圖書館對兒童閱讀現狀調查及閱讀推廣

劉國松

[摘 要]在當前我國教育事業發展的過程中，人們對兒童閱讀的推廣也越來越重視，這不僅有利于兒童閱讀能力的培養，也使得我國圖書館管理工作水平得到了進一步的提升。本文通過對我國當前兒童閱讀的現狀進行相關的分析，討論了兒童閱讀的推廣工作，以供相關人士參考。

[關鍵詞]兒童閱讀；圖書館；閱讀推廣

1.引言

在對兒童進行教育的過程中，閱讀在其中有著十分重要的作用，它不僅可以陶冶讀者的個性，從而使其兒童在成長的過程中，存在的缺陷得以彌補，還使得兒童的閱讀能力、智力得到進一步的開發。不過，從當前我國兒童閱讀的發展現狀來看，圖書館管理在兒童閱讀當中，存在著一定的局限性，因此我們就要采用相關的方法，來對兒童閱讀工作進行推廣，以供相關人士參考。

2.中國兒童閱讀現狀分析

2.1兒童閱讀普及率較高

從當前我國兒童閱讀的現狀來看，我國的兒童的閱讀率很高，大概在93.5%左右，這樣就遠遠高于成年人，其中大多數家長在孩子一歲前都會開導他們進行日常閱讀，這樣不僅有利于兒童的智力的開發，還使得兒童的閱讀能力得到進一步的提高。相關的數據調查顯示，在我國兒童早期教育的過程中，家長一般都是在孩子一至三歲的時候，來對兒童進行閱讀能力的培養，而在國外發達國家中，人們早已在兒童0歲的時候，對學生的閱讀能力進行培養，可見我們在對兒童閱讀進行推廣的過程中，對兒童閱讀能力的培養缺乏認知。而導致這樣現象出現的主要原因就在于我國傳統兒童教學中存在的局限性，使得人們對兒童閱讀能力的培養不夠重視，致使兒童閱讀在社會實際發展的過程中存在著許多的問題。

2.2少兒讀物人均擁有量較低且分布不均勻

在對我國兒童讀物調查的過程中，我們發現，我國每年兒童讀物的發行量已經達到了4.6億冊左右，而我國兒童人均所擁有的圖書則是在1.3冊左右，這就使得我國現行兒童讀物的閱讀量低于世界水平。而且在不同的地區當中，兒童的閱讀環境也存在著一定的差異，這就導致我國兒童閱讀的人均閱讀量分布不均勻。而導致這種現象的主要原因是在少兒讀物出版不完善和家庭因素的影響這兩個方面，其中導致兒童讀物不完善的原因主要是由于出版社對兒童讀物出版的經驗不足，而且其價格比較昂貴，內容也具有一定的重復性，這就使得兒童在閱讀的過程中，存在著許多的問題。因此在當前我國圖書館事業發展的過程中，人們就越來越重視圖書館、圖書室的發展建設。

2.3功利性閱讀和應試閱讀占據主要地位，電子閱讀、網絡閱讀等新型閱讀方式同樣波及少兒閱讀

在當前我國教育行業發展的過程中，影響兒童閱讀生活和能力的主要原因就在于兒童的閱讀傾向、教育環境和家庭環境等幾個方面。而就當前我國兒童閱讀傾向而言，我們在對兒童閱讀能力進行培養的過程中，家長對兒童閱讀能力的培養有著十分重要的意義，如果家長對孩子的閱讀傾向不重視，使兒童在日常閱讀的過程中，對兒童的閱讀能力有著一定的影響。而且我們在對兒童的教育環境和家庭環境的建設也有著十分重要的意義，這就使得我們在對兒童的閱讀能力進行培養的過程中，有著比較沉重的負擔，從而導致兒童在閱讀的過程中，對一些課外讀物有著排斥的心理。因此我們在對兒童的閱讀能力進行培養的過程中，就有從眾閱讀和淺閱讀之分。

隨著21世紀的到來，電子信息技術也被人們廣泛的應用在日常的生活、工作和學習的過程當中，其中電子讀物的使用，打破了傳統的書本閱讀模式，使得兒童在日常學習閱讀中，其自身的閱讀量得到了進一步的提高。但是，電子讀物的出現也對少兒的視力有著一定的影響，因此我們在當前兒童閱讀的過程中，還是采用書本閱讀的方式，來對兒童的閱讀能力進行培養，從而使得學生的閱讀量得到進一步的提高。

3.中國公共圖書館少兒閱讀推廣活動

我國提供少兒閱讀服務的公共圖書館系統主要包括獨立建制的少年兒童圖書館、各級公共圖書館附設的少年兒童閱覽室、各類存有兒童讀物的街道、社區、鄉鎮圖書館等。至2006年，我國共有獨立建制的少兒圖書館92個，約占我國城市總數的14%，共有建筑面積17.8萬平方米，閱覽面積3.6萬平方米，閱覽坐席2萬個。另有各級公共圖書館附設的少兒圖書館（室）1700多個，還有一些省市級公共圖書館在新館建成后將舊館改造成為少兒分館，鄉鎮社區等其他類型的少年兒童圖書館也嶄露頭角。

3.1中國公共圖書館少兒早期閱讀推廣活動

少兒早期閱讀，也稱嬰幼兒閱讀，是指學齡前兒童閱讀，主要是兒童憑借色彩、圖像、文字等并借助于成人形象地讀、講來理解讀物、獲取信息的一種行為過程。早期閱讀與學齡階段的閱讀大有區別。對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀活動有關的任何行為，都可以算作閱讀。如用拇指和食指一頁一頁地翻書；會看畫面，能從中發現事物的變化，將之串聯起來理解故事情節，讀懂圖書；會用口語講述畫面內容，或聽老師念圖書文字等等。對于幼兒早期閱讀的教育，應該是終生養成性的教育，閱讀是將要伴隨孩子一生成長的活動，早期閱讀并不在于單純發展孩子的閱讀能力，而要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套的養成性教育，為幼兒今后的學習打下良好的基礎。

從上世紀80年代開始，少兒早期閱讀的研究和推廣工作就成為了英美等發達國家公共圖書館的重要活動之一。中國公共圖書館對少兒早期閱讀的認識和了解從本世紀初才開始起步，相對于圖書館的其他少兒閱讀推廣活動，少兒早期閱讀推廣發展較為緩慢，形式較為簡單，效果多以家庭氛圍培養和間接閱讀引導為主。

根據當前我國兒童閱讀的現狀來看，由于圖書館少兒早期閱讀的讀者特點以及少兒早期閱讀在我國現階段所處的社會、家庭環境特點，我國公共圖書館的少兒早期閱讀推廣呈現以下特性、不足及發展趨勢：

第一，推廣活動主體對象包括少兒早期閱讀讀者及其家長兩部分：針對家長，各圖書館主要以定期或不定期的系列講壇為主導，力圖發展一部分相對穩定的幼兒家長會員，通過他們帶動其工作或生活社區內的其他家長參與圖書館活動、關注少兒早期閱讀。在這一家長群體的基礎上，圖書館以講壇為中心，擴展到少兒早期教育、閱讀咨詢，家長交流沙龍、教育征文，少兒早期閱讀圖書推薦等全方位的服務。

第二，推廣活動時間主要集中在周末或者寒暑假：由于嬰幼兒無法獨立前往圖書館參加活動或使用圖書館資源，需要有家長陪同，而我國的嬰幼兒父母又以雙職工為主，因而圖書館的早期閱讀推廣活動主要集中在周末進行。同時，在寒暑假這個嬰幼兒與祖輩相聚、短住較多的時期，圖書館可以適當的在周末推出適合祖孫同樂的活動。

第三，推廣活動中嬰幼兒讀者以被動接受為主，可主動參與的活動較少：由于考慮到嬰幼兒的服從管理性較差，圖書館出于活動組織的便捷性和安全性角度考慮，為嬰幼兒讀者安排的活動多以被動的聽、看為主。但是由于嬰幼兒活潑好動的天性，此類活動往往難以長時間吸引住他們，并且容易引起他們對圖書館、對圖書、對閱讀的厭煩和抵觸情緒。

第四，推廣活動不應僅局限于圖書館之中，而應更多的聯合社會、幼兒園、家庭資源，使少兒早期閱讀推廣延伸至嬰幼兒生活的各個方面：我國社會對少兒早期閱讀的了解和重視程度遠遠低于發達國家，如何在全社會中宣傳和推廣少兒早期閱讀的重要性，擴大少兒早期閱讀的影響力，使少兒早期閱讀成為一種風尚和習慣，是我國圖書館界面臨的重大挑戰之一。

3.2中國公共圖書館中小學生閱讀推廣活動

中小學生閱讀主要分為課內閱讀和課外閱讀兩個部分。課內閱讀是指中小學生在課堂時間內進行閱讀，或者是閱讀與課堂學習內容相關的參考材料或者輔導材料，這部分的閱讀主要由學校老師進行培養和引導。課外閱讀是指在中小學生在課余時間，根據自己的興趣愛好，為了閱讀而進行的閱讀。在這一時期的少兒讀者雖然仍對圖文并茂的讀物情有獨鐘，但是也開始涉獵以文字為主的各種題材的著作。

4.結語

在當前我國圖書館建設發展的過程中，對兒童閱讀推廣有著十分重要的意義，這不僅有利于兒童閱讀能力的培養，還進一步的實現了兒童智力的開發。為此我們就要通過對圖書館的建設質量進行嚴格的要求，使圖書館推廣和策劃的能力得到提高，從而促進我國教育事業的健康發展。

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