“中國(guó)夢(mèng)”走進(jìn)高職院校思政課堂路徑初探

宋蓓蓓

習(xí)近平總書(shū)記在參觀中國(guó)國(guó)家博物館“復(fù)興之路”時(shí)，提出了“中國(guó)夢(mèng)”，并做了明確的闡釋。高職院校的學(xué)生是我國(guó)發(fā)展的中堅(jiān)力量，讓“中國(guó)夢(mèng)”在高職院校的思政課堂中出現(xiàn)，并發(fā)揮其引導(dǎo)作用，是培養(yǎng)高素質(zhì)全面人才的需要，是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)偉大復(fù)興的需要。

中國(guó)夢(mèng)思政課堂路徑

一、高職院校思政課堂的現(xiàn)狀

高職院校的學(xué)生由于高考的分?jǐn)?shù)偏低，相對(duì)于本科院校的大學(xué)生而言，整體素質(zhì)較低。加之由于社會(huì)的快速發(fā)展，一些學(xué)生受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不良影響，自身道德修養(yǎng)較差，缺乏公德意識(shí)，拜金主義思想比較嚴(yán)重；面對(duì)“社會(huì)現(xiàn)實(shí)”問(wèn)題，一部分學(xué)生不能正確對(duì)待，思想不端正，缺乏責(zé)任感和使命感。

同時(shí)，思想政治理論課課本內(nèi)容陳舊、單一，不符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的變化。在多元化的社會(huì)環(huán)境中，傳統(tǒng)的講授式填鴨式的教學(xué)模式與高職學(xué)生的思想模式相悖而行，在此情況下，高職院校思想政治教育效果不令人滿意，有待于進(jìn)一步提高。

可見(jiàn)，高職院校思想政治教育仍存在諸多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在很大程度上削弱了思想政治教育的有效性，制約了“中國(guó)夢(mèng)”的有效實(shí)踐。基于此，進(jìn)一步推進(jìn)高職院校思想政治教育改革，全方位地踐行“中國(guó)夢(mèng)”，并實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”與思想政治教育的緊密結(jié)合，有著十分突出的現(xiàn)實(shí)意義。思想政治理論課在高職學(xué)生思想政治教育中起著主要作用，用“中國(guó)夢(mèng)”指引高職院校思想政治課教學(xué)，提高高職思想政治課教學(xué)的效果，是一個(gè)迫切性的課題。

二、“中國(guó)夢(mèng)”與高職思政課堂的必要性

高職院校思想政治課承擔(dān)著樹(shù)立高職院校的學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要任務(wù)。把“中國(guó)夢(mèng)”思想和高職院校思想政治理論課教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，可以提高高職院校思想政治理論課的教學(xué)效果。

（一）“中國(guó)夢(mèng)”思想和黨的十八大精神完美融合

黨的十八大高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟，對(duì)我國(guó)的未來(lái)發(fā)展做出了高瞻遠(yuǎn)矚的部署；十八大提出的“全面建成小康社會(huì)”，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持走共同富裕道路”“堅(jiān)持促進(jìn)社會(huì)和諧”，核心都是全國(guó)人民，在全國(guó)人民面前，概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興指明了方向。

可見(jiàn)，十八大的思想精髓和“中國(guó)夢(mèng)”的思想是一脈相承的。表達(dá)了中華民族和全國(guó)人民的根本利益和共同心聲，讓“中國(guó)夢(mèng)”這盞明燈給予我們指引，讓“中國(guó)夢(mèng)”思想和十八大精髓走進(jìn)課堂，是高職院校思想政治理論課的必經(jīng)之路。

（二）學(xué)生自身發(fā)展的需要

“中國(guó)夢(mèng)”思想作為中國(guó)特色社會(huì)主義重大理論成果，豐富和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的客觀需要。“中國(guó)夢(mèng)”思想內(nèi)容豐富，高職院校思想政治理論課應(yīng)充分把握“中國(guó)夢(mèng)”的思想精髓，從學(xué)生出發(fā)，正確宣講“中國(guó)夢(mèng)”思想，激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定其愛(ài)國(guó)主義信仰，使他們樹(shù)立正確的三觀。

（三）高職院校思政課教改的客觀要求

高職院校思想政治理論課要想改變以往的教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高思想政治理論課的教學(xué)效果。就應(yīng)該在課程改革的大背景下，把“中國(guó)夢(mèng)”思想的精髓與思想政治理論課改革模式結(jié)合起來(lái)，設(shè)置相關(guān)課程改革環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)模式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，高度認(rèn)同“中國(guó)夢(mèng)”思想，并身體力行地傳播和踐行“中國(guó)夢(mèng)”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為高職院校思想政治理論課程改革導(dǎo)航。

三、“中國(guó)夢(mèng)”走進(jìn)高職院校思政課堂的路徑

（一）提高教師的重視程度

高職院校一般都以“技能”教學(xué)為主，忽視思想政治理論課的講授，加之以課本枯燥教學(xué)為主的模式，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)不重視思想政治理論課的教學(xué)，思想政治課教師處于較為尷尬的地位，久而久之，造成了思想政治課教師的不重視的現(xiàn)象。

要想讓“中國(guó)夢(mèng)”思想走進(jìn)高職院校思政課堂，要首先提高思想政治理論課教師的重視程度，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式和方法。深入學(xué)習(xí)中國(guó)夢(mèng)的思想的同時(shí)，還應(yīng)該積極地參與到思政課的教學(xué)改革模式中來(lái)，確立有效的教學(xué)方案，使“中國(guó)夢(mèng)”順利地融入到思想政治理論課教學(xué)中。

（二）在實(shí)踐中感受“中國(guó)夢(mèng)”的魅力

作為一名青年教師，在剛剛參加的遼寧省職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽的比賽中，嘗試性地做了學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)”的實(shí)踐課堂，在組織討論的基礎(chǔ)上，在積極配合學(xué)生的討論結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中嘗試，試圖通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

學(xué)生參與實(shí)踐的形式多種多樣，可以設(shè)計(jì)以“中國(guó)夢(mèng)”為主題的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生聽(tīng)講座、做調(diào)研、看榜樣的故事、演講、辯論、小品等，在實(shí)踐中，讓“中國(guó)夢(mèng)”的思想不再純粹的理論講授，而是要讓學(xué)生在實(shí)踐的鍛煉中自覺(jué)發(fā)掘中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)意義、理解“中國(guó)夢(mèng)”思想的精髓。

（三）結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，感知“中國(guó)夢(mèng)”

在高職院校的思想政治課中，我們可以利用多媒體課件的形式，向?qū)W生展示具有中國(guó)特色社會(huì)主義的先進(jìn)性和社會(huì)主義的優(yōu)越性的案例，在視頻展示中，可以給學(xué)生播放我國(guó)社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)改革的重大舉措和重要成果，樹(shù)立學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的信心，同時(shí)在課堂講授中，將國(guó)情發(fā)展、道德觀建設(shè)融入到“中國(guó)夢(mèng)”思想的傳播中來(lái)。讓學(xué)生在生活中感知“中國(guó)夢(mèng)”、民族夢(mèng)。

（四）突出時(shí)代性，拓寬教育渠道

現(xiàn)在的高職生，多數(shù)與網(wǎng)絡(luò)為伍，他們?cè)诤芏鄦?wèn)題上都很依賴網(wǎng)絡(luò)。那么，在“中國(guó)夢(mèng)”走進(jìn)課堂的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，拓展知識(shí)，了解社會(huì)最新熱點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上追蹤時(shí)事進(jìn)展。這樣，就可以幫助解決社會(huì)、心理困惑及心理問(wèn)題，使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。讓“中國(guó)夢(mèng)”思想與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，突出時(shí)代性特點(diǎn)，提升高職院校思想政治理論課的實(shí)效性。

總之，“中國(guó)夢(mèng)”的提出，既契合了中國(guó)的發(fā)展需求，又為中國(guó)指明了發(fā)展的新征途，豐富了高職院校思想政治教育的內(nèi)容，拓展了教育的價(jià)值。高職院校在“中國(guó)夢(mèng)”的指引下，應(yīng)進(jìn)一步形成以學(xué)生為主體、以多元化實(shí)踐活動(dòng)為主線的思想政治教育體系。

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