文明，從每一天開始

黎峰

早春清晨的興山縣實驗中學，鴿子花兒開得正盛，鳥兒在枝頭清脆地唱個不停，好像都在為學生開始一天的學習生活吶喊喝彩。

與鴿子花相映成趣的，是校園里處處盛開的文明之花。興山縣實驗中學一直把提升學生文明素養(yǎng)作為辦學的重要內(nèi)容之一，從每一個環(huán)節(jié)、每一個細微之處著手，培養(yǎng)學生的文明習慣。

經(jīng)典誦讀培植文明基因

早上走在校園里，總會碰到一些可愛的孩子，大方而親切地喊著“老師，您早！”這些溫暖的聲音伴著朗朗書聲，讓人精神一震，心情為之舒展開來。

誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《孟子》，以及唐詩、宋詞等經(jīng)典美文，是學生每日誦讀的內(nèi)容。讀這些文字，如同與大師對話，古圣先賢的智慧之光，民族精神的源頭活水，在學生心頭縈繞。

學校積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園，為每一名學生積淀深厚的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學生終身發(fā)展。“讓每個孩子都讀出聲來，讓每個孩子都能背誦一篇經(jīng)典”，這是學校的口號，更是師生的行動。

自助餐里吃出文明

早飯時間到了，同學們放下書本，排著隊秩序井然地走向食堂。學校早餐實行“自助餐”模式，學生從排隊、拿餐盤、取食、盛湯、送回餐具都井然有序，從進入食堂到離開食堂，整個用餐過程均以“自助”形式完成。

過去學校早餐由食堂工作人員配送到班，各班早餐品種單一，食物冷得快，甚至出現(xiàn)過將包子、饅頭到處亂扔的現(xiàn)象，食物浪費比較嚴重。現(xiàn)在推行“自助餐”模式后，分年級錯峰進餐，按年級劃分進餐位。每次進餐時，工作人員都會在各個進餐區(qū)擺好五到六個早餐品種及三種菜湯。學生來到進餐區(qū)取到餐盤后，根據(jù)自己的喜好和所需的量打好飯菜進餐。每班設有一名文明進餐管理員，負責班級進餐區(qū)的衛(wèi)生及桌面清理。

實施自主進餐模式后，師生們都做到了“光盤”，避免了“舌尖上的浪費”。學生普遍反映學校自助餐很好吃，比以前品種多了，還可以保溫，吃起來輕松、自由，有種家的感覺。

一日常規(guī)把文明變成習慣

著名教育家葉圣陶曾認為，教育的目的就是培養(yǎng)好習慣。早餐結(jié)束后，校園里到處都是學生忙碌的身影，有的弓下腰掃地，有的俯下身拖地，有的蹲下來擦瓷磚，還有一批清潔衛(wèi)生督查員穿梭在教室及操場四周，認真檢查各班教室及清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃情況。一天兩小掃（晨掃、夕掃），一周一大掃，這已成為學生的習慣。

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學

校德育的重要內(nèi)容，在青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，要小事抓、抓小事。學校細化《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》《中學生禮儀常規(guī)》，出臺了《學生禮儀常規(guī)28條》，規(guī)范了課堂禮儀、儀表禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、集會禮儀；結(jié)合學生一日學習生活，制定了《中學生一日行為規(guī)范38條》，對學生上學、上課、課間、衛(wèi)生、進餐、就寢、愛惜公物、珍惜糧食等作了詳細規(guī)定，并且每學期都開展“一日常規(guī)學習月”活動。同時，把學生個人一日常規(guī)納入班級考核，實行百分制考核，每天在《班級日志情況公布欄》通報，具體考核內(nèi)容包括考勤、形象儀表、進餐秩序、眼保健操、課間操、環(huán)境衛(wèi)生、寢室紀律、寢室內(nèi)務八個部分。一塊小黑板，一張公布欄，激發(fā)的是班級自主管理的熱情，“我要為班級爭光！”是孩子們發(fā)自內(nèi)心的呼喊。

評價是落實規(guī)矩最行之有效的辦法。評價貴在持之以恒，一日常規(guī)的評價要貫穿始終，慢慢引導學生自治管理。一日常規(guī)一日一考核，一周一評比，年級前兩名班級被授予“流動紅旗”。學校把《中學生日常行為規(guī)范》五章40條歸納為五大塊、十個方面，即班級爭五星，學生摘十星，形成了星級管理模式。五星級班的評定內(nèi)容分為五大項：熱愛集體、班風班紀、學習成績、文體活動、環(huán)境衛(wèi)生。一顆“星”代表一項工作，五大項工作均實行量化考核評分（百分制），每項工作達到80分以上者方可獲得一顆星，各項工作都達到80分以上的班為五星級班。同時，把學生行為表現(xiàn)細化成十顆星：安全紀律星、文明禮貌星、熱愛集體星、團結(jié)正義星、學習態(tài)度星、學習成績星、學習方法星、身心健康星、勞動衛(wèi)生星、活動特長星。以“十星”代替“三好”，全面評價學生。

實行星級管理，學生、教師、家長齊參與，目標具體，學生易把握、好操作，管理效果自然就好，每次表彰的學生面高達80%以上。全方位實行星級評價，把學生旺盛的精力引向正確的方向，為學生的終身發(fā)展注入了新的動力。

文明跨越課堂內(nèi)外

大課間時間到了，操場上再一次沸騰起來。四個身穿校服的孩子拉著“勵志從長跑開始”的條幅，奔跑在學生長跑隊伍之前。伴隨著《運動員進行曲》，一條“長龍”在操場舞動，拉練口號響徹校園上空。

學校利用體育課及大課間進行訓練，大力倡導“陽光體育，健康成長”“每天鍛煉一小時”“每個人至少擁有一項終身受用的體育愛好”等活動。師生方陣在全縣“慶元旦”長跑活動中多次獲“風采獎”和“組織獎”。

學校立足體育課堂教學，保證兩操質(zhì)量，開展豐富的課外體育活動，每學年上下學期分別舉行金秋體藝節(jié)和球類運動會，每學期進行學生體質(zhì)健康標準測試。經(jīng)過多年堅持，整個校園逐漸形成了良好的健康意識和鍛煉氛圍，體育常規(guī)工作和競技比賽都取得了突出成績。

在課堂教學中，教師把禮貌用語、文明行為教育有機滲透入課堂活動，靈活利用小品、快板、三句半、舞蹈等未成年人喜聞樂見的教育形式，讓學生在游戲中感悟生活，在過程中增長能力，在結(jié)果中體驗成敗。由此激發(fā)他們積極向上的精神，使學生真正做到自我發(fā)展、自我完善、自我教育。

學校還通過校園廣播、櫥窗、板報、校園網(wǎng)、國旗下的演講等形式廣泛宣傳文明禮儀知識和文明行為意識，以“我與文明禮儀同行”為主題舉辦黑板報、文明禮儀知識競賽、文藝節(jié)目匯演、文明標兵評選等。

讓文明成為一種影響社會的力量

班會課上，教師沒有苦口婆心地說教，而是把學生帶到了大街上，組織學生參加“潔城”志愿者活動。在啟動儀式上，學生代表向師生發(fā)出了“小手拉大手，除陋習樹新風”的倡議，號召每個學生積極爭當活動的“小小宣傳員”“義務小交警”“節(jié)約宣講師”“安全督察員”“環(huán)境小衛(wèi)士”等，對身邊的不文明行為進行勸導，從力所能及的小事做起，以實際行動來發(fā)動、影響、規(guī)勸家長和親人杜絕“三亂”，引導城鄉(xiāng)居民摒棄不文明、不衛(wèi)生習慣，努力營造愛護環(huán)境的良好社會風氣。

在縣城的主要街道、廣場、交通路口等重要地段和公共場所，小志愿者們通過向市民發(fā)放宣傳材料，開展環(huán)境衛(wèi)生清掃活動，向市民宣傳普及文明禮儀知識，引導人們自覺遵守文明規(guī)范。每次活動配有一面志愿者旗子、一頂志愿者帽子、一條志愿者綬帶、一張宣傳單、一個文明勸導本，這些文明勸導員在志愿者活動中充分發(fā)揮示范、宣傳、勸導、表率作用，把實踐和宣傳相結(jié)合，把監(jiān)督和勸導相結(jié)合，為全縣文明創(chuàng)建工作作出了貢獻。

孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種什么，將來就能收獲什么。為了孩子的健康成長和終身幸福，讓教育從重視孩子的習慣培養(yǎng)開始，讓文明從每一天開始。