觀點

動機式訪談法：幫助青少年實現自我轉變

動機式訪談法（MI）是由一些美國心理學家在20世紀80年代初根據治療乙醇依賴病人的經驗建立起來的一種訪談技術，如今已經成為一種用來降低成人和青少年危險行為的簡短的循證的輔導方式。動機式訪談法首先要對學生做到充分的理解和尊重，建立彼此信任，使學生在一步步的引導中意識到自身存在問題的癥結。動機式訪談法只是為了喚醒學生的自愈力，幫助學生建立充分的自信心，消除內心的矛盾，使他們通過自己的力量和潛能來堅持，從而達到徹底改變其不良行為的目的。動機式訪談法并不會給予明確的建議與指導，可以與其他咨詢治療方式搭配進行。

（School-based motivational interviewing with students，teachers，and parents： new developments and future direction.Advances in School Mental Health Promotion，Volume 7，Issue 4，2014）

社區教育：青少年素質教育的課堂

據粗略統計，美國在校青少年三分之一的時間是在社區中度過的，社區是青少年除學校之外接觸最多的社會場所，所以，青少年知識更新、娛樂休閑、社交學習、健康鍛煉等活動很大一部分是在社區中完成的。社區教育是學校教育和家庭教育的延伸和補充，是對青少年實施素質教育的重要組成部分。對于青少年而言，自覺主動地接受社會教育，參加社會實踐，是讓他們從學生時代起就聯系社會、了解社會、學習社會，從而有利于將來投身社會、竭誠為社會服務做好充分準備。由于社區青少年是來源、結構、成分和生存狀態等復雜的混合群體，他們的興趣愛好、人生追求、生活方式、職業趨向等各不相同，因此在開展教育時還必須照顧他們各自的特點。

（Fostering an Adolescent-Centered Community Responsive to Student Needs： Lessons Learned and Suggestions for Middle Level Educators.The Clearing House，Volume 87， Issue 6， 2014）