藥物分析技術綜合實訓項目教學模式的探討與實踐

茍瓊心GOU Qiong-xin；王秦龍WANG Qin-long

（①江蘇聯合職業技術學院連云港中醫藥分院，連云港 222006；②連云港潤眾制藥有限公司，連云港 222006）

（①Lianyungang Chinese Medicine Branch of Jiangsu Union Technical Institute，Lianyungang 222006，China；②Lianyungang Runzhong Pharmaceutical Co.，Ltd.，Lianyungang 222006，China）

0 引言

藥物分析技術專業的藥物分析綜合實訓是在學生完成藥物分析技術課程學習任務之后進行的一項專業綜合實踐活動。學生在綜合實訓過程中通過查閱相關文獻（包括中國藥典、藥物檢測技術教材、科研論文）研究報道等資料，學習各類制劑的藥品質量檢驗知識，設計操作流程并按其進行，掌握藥物檢查的基本技能，規范原始數據記錄，完成藥品質量檢驗報告。在實踐過程中綜合運用所學藥物檢測、化學分析及儀器分析理論知識與實驗技能，訓練和提高學生運用綜合專業知識分析問題和解決問題的能力。

1 構建有效實訓教學的基本條件

1.1 具備高素質的教師隊伍 職業學校教師應該樹立以學生為主體，以就業為導向，以能力培養為核心，以職業崗位（群）要求為標準，以培養學生的職業能力和綜合素質為目的的教學理念，教學中以必需、夠用為原則，將理論教學貫穿于實踐教學之中，在做中教，在做中學，注重能力的培養。

1.2 先進的實訓設備及場所 要實施有效實訓教學，必須要有與其相適應的場所、教學設備和相關設施來支持。

1.3 教學計劃經過企業的系統論證 教學計劃的制定不應以現有教材為中心，而要依據完成職業所需的知識和能力，在教學內容選擇等方面需要企業及相關部門的密切配合與參與。學校為此專門成立了校企合作專業建設委員會，聘請了連云港豪森藥業股份有限公司、連云港藥檢所等單位專家與本專業任課教師對本課程的人才培養方案、教學計劃等教學文件進行了深入的探討和分析，較好的實現了教學內容與崗位能力需求的接軌。

1.4 加強校本教材的開發 根據企業需求和學校實際情況，在企業專家、任課教師的共同參與下，質檢中心集體編寫了《藥品質量檢驗儀器操作實訓指導》。充分體現了“教、學、做合一”的職教理念，在平時的課程中由本校現有的實訓儀器的學習向其它不同型號的儀器進行拓展，使得枯燥的儀器的學習變得簡單、容易。

1.5 充分發揮學生的主體作用 能否在教學中調動學生的學習積極性、參與性，對教學效果及目標的達成起著關鍵性作用。職業學校的學生文化課功底普遍薄弱，但他們好奇心強、喜歡動手，在教學中教師應積極引導學生動手參與，將課本的理論知識通過實踐進行體驗并加以強化，這樣抽象的知識得以具體化，從而使學生做到對技能的真正掌握和熟練應用，同時學生的理解和接受能力也明顯提高。

1.6 評價方式多元化 技能考核打分由教師根據學生隨堂考核結果及上課時的態度、紀律等方面表現來確定，小組評價主要由各小組長根據組員在項目分工中完成任務的情況及表現作為依據，教師則根據全班各組項目完成情況對小組長進行綜合評價。

2 藥物分析綜合實訓的性質

本次綜合實訓的對象為08 級高職藥物分析技術專業。根據2008 級藥物分析專業教學計劃的安排，第7 學期第十三、十四兩周為本專業的藥物分析綜合實訓周，分為8 組，共計7 天，56 學時計2 學分。藥物分析技術專業的藥物分析綜合實訓是在學生完成藥物分析技術課程學習任務之后進行的一項專業綜合實踐活動。

實驗時均采用分組形式進行，分組參考化學成績的高低進行，使成績均衡，5-7 人為一組，組長負責協調小組內部的各種問題及向教師匯報小組的進展情況和所遇到的問題。項目小組需要考慮以下三點：首先，分組應以“組內求異、組間求同”的原則。其次，項目小組的規模要適中，一般5-6 人為宜。再次，小組成員一定要配合默契，具備良好的溝通能力，互補短長，能發揮各自的特長和優勢。

3 項目內容說明

藥物分析要涉及到藥物有效成分的含量測定，2010版藥典有關藥物的含量測定多采用高效液相色譜法。考慮到學校對學生使用貴重精密儀器的限制，項目內容選擇經典的滴定分析法。本次綜合實訓共有4 個項目供選。各組學生在指導教師的指導下，選擇1 個實訓項目作為本次藥物分析綜合實訓內容進行實訓操作。項目也可由指導教師擬定（建議教師和學生討論后擬定），但要求具有可操作性，并能按照考核評價要求進行考核，各項目參考學時如表1。

表1 實訓項目名稱及參考學時

4 項目實施計劃安排

實訓基本思路：創設情境—提出任務—自主學習—協作學習—完成任務—效果評價。

將本次綜合實訓分為三個階段，如表2。

表2 綜合實訓的階段任務劃分

在職業教育中，項目教學是指師生通過共同實施一個項目工作而進行的各種活動，項目本身是以生產一件產品或提供一項服務為目的的任務[1]。項目教學的指導思想是將一項相對獨立的任務項目交與學生完成，從資料的收集、方案的設計與實施，到完成后的評價，都由學生具體負責。通過項目的實施，促使學生能夠理解和把握項目每個環節的基本要求及整個過程的重難點。教師在教學過程中起到咨詢、指導與解答疑難的作用。

5 總結評價

以小組為單位，從自我評價（20%）、小組評定（20%）、教師評定（20%）、數據處理（20%）、實訓報告（20%）五個方面綜合評出每個小組的成績。通過此次綜合實訓，培養學生注重操作細節、嚴謹的科學態度以及團隊合作精神，并且通過完整的項目檢查將所學的藥物分析知識融會貫通起來。學生在此次實訓中表現出了很高的學習興趣，經過反復的實驗，糾正了自身的實驗細節的不對之處，檢驗結果的準確度與精密度有了明顯的提高。

6 今后的打算

隨著科學的發展，藥物分析技術手段也日益增多，高效液相色譜儀等精密儀器在藥物檢驗中使用越來越頻繁，需要儀器設備與企業的接軌，在平時的教學中儀器的學習也尤為重要。因此，在最后的綜合實訓中，選取的實訓項目也要不斷完善，做到既要結合今后的質檢崗位，又要將學校的現有資源結合起來。

[1]夏曉靜，胡英.項目教學法在生物藥物制劑技術課程中的實踐[J].藥學教育，2011,27(6):28-30.

[2]劉清新,陳俊榮,于永軍,祁秀玲.基于工作過程的《藥物分析與檢驗技術》教學改革初探[J].中醫藥導報，2011(07).

[3]王素芳,朱秋華,張捷,陳永富,汪財生,劉利萍.開展生物制藥自主設計實驗的探索[J].實驗室研究與探索，2011(06).