學校音樂教育的多元化發展

劉杰+韓胡波+張磊紅

重視現代化教學手段在教學中的運用，強調學生親身參與音樂活動來加強音樂體驗，通過創造性的教學來開發學生音樂潛能，以激發音樂興趣與培養良好態度為基點，為學生在音樂方面的可持續發展創造條件。

校園文化創新精神音樂實踐活動我國音樂課程改革正在深入推進，高中音樂課程的改革正在進行之中，音樂教師對音樂新課程展開了積極的教學實踐，取得了一定成果，同時在教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面存在一些問題，隨著高中音樂新課程改革的深入開展，音樂教師應該不斷地改善自己的知識結構，提高自身的業務水平。

1.校園文化是以學生為主體，以課堂和課外文化活動為主要內容，以校園作為物質和社會空間，與一定的學校特色相緊密結合在一起的特定的群體性文化。校園文化對于學生的成長和發展起著非常重要的導向作用?？梢哉f，什么樣的校園文化，培育出什么樣的學生；什么樣的學生，就一定與其成長的文化背景密切相關。構建和諧的校園文化，對于學生的成長和發展來說，不僅非常重要，而且非常必要。

一個和諧的校園文化、科學的校園文化、健康的校園文化，不僅是學生成長和發展的良好精神面貌的反應，更是引導學生走正道、邁大步、向前沖的領路人。文化的一個非常重要的作用是濡化，正是文化具有濡化的作用，所以身在和諧、科學、健康校園文化中的學生，會深深地受到這種文化氛圍的引導，其行為規范和品質德行等都將得到很好的練就。和諧的校園文化對于學生人際關系的舒緩，對于學生人際交往能力的提高，對于學生社會關系網絡能力的培育等都具有非常重要的作用。我們的教育教學工作再仔細，也不可能滲透學生日常生活，特別是課后生活的每一個角落，每一個切面，這就需要有文化的引導，需要有文化的熏陶。而和諧校園文化就正好可以起填補日常教育教學工作不足的漏洞，正好可以起到一種軟教育的功能，可以起到一種學生樂于接受也愿意接受的作用。

要加強社團文化建設。社團文化是一個學?；盍Φ南笳?，也是學生成長的舞臺。社團文化是一個學校活力的象征，也是學生成長的舞臺。需要考慮如下幾個問題：首先，是如何可能使社團文化盡可能地覆蓋到每一個學生，不使一個學生掉隊，要盡可能地使所有學生都參加進來。其次，是如何盡可能地使我們的社團文化活動更加貼近生活，更加有利于開發學生的智力，更加有利于促進教學工作的開展。再次，是如何盡可能地使我們的社團文化活動與現代科技、文化和教育結合起來，如何盡可能地與社會發展的可能趨勢結合起來。這些問題，或許是今后的社團文化活動可以借鑒和開發的地方。

2.“以培養學生創新精神和實踐能力為重點”的研究性學習要求賦予素質教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征，它對于培養學生的創新思維、創新意識、創新能力，培養學生的合作意識和能力具有重要意義。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心里深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發現者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種學要特別強烈?！焙⒆涌偸菍ξ粗挛镉兄鴱娏业暮闷嫘暮吞剿饔?，對音樂同樣如此學生在研究性學習環境中，心智得以提高，技能得以發展，在愉悅的音樂學習天地中，體味音樂的快樂、成功與收獲。“授之以魚，不如授之以漁”。既然網絡與視聽技術的發展，使音樂欣賞變得空前開放，學生針對所要研究的問題，在因特網上查找資料，下載、視聽音樂作品；在局域網上共享資源，開辟論壇，唇槍舌戰、刀光劍影；有甚者建立網站，直接再因特網上和外界合作交流。通過這些活動，學生把音樂欣賞與文學，史地、哲學、美學等學科相互滲透，將音樂欣賞與研究性學習、“網上沖浪”有機地巧妙結合，真正做到把課堂還給學生，把世界帶給教師。

3.最近，在報紙上看到一份有關部門的調查報告，報告顯示95%的學生喜歡唱歌跳舞，卻不喜歡音樂課，這個數據是令人震驚的，這個現象是值得我們去反思。究其原因，還是我們的音樂課堂教學枯燥乏味，使音樂課流于形式，缺乏實效性，學生自然不會有興趣。那么，擺在我們面前急待解決的問題就是如何提高音樂課堂教學的實效性。托爾斯泰說：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發培養學生的學習興趣?！笨梢?，激發學生的學習興趣是提高音樂課堂實效性的重要前提。我們的學生，心理成熟，知識面廣，有一定的音樂基礎，單純的說教很難調動其積極性，激發興趣，宜采用多媒體輔助教學。總之，課堂是活的，學生是活的，我們的教學也應該是活的。彼得克萊恩說：“活動是兒童的天性，活動能最大限度激發兒童的興趣與動機，活動即實際參與體驗。”所以，讓學生參與到教學中，通過親身體驗，去感受音樂、欣賞音樂、表現音樂是提高音樂課堂實效的關鍵。

4.音樂實踐活動的途徑應樹立以人為本，以學生發展為中心的觀念，給學生充足的時間和空間，創造一個良好的活動氛圍。

主要可采用以下幾種方式：

（1）“沙龍”式的交流、觀摩。

（2）利用多種媒體。

（3）藝術節展演活動，這種形式可以由班級舉辦，也可以由年級、校級甚至由跨校組織舉辦。

（4）多種形式的比賽。擂臺賽是一種富有挑戰性的競賽活動，能引發競爭情緒，提高競爭意識。

（5）校內外基地活動。校內外文藝室、文化站等是學生課外活動的良好場所。

（6）根據學生興趣、愛好、意志、性格的不同成立各種興趣小組。

綜上所述，音樂實踐活動本著自愿、靈活、多樣、實踐的原則有目的、有計劃、有組織地開展。

重新審視音樂課程的價值。國際音樂教育學會（ISME）認為：音樂教育能有效開發個體潛能，激發創造沖動，升華精神境界，提高生活質量；世界音樂的豐富多樣性給國際理解、合作與和平帶來機遇。注重多元文化與本土文化的結合。目前各發達國家音樂教育大都放棄了對西方音樂的盲目推崇或對本民族音樂的固步自封，一致認為音樂教育必須融合多元文化與本土文化。不同音樂教學體系走向融合。重視學生的教學主體地位，重視現代化教學手段在教學中的運用，強調通過親身參與音樂活動來加強音樂體驗，強調通過創造性的教學來開發學生音樂潛能，強調教學必須以激發音樂興趣與培養良好態度為基點并視之為學生在音樂方面可持續發展的決定因素等。這些教學思想無疑將是今后音樂教學發展的基本方向。

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