的一面就是觀眾，在訓練中的一招一式、一起一伏、一反一正都是將自己最美的舞姿和造型選擇最恰當?shù)慕嵌日故驹谟^眾面前，要注意自己的情緒與觀眾的呼應相一致。只有在平時的教學排練中從嚴要求，步步到位，才能讓學生在競賽舞臺上有完美的呈現(xiàn)，真正做到“以賽顯教”。

三．以賽促學

我們中專舞蹈專業(yè)的課堂教學是采用小組教學法。在學校確定參加比賽劇目后，就在可參賽的年級開設同樣的比賽排練課程。先讓全部的學生掌握基本的教學，再通過層層選拔和考核，精選出優(yōu)秀人才參賽，這樣就增強了學生的競爭意識。例如：在學習劇目《搖到外婆橋》的過程中，我們更加注重學生學習主觀能動性的培養(yǎng)，讓學生自己查看文字、音像資料，找到江蘇民間船娘的典型形象以及符合船娘形象的元素，并運用到舞蹈中去，激發(fā)了學生自主學習專業(yè)技能的主動性和創(chuàng)造性，為劇目的排練奠定了非常好的基礎。當劇目《搖到外婆橋》取得“桃李杯”的優(yōu)異成績后，它也順其自然地成為了我校舞蹈專業(yè)劇目課的常規(guī)教學劇目。再例如：江蘇省戲劇學校“藝海杯”首屆學生舞蹈技能大賽，在經(jīng)過近兩個小時緊張而激烈的角逐，最終由18名選手分別將一，二，三等獎攬入懷中。本次大賽就是為了契合當今職業(yè)教育“理實一體”的理念精神，體現(xiàn)藝術表演專業(yè)“演學結合”的特點，為更多的學生提供藝術實踐和舞臺展示的機會，提高學生們的學習積極性和專業(yè)水平。舞蹈科在學校的大力支持下，舉辦了本屆學生舞蹈技能大賽。旨在通過 “以賽促學、以賽促教”的競賽精神，提升本專業(yè)的專業(yè)教學水平，促進舞蹈專業(yè)教學的改革和發(fā)展。本次大賽共有六十余名學生報名參賽，比賽分為舞蹈片段和技術技巧兩個環(huán)節(jié)，經(jīng)過前期緊張而又激烈的預賽，最終09舞蹈、10舞蹈、11舞蹈三個年級中共有18名學生挺進決賽并且分別獲得一，二，三等獎。此次大賽極大地鼓舞了學生學習的熱情和主動性，進一步鍛煉了他們吃苦耐勞的精神。此次活動的舉辦，正是在學習排練劇目《搖到外婆橋》時所總結出的經(jīng)驗之上。事實證明，大賽調(diào)動了學生學習的主動性，增強了學生吃苦耐勞和刻苦學習的精神，從而使學生在學習上加快了前進的腳步。

因此，充分利用技能競賽引領課堂教學，使得各教學科目互為補充，協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過競賽實踐來促進教學，最終達到教學與實踐的完美結合，也就真正實現(xiàn)了“以賽領教、以學顯賽、以賽促學”的職業(yè)教育理念。時代的發(fā)展要求我們要不斷地在教育教學的道路上探索前進，才能使我們的教育之路越走越寬，越走越精彩。“以賽領教、以學顯賽、以賽促學”的教育教學新模式將會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。