淺談高校音樂教學專業的鋼琴教學策略

馬云思

（遵義師范學院 音樂與舞蹈學院，貴州 遵義 563000）

淺談高校音樂教學專業的鋼琴教學策略

馬云思

（遵義師范學院 音樂與舞蹈學院，貴州 遵義 563000）

鋼琴教學質量和效果的提高，需要改變傳統教學模式的弊端，充分發揮學生的學習主體地位，注重提高教師的教學技能，營造積極的師生互動氛圍，逐漸提高學生的綜合素質，改變目前鋼琴教學工作中出現的問題。

鋼琴教學；提高；策略

鋼琴教學在高校音樂教學中有著重要的地位。教學改革的不斷深化，對高校的鋼琴教學工作提出了要求，高校音樂教學專業的鋼琴教育工作，對鋼琴人才的培養有著重要作用。改變現有的鋼琴教學工作中出現的問題，不斷提高鋼琴教學的效果和質量，需要適合教學發展和要求的教學策略。

一、充分發揮學生的學習主體地位

學生始終是鋼琴學習中的主體地位，要想提高鋼琴教學的效果和質量，就必須重視發揮學生的學習主體地位，讓學生以主人公的狀態投入到鋼琴的學習中去，充分激發學生的學習熱情和主動性。高校在鋼琴教學中，要逐步改變傳統的灌輸式教學模式，改變重視理論忽視實踐的教學方法，采取多種多樣、開放包容的學習方式，為學生的學習和發展提供良好的學習氛圍，保證學生的自由發展和全面發展。高校的鋼琴教育要符合時代和社會的要求，注重培養適應能力強的高素質人才，開發學生的創造力和發現力，提高學生全面發展的綜合素質。

高校的鋼琴教育工作，要注重對鋼琴作品的分析，提高學生對作品的領悟能力，全面把握音樂作品的創作背景，了解作品傳達出的思想情感和精神內涵。教師應該不斷提升課堂效率，充分利用多媒體教學手段，完善和豐富教學方法，讓學生真正體會到作品的魅力，感悟音樂的力量，增強自身對音樂之美的鑒賞能力。在教學過程中，教師要注重啟發式教學方法的應用，引導學生對音樂作品進行主動思考，進行自我總結和提升。學生的學習主體地位的強化，還需要學生在實際的學習和生活過程中，不斷磨練自我意志，培養堅韌果敢的攻關精神，注重自我的理想思維和感性思維意識的融合，提高自我分析能力、解決問題的能力，為鋼琴音樂的學習提供良好條件。

二、注重提高教師教學技能

教師的教學技能高低直接影響著鋼琴教育的效果和質量，所以要注重提高教師的教學技能，培養和諧、融洽的師生互動關系。教師在教學工作中，要以飽滿的精神狀態、豐富的教學手段、親切適當的教育語言去影響和帶動學生的學習熱情和積極性。教師的精神狀態影響這教學的授課質量和學生的聽課狀態，這就要求教師在教學工作中，要注重調整教學狀態，不能以消極、萎靡的精神狀態授課，而要以飽滿的精神狀態為學生的學習帶來積極影響。而相關實踐結果也表明，擁有良好精神狀態的教師在授課時，會得到學生的認可和喜歡，提高課堂教學效果。

教師要學會利用多媒體教學手段，不斷豐富教學方法，綜合利用視頻、音頻等多媒體手段，多方面、立體化展示音樂作品，讓學生真正感受和體驗到音樂作品的美，提高學生對音樂之美的鑒賞能力。在課堂教學中，教師尤其要重視教學語言的在教學工作中的重要作用，對學生的鋼琴學習起到潛移默化的作用。教師的語言表達能力關系著學生的學習領悟能力，教師不能只滿足于用清晰的語言表達教學內容的較低級要求，而是要通過生動有趣的語言激發學生學習的熱情，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，掌握知識陶冶情操。這就需要教師不斷提高自己的綜合素質和語言表達能力，利用生動、恰當的語言向學生描述音樂作品的背景、情感，增強學生對音樂作品的理解。

三、營造師生互動的教學氛圍

在鋼琴教學中，師生互動關系的營建，能夠充分利用學生學習的主體作用和教師的主導作用，更好地提高教學效果。但是在教學實踐中，教師為體現自我威嚴，以一種高姿態的狀態去面對學生，就會影響師生互動關系的營建。因此，教師要注重與學生相處的技巧和方式，創造跟學習平等交流的機會，及時跟學生溝通鋼琴學習中的問題和困難，幫助他們調整學習狀態，以良好的精神面貌投入到學習中去。教師可以主動找學生談話，了解學生在鋼琴學習中的困惑，不以成績好壞評價學生，關心每一個學生，以自身的人格魅力去帶動和影響學生人格的塑造。

在實際的課堂實踐中，教師可以通過多種方式開展與學生的溝通和交流，師生共同探討教學方法，注重激發學生的興趣和愛好，聽取學生的意見和要求，調整教學方式和內容，提升課堂教學效果。師生互動教學氛圍的營造，可以幫助教師更好地了解和把握教學實際情況，也可以更方便了解學生學習鋼琴的實際效果，最終提高鋼琴教學的質量和水平。

[1]于淼淼.鋼琴教學中培養學生音樂表現力的幾點思考[J].教學實踐，2007(12).

[2]李利佳.高師鋼琴教學法之我見[J].鋼琴藝術，2003（08）.

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1005-5312（2014）23-0086-01