新媒體環境下高職學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰

張立軍

信息技術和互聯網網絡的全面覆蓋加速了信息化新媒體時代的到來，各種先進的傳播平臺、方法和技術使得信息傳遞的速度大大加快，且其同一時間的覆蓋面也大大擴增，在這種環境下，全球各種思想和信息相互碰撞、交融和傳播使得現代人們的思想觀念和生活方式更加傾向于多元化，經濟市場也呈現出技術知識特征，而多媒體和互聯網信息技術的融入使得現代教育事業也發生了創造性的變化，給傳統教學方法和理念帶來了新的發展改革空間。下面筆者就高職院校思想政治教育在信息化新媒體環境下應該如何改進、突破、克服信息化市場帶來的挑戰。

新媒體環境高職學生思想政治教育機遇挑戰

互聯網信息技術和移動通訊工具的不斷更新進步極大地推動了全球信息技術行業的發展，同時也加速了全球信息化時代的到來，面對日益豐富、功能日益強大和全面的信息傳播媒介，人們的思想觀念和日常生活也發生了翻天覆地的變化，新媒體已經全面滲透到現代社會的日常工作和生活中，而作為開放性強、新事物接受能力強的現代大學生，面對日新月異的信息化技術和事物，更多地展現出了其適應能力和應用能力強的特征，現在高職學生獲取知識和信息的途徑已經發生了深刻的改變，在這種背景下，高職學生思想政治的教學就必須要與時俱進，否則就會跟不上學生的思維觀念，與學生缺乏共同語言，這對高職院校思想政治教育而言，既是一個挑戰，同樣也是發展的機遇。下面筆者就圍繞這個話題展開討論。

一、新媒體概念及其特點

所謂的新媒體主要是針對傳統報紙、書本、電話、電視及電影等舊媒體而提出的一種基于互聯網信息技術、網絡信息通訊傳遞技術之上的新興媒體技術，這種新媒體主要包括了互聯網媒體、手機移動媒體以及電視新媒體等內容，如微信、微博、博客、數字網絡電視等，這些新媒體具備了強烈的信息交互性、數字性、實時性和多元性特征。近些年來，數字信息技術和互聯網技術的飛速進步促進了各種聲音、文字、圖像傳播的新方法、手段和工具的產生，相較于傳統媒體，新媒體由于其傳遞信息的快速性、及時性、全面覆蓋性受到了社會大眾的廣泛關注和喜愛，已經深切的改變了當代社會人們的思維習慣和生活方式，尤其是喜好接受新事物的大學生，各種信息傳播媒介和平臺工具已經成為他們日常生活中必不可少的部分，可以說新媒體迅速成為信息傳播行業中的生力軍，與此也有莫大的關系，因此新媒體也被成為第五媒體。

二、新媒體環境下高職學生思想政治教育的機遇和挑戰

新媒體的高速發展和迅速普及不僅僅對傳統媒體事業和經濟行業都帶來了沖擊，同時也對高校的教育產生了一定的影響，下面筆者就其在高職院校思想政治的教學經驗簡要分析新媒體環境給學生思想政治教育事業帶來的機遇和挑戰：

（一）新媒體環境給高職學生思想政治教育帶來的機遇

首先，由于新媒體涵蓋的信息量大、涉及的知識面廣、傳播方式直觀、立體而迅速，具備強烈的交互性，可以迅速傳播各種知識信息，在這種環境下，高職思想政治教學就可以充分利用互聯網網絡資源，快速向學生傳播各種政治思想理念，極大地擴大了學生主動學習教育平臺和空間。其次，由于信息網絡媒體上面信息更新快，內容豐富，因此妥善利用新媒體可以豐富高校思想政治教學內容及方式，例如可以采用視頻、PPT、音頻等方式來開展教學，大大提高了思想政治教學的靈活性，有利于避免思想政治教學的枯燥和乏味，妥善利用能夠促進課堂教學效率和質量。最后，多媒體信息平臺多，交互性強，教師可以充分利用這些平臺來開展思想政治教學，突破了傳統思想政治教學地點和時間的局限性，開拓了另一個教學新空間，有利于教師隨時隨地教育學生，傳播其思想政治理論知識。

（二）新媒體環境給高職學生思想政治教育帶來的挑戰

凡事有利有弊，新媒體擴展了高職思想政治教育平臺，給高職思想教育帶來的新機遇的同時，也帶來了一定的挑戰。一方面，我國傳統思想政治教師基本都是通過擺事實講道理來進行傳播思想觀念和政治理念，但是在新媒體環境下，學生更容易被一些新奇事物和技術知識吸引，他們的思想呈現多元化發展，在這種情況下，傳統思想政治教學模式已經無法滿足學生的需求，因此高職思想政治教師就必須要與時俱進，加強對現代各種新知識的吸收和學習，充分引進多媒體教學手段，加強思想政治網絡化和信息化教學，多多利用社交平臺，加強師生之間的溝通交流，這對于高職思想政治教師而言也是一個非常大的挑戰。而且作為高職院校思想政治教師在自我學習和充實的過程中，經常接觸各種信息，一旦教師本身政治思想立場不堅定，就會受到負面影響，再加上很多政治思想教師普遍年齡較大，其現代化信息數據分析能力較弱，多媒體應用能力也不強，這些都會阻礙教師日常教學發揮，也影響學生的學習質量。另一方面，新媒體環境下各種網絡熱詞沖擊學生的思想，高職學生也熱衷于在多媒體信息交互平臺溝通交流，如各種微博、博客、論壇等，學生長期接觸這些心情互動、情緒宣泄的信息中很容易受到感染，而且很多網絡熱詞都偏夸張，主觀因素強，思想負能量因素較多，更有甚者還會低俗化，偏激化，長期影響下，很容易影響學生的價值觀和人生觀，這對高職思想教育而言也是一個不小的挑戰。因此，高職教師就必須要正確對待這些教學新變化，合理開展多媒體思想政治新教學。

三、結束語

綜上所述，高職院校開展思想政治教學不僅僅是為了幫助學生樹立正確的人生觀、事業觀、道德觀和世界觀，幫助學生健全心智，培養完美的人格情操，還是為了引導學生培養良好的學習習慣、幫助學生形成積極的自我約束和管理模式，促進學生對高職技術知識和思想理論教學的認識和理解，從而為提高學生主觀能動性學習打下牢固的思想基礎，這對學生的知識技術能力和綜合素養能力有著十分重要的意義。

參考文獻：

[1]李靜.新媒體環境下高職學生思想政治教育面臨的問題與對策研究[J].無錫職業技術學院學報，2011，（6）.

[2]陳萍.新媒體對高職學生思想政治教育的影響及對策研究[J].華章，2013，（36）.

[3]吳一丹.新媒體環境對高職院校學生思想政治教育的影響與對策[J].科教文匯，2013，（20）.

[4]向軍榮，李彩霞.新媒體給高職院校大學生思想政治教育帶來的機遇與挑戰[J].神州（下旬刊），2013，（3）.