《挑戰文化名人》：勇于涉深蹚水 勇于挑戰自我

□田海宏

2014年7月20日21∶15，星期天的晚間黃金段，江西衛視推出了一檔與周末輕松愉快、搞笑取樂的傳統熒屏氛圍完全不同的節目 《挑戰文化名人》。

挑戰文化：探險、無畏

周末從來都是屬于輕松愉快的娛樂節目的，極少有電視臺會在周末一本正經地來討論文化問題。“挑戰搞笑明星”“挑戰著名演員”“挑戰歌手”（各種歌唱比賽），甚至挑戰相親對象，等等，都是娛樂，也比較大眾化，挑戰者（和自己一樣的平民）和被挑戰者（名人），都是觀眾熟悉或者親近的人。這個前提，決定了節目被普通觀眾認可接受的一半成功。而江西衛視另辟蹊徑，在周日的晚間黃金時段做一檔純文化的節目，這不能不說是一種挑戰，也讓人捏一把汗。畢竟電視是快餐文化，即便是涉及文化比較深的《百家講壇》，也是以繪聲繪色講故事的形式普及文化，且講的故事多半是普通觀眾比較熟悉的歷史橋段，才得到觀眾的喜歡。

《挑戰文化名人》通過三個挑戰的過程，展示的全部是純文化的內容，而且很多還是普通觀眾根本沒聽過的歷史文化名詞和詩句。普及文化知識，將歷史上 （第一期節目全部是中國歷史文化知識的問詢和挑戰）有趣、有意義的東西，通過挑戰的形式，展示給觀眾，本身非常有意義。也是一種新的電視節目形式的嘗試，相對于如今電視熒屏大量的娛樂類節目，做文化節目是向深度進展。觀眾總是喜歡新鮮有趣的節目，而江西衛視敢于將人人畏懼的“文化”做成參與者闖關的節目，大膽地吃了一次螃蟹。

文化被快餐：新穎、現代

《挑戰文化名人》時長75分鐘左右，是電視快餐文化的典型案例，形式新穎，節目環節設置合理，演播室布置現代、時尚、美感十足。

節目的賽制設置比較合理，也有一定的趣味性：挑戰的第一輪，是挑戰者在一分鐘時間內快速回答主持人的提問，答對題目越多得分越高；第二輪是挑戰者與文化名人一對一對決，勝出者進入挑戰團隊，落敗者被淘汰；第三輪是勝出的挑戰者組成團隊，與名人作戰，在各自的兩分鐘快問快答中競賽。三輪比賽，既有單打獨斗，也有團隊作戰。而被挑戰的文化名人以及挑戰者的個性，也給節目增色不少。

演播室的設計極富美感，將傳統文化賦予現代聲光結合的演播室，加以競技的形式展示。競技臺被設置成一個大圓形，一面是文化名人坐在椅子上，另一面是四個挑戰者站在挑戰臺上，或與名人面對面地同時選擇答題。比賽的分數和過程不時被形象展現，觀眾則在競技臺的后面熱切關注。主持人劉蔚分寸把握比較得當，知性、溫婉。

第一期的節目中，被挑戰的文化名人是《百家講壇》的年輕主講者、中央民族大學老師蒙曼。她穿著藍底花旗袍出場，舉止得當，答題利索，神態輕松平和。挑戰者是四個年輕人，三男一女，個個博學自信，英氣逼人。第一名挑戰者的職業是倉庫保管員 （這個看似與文化反差極大的身份，很有意思），卻是15歲就上大學、飽學博覽的年輕男子，他是幾名挑戰者中最有個性的，他不像其他三名那么嚴謹利索，經常表現出對題目的疑惑和無知，但這種表現，更受普通觀眾的歡迎。其他三位也都是“學霸”型的年輕人，回答問題更加利落，但這種利落，會讓觀眾產生距離感。這正是文化節目的難點所在。

普及文化：難題、難點

文化被用來做成競技類節目，首先就是對辦節目者文化底蘊以及將文化與普通觀眾貼近能力的考量。這個難度比較大，一方面是很厚底蘊的中華傳統文化，另一方面是要將這些歷史文化知識拿出來比賽，讓觀眾喜歡，不容易。

難出題。《挑戰文化名人》，明擺著就是要出難題。既然被挑戰者是文化名人，一般的題目，哪里難得倒他（她），所以題目有一定的難度。但是太難的話，即便是精挑細選的精英類挑戰者，也未必能應戰。如果觀眾聽都沒聽過、聽都聽不懂的題目占多數，如何有興趣再看下去？節目中有兩個快問快答的環節，一個是挑戰者分別應對一分鐘的快問快答，另一個是挑戰團隊和文化名人各自兩分鐘的快問快答。這樣的環境設置，對題目量要求特別大，而且還要求觀眾起碼聽得懂——如果不配以字幕，有些題目估計一般觀眾很難聽懂。所以出題的難度特別大，一是題目的深度與貼近性的矛盾，二是題目量與常態節目的矛盾。這兩個矛盾不及時解決，節目將難以為繼。

難親近。盡管定位與觀眾比較熟悉的中華文化，但要讓多數觀眾對節目有親近感，還有很大難度。首先是競技內容（題目）的貼近性尚不夠，多半題目需要學習中國古典文學的人才能回答出來，而且讓名人講解的時段太少。如果讓名人多加以講解，觀眾長知識，會比單純看比賽，更覺得有趣。其次是挑戰者離普通人比較遠。首期節目中，四個挑戰者都是學霸型的年輕人：漂亮的女研究生，是學古典文學專業的，答題特別利落，因為那些本身就是她學的專業知識；倉庫保管員，15歲就讀大學，博覽群書；少年班的大學生，對中國文學特別有興趣；身著漢服的男子，對中國傳統文化的癡迷和研究已久。這四個挑戰者是年輕人中的精英，但如果一直是精英出場，節目就有遠離觀眾的危險。特別是周日晚間黃金段，收看電視節目的主流觀眾，還是以文化層次不是特別高的普通觀眾為主。第三是現場觀眾幾乎沒參與，冷落了觀眾。因為專業性太強、競技環境緊湊，現場觀眾沒能參與，甚至一個鏡頭都沒有給現場觀眾，這不能不說是一個缺憾。

普及文化，親近觀眾。電視節目，歸根結底要得到觀眾的認可和喜愛。首期《挑戰文化名人》，以其節目形態的新穎和成功的宣傳推介，取得了比較好的收視率。要想親近觀眾，節目應以普及文化知識為主要目的。建議以觀眾比較熟悉的文化知識和名詞為切入點，設計題目，加以講解和調侃，容易引起觀眾的共鳴。比如第一期節目中“七月流火”的意思、“床前明月光”的“床”是指睡覺的床，還是書房的書案、還是井臺的圍欄，這些題目的題面都是觀眾熟悉、準確內涵卻不大了解的。這樣的題目，對名人來說也許是小兒科，但對觀眾來說，卻分外親近。當然，插入少量的難題，或者針對當期節目中的名人嘉賓，出一些他不熟悉領域的題目，就更有挑戰性和可看性。否則像首期節目中，幾乎沒有能難倒名人的題目，節目幾乎就喪失了其競技性。

同理，既然是普及文化知識，最好能讓觀眾參與進來。觀眾參與進來的方式一是讓普通觀眾報名來參與挑戰，而不僅僅是“學霸”類的少數人群的競技，允許個別挑戰者出笑話，不求完美，更顯真實和貼近。觀眾參與的另外一個方式是，讓現場觀眾參與進來。可以設計現場觀眾與名人、挑戰者搶答或者解惑的環節。尊重現場觀眾，其實也是在尊重電視機前的觀眾。