淺談歷史教學中如何培養學生的創新能力

趙宏欣

[摘 要]歷史教學中學生創新思維的培養是素質教育的一個重要課題，教師要引導學生掌握適合自身特點的學習方法，啟發學生的好奇心，培養學生去探究問題，獲取知識，提高能力，本文就歷史教學中如何培養學生的創新能力進行探討。

[關鍵詞]歷史教學；創新能力

當今社會科學技術日新月異，歷史教學的任務不應僅停留在教會學生基本的歷史知識，還應注意培養學生的多種素質，啟發學生的好奇心，發展他們的能力，尤其是創新能力。培養符合時代要求、具備創新能力的人才，培養善于應用新知識，觀察新事物，具有創新意識和能力的學生，已成為歷史教學從理論到實踐亟待解決的問題。這就對作為基礎學科的歷史教學提出了新的挑戰，本文就歷史教學如何培養學生的創新能力進行探討。

一、提高歷史課教師自身修養

歷史課在對學生的創新素質培養中起著重要作用，而歷史課老師的言談舉止、儀表風范等人格魅力，會對學生的意志品質、創新精神產生重要影響。因此，作為歷史課老師一定要在工作生活當中做到為人師表，具有海納百川的胸襟，時時注意做學生的表率，用自己的一言一行影響和教育學生。歷史課老師不但要有扎實的的專業理論知識，而且也要有豐富的社會科學文化知識，能夠熟練運用多媒體進行教學，了解和掌握心理學知識，善于觀察新形勢下各種社會因素對學生身心的影響，只有這樣，才能更好的在教育教學中取得良好效果。

二、營造氛圍，激發學生的創新意識

學生創新能力的逐步形成是教師和學生和諧相處、積極互動、共同努力的結果。營造民主的教學氣氛是非常重要，在教學過程中，尊重學生，以學生為主體，能夠很好地激發學生的創新精神。注重因材施教，尊重學生的個性發展，教學態度平易近人、和藹可親，這樣有利于增進師生間的情感，建立教師與學生之間的和諧融洽關系。以學生為本，發揮學生的主體作用，建立平等、民主、和諧的師生關系，營造積極向上、生動活潑的教育環境，讓學生在寓教于樂中學習，這樣有益于學生全面發展，有利于培養學生的創新精神。

三、引導學生質疑，激發學生創新能力

創新素質的一個重要方面就是具有懷疑的精神和提出科學問題的能力。教師應該充分利用教學資源，根據教學計劃和教學內容創設思維情景，教師可以先讓學生學習了解本節課內容，然后在具體講解過程中，可以設置一些懸念和疑問，通過啟發學生思考，讓學生參與討論等方式，引導學生去思考分析問題，激發

學生提出一些新見解和新想法，尋求多種解決問題的方法和途徑，從而獲取新知識。在啟發和討論教學中，對學生提出的新見解和新想法，教師要給予恰當的評價和鼓勵，讓學生有勇氣和信心，敢于打破常規去探根究底，進而激發他們的創新能力。此外，教師還要結合歷史課堂教學，提出與教學有關的問題讓學生思考， 這樣不僅能夠讓學生用已有的知識去解決實際問題，加深他們對歷史知識的理解，還有利于不斷提高學生的應用實踐能力。

四、提高課堂教學藝術，激發學生的學習興趣

教學有法，但無定法，多媒體應用于歷史課堂教學是提高提高課堂教學藝術重要方法，在歷史教學中合理運用多媒體技術，是改進教學手段的需要，更是現代素質教育發展的需要。在多媒體技術應用在歷史教學過程中，按照教學大綱、教學內容和學生的認知規律，充分利用多媒體課件教學的圖像、圖形、動畫、視聽優勢，通過不同的方式講授歷史知識，有助于把枯燥乏味的文字敘述變得生動有趣。在多媒體課件展示中，教師也可以根據畫面來提出一些相關問題，讓學生進行討論、回答，激發和鍛煉學生的創新精神。另外，教師還要充分運用教學語言的藝術性和技巧性，通過講述歷史典故，運用恰當、形象的比喻，把豐富的情感、準確的措詞、生動的語言、柔和的聲調、富有表現力的動作表情融為一體，使得抽象枯燥的歷史概念與知識變得有趣、易懂，從而使學生對知識的理解從感性認識上升到理性認識，激發學生學習興趣，培養學生的形象思維和抽象思維能力。

五、重視閱讀，擴大學生視野

歷史教學涉及的內容廣泛，在常規的教學中，主要以教材為依托，缺少對學生課內外閱讀的引導和培養。而閱讀可以活躍思維，擴展學生視野，作為教師首先要重視課內閱讀，歷史教材中有很多優秀的文學作品和歷史故事，教師要將教材中蘊含的知識和哲理聲情并茂地傳達給學生，使學生體會到歷史的博大精深。同時，教師還應根據學生的學習特點和年齡實際，推薦一些主題積極進取，樂觀向上的經典作品，鼓勵學生進行大量課外閱讀，引導學生積累一些歷史知識和典故，摘抄一些名人名言，背誦一些名詩名篇，并正確理解和靈活應用，拓展自己的知識面。引導學生之間閱讀交流，寫心得體會，使學生以最簡捷的方法獲得歷史知識，使學生能夠在有限的時間里既深入學習了課本知識， 又擴大了視野空間，有助于學生創新能力的培養。

六、開展活動，培養學生的創新能力

作為歷史課教師一定要根據課程的需要、教學大綱和教學內容的安排，對學生感興趣的問題，有針對性的選擇切入點，有目的、有重點的讓學生從書本知識的學習引向社會實踐。通過開展演講比賽、辯論賽、編課本劇、話劇、辦手抄報、歷史社刊等活動， 開展豐富多彩、形式多樣的課外活動，拓寬學生的學習空間，讓學生多實踐，用已有的知識去解決實際問題，激發和維持學習興趣，讓學生在實踐活動中享受到創新的樂趣。教師在具體講授課程中，根據講授的內容，隨時可以提出話題，引起學生的興趣和對問題的看法，讓學生來回答，以此訓練學生的口語表達能力。經常開展豐富多彩的歷史課外活動，有助于培養學生的審美情操和愉悅心情，有助于豐富和完善學生的知識結構，有助于學生的創新思維得到充分的展示，從而使學生的創新精神得到進一步強化，并逐步形成一種良好的思維品質。