大學(xué)畢業(yè)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象的根源分析及校內(nèi)誠(chéng)信教育機(jī)制的良性構(gòu)建

郜攀峰

摘要：

從大學(xué)畢業(yè)生的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象入手探索其根源，找出原因，針對(duì)原因嘗試高校內(nèi)部誠(chéng)信教育機(jī)制的良性構(gòu)建，期望能夠?qū)Υ髮W(xué)畢業(yè)生誠(chéng)信教育工作提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；根源分析；機(jī)制構(gòu)建

大學(xué)畢業(yè)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象近年來(lái)越來(lái)越嚴(yán)重，通過(guò)種種誠(chéng)信缺失的外在表象，如何探究求根源，是本文要解決的一個(gè)問(wèn)題；在根源的探究基礎(chǔ)上嘗試高校內(nèi)部的誠(chéng)信教育機(jī)制的良性構(gòu)建是本文要解決的第二個(gè)問(wèn)題：

一、大學(xué)畢業(yè)生誠(chéng)信缺失的學(xué)校教育根源分析

（一）高校學(xué)生思想政治教育管理機(jī)制不健全，誠(chéng)信建設(shè)落后

很多高校在建設(shè)本校的管理機(jī)制的時(shí)候，往往會(huì)忽視對(duì)畢業(yè)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和誠(chéng)信意識(shí)的養(yǎng)成，更多的是重視技能的培養(yǎng)和知識(shí)的傳授。

由于整體管理機(jī)制的偏向，使得對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的整體管理存在諸多的弊端和失誤。尤其是，對(duì)于大學(xué)生誠(chéng)信行為的監(jiān)督、管理等等方面都存在不足之處，懲戒方式方法也不健全等等，凡此種種，都為大學(xué)畢業(yè)生的不誠(chéng)信行為的滋長(zhǎng)提供了不良土壤。

目前，我國(guó)高等教育正處在一個(gè)新的攻堅(jiān)階段。也因?yàn)槿绱耍鞣N制度都處在建立和完善的過(guò)程當(dāng)中，在這之中不免出現(xiàn)一些空白地帶，導(dǎo)致一些大學(xué)生懷著冒險(xiǎn)和僥幸的心理去追求短期效應(yīng)，從而出現(xiàn)高校學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象在大學(xué)畢業(yè)生中尤為突出。

（二）高校誠(chéng)信教育薄弱，部分思政工作者本身誠(chéng)信缺失

高校是直接對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)教育和誠(chéng)信教育的主要陣地。學(xué)生群體的誠(chéng)信狀況和高校的誠(chéng)信教育有著直接的關(guān)系。大學(xué)畢業(yè)生誠(chéng)信缺失，與高校對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育不足、高校本身的失信行為密切相關(guān)，與高校的思政工作者和學(xué)校的誠(chéng)信教育環(huán)境也有一定的關(guān)系。

學(xué)校誠(chéng)信教育不足和重智輕德的傾向?qū)Υ髮W(xué)生誠(chéng)信行為的培養(yǎng)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。還有一個(gè)現(xiàn)象也是不容忽視的，很多大學(xué)的學(xué)生管理和思想政治工作者本身也不能模范帶頭，存在教育與自身行為的脫節(jié)和分離。凡此種種，都在潛移默化中動(dòng)搖了大學(xué)畢業(yè)生的誠(chéng)信觀，對(duì)于他們脆弱的心理道德防線造成極大的沖擊。

（三）高校誠(chéng)信教育內(nèi)容方法有限，效果欠佳

高校的誠(chéng)信教育是理論與實(shí)踐多方配合的結(jié)果。但是，目前高校還沒(méi)有較為完善和方法較為具有規(guī)律性和針對(duì)性的誠(chéng)信教育內(nèi)容，這也會(huì)使這方面的教育力量不夠，教育效果較差。再者，很多高校的誠(chéng)信教育途徑，都是通過(guò)老師的課堂或者專門的思想政治教育課堂為主渠道，但是，這些途徑也好，渠道也好，往往流于理論的說(shuō)教和填鴨式的灌輸，缺乏教育的生命力。削弱了高校思政課對(duì)學(xué)生誠(chéng)信培養(yǎng)的正面作用。

（四）高校誠(chéng)信教育重視不夠，缺乏正確的評(píng)價(jià)監(jiān)督及懲罰機(jī)制

目前很多高校沒(méi)有科學(xué)的學(xué)生道德評(píng)價(jià)機(jī)制把道德簡(jiǎn)單地用各種數(shù)據(jù)來(lái)量化衡量，只重結(jié)果，不重過(guò)程，造成許多道德優(yōu)秀的畢業(yè)生沒(méi)有得到應(yīng)有的待遇。這就助長(zhǎng)了不誠(chéng)信的不正之風(fēng)。

（五）高校學(xué)風(fēng)建設(shè)滑坡動(dòng)搖了畢業(yè)生誠(chéng)信教育環(huán)境的基礎(chǔ)

高等院校學(xué)生的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，追其根源與中學(xué)的教育偏差很有關(guān)系。在中學(xué)階段，老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育只集中應(yīng)試考試上，以學(xué)生考上大學(xué)為目的，而忽視學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，更沒(méi)有對(duì)學(xué)生良好人格的培養(yǎng)進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃。近幾年來(lái)高等教育招生規(guī)模大幅提高，導(dǎo)致高校生源質(zhì)量有所下降。招生比例的擴(kuò)大，使得大學(xué)生人數(shù)迅速增加，導(dǎo)致高等學(xué)校的生源質(zhì)量有所下降。高校學(xué)風(fēng)的滑坡，不僅使高校的教學(xué)質(zhì)量下滑，更使學(xué)生的自身素質(zhì)下降，嚴(yán)重影響了高校誠(chéng)信環(huán)境的建設(shè)。

二、校內(nèi)誠(chéng)信教育機(jī)制的良性構(gòu)建

（一）高校學(xué)生管理體制的改革和理念的創(chuàng)新

我國(guó)高校學(xué)生管理工作存在著管理理念落后、學(xué)生管理方式陳舊、理論創(chuàng)新不足、人員數(shù)量不足、管理效率低等弊端，這不但不利于校園誠(chéng)信機(jī)制的構(gòu)建，而且嚴(yán)重阻礙了自身工作的開展，所以我國(guó)高校學(xué)生管理體制的改革就愈發(fā)顯得迫切了。

管理制度效率的高低決定著管理水平的高低，學(xué)生管理也不例外，這就要求我們必須要改革現(xiàn)有的單方面的管理制度，建立人人參與、透明公開的多元管理體制，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作效率的提高。

（二）完善高校教師誠(chéng)信體系建設(shè)，發(fā)揮教師的模范作用

大學(xué)階段是大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，主要任務(wù)不僅僅是學(xué)知識(shí)，更要學(xué)如何做人。學(xué)生誠(chéng)信行為的養(yǎng)成極大地受到學(xué)校教師的影響，大學(xué)生對(duì)自身誠(chéng)信的要求很大程度上以教師的道德水平為衡量依據(jù)。校內(nèi)誠(chéng)信機(jī)制的建設(shè)首先要完善好高校教師的誠(chéng)信體系建設(shè)。

（三）完善學(xué)生誠(chéng)信監(jiān)督管理機(jī)制，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案

大學(xué)畢業(yè)生開展誠(chéng)信教育需建立完善的學(xué)生誠(chéng)信檔案。從而從整體上對(duì)學(xué)生誠(chéng)信行為施加影響。

完善大學(xué)畢業(yè)生失信的處罰制度，健全誠(chéng)信激勵(lì)制度。對(duì)于失信的嚴(yán)格懲罰和誠(chéng)信的殷殷激勵(lì)，對(duì)于整體誠(chéng)信教育的引導(dǎo)會(huì)起到很好的對(duì)比作用。對(duì)失信行為一方面處罰要嚴(yán)，另一方面守信的收益要明顯。將學(xué)生的評(píng)優(yōu)、入黨、獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選等都盡可能地與誠(chéng)信品質(zhì)進(jìn)行相關(guān)，維護(hù)公正和諧的校園環(huán)境。

（四）營(yíng)造良好的校園氛圍，環(huán)境育人不能放松

校園誠(chéng)信文化的建設(shè)是誠(chéng)信教育的重要途徑。文化氛圍的營(yíng)造有利于熏陶出良好的誠(chéng)信品質(zhì)。加強(qiáng)誠(chéng)信教育必須要加強(qiáng)校園的文化建設(shè)。把良好的價(jià)值觀和精神財(cái)富等校園文化精髓，運(yùn)用到引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，通過(guò)學(xué)校誠(chéng)信環(huán)境的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)他們對(duì)事物的鑒別力，自覺(jué)抵制腐朽思想的侵蝕，牢固責(zé)任意識(shí)和道德修養(yǎng)，使大學(xué)生自覺(jué)將將誠(chéng)信理念內(nèi)化為誠(chéng)信行動(dòng)，真正的建立起文明、向上、和諧、誠(chéng)信的校園文化氛圍。

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【作者單位：鄭州大學(xué)體育學(xué)院】