高?；@球教學(xué)中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)分析①

張冬梅

(南京郵電大學(xué)體育部 江蘇南京 210014)

我國對于體育事業(yè)的支持讓人民的體質(zhì)得以提高,籃球作為一項對體質(zhì)和技術(shù)都要求很高的運動,深受人們的喜愛。在籃球比賽中戰(zhàn)術(shù)意識是競爭中取勝的法寶,戰(zhàn)術(shù)意識的強弱與否直接影響著技術(shù)的發(fā)揮和比賽的勝負。在高?；@球教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體狀況、技術(shù)水平以及訓(xùn)練條件,有目的地培養(yǎng)學(xué)生運動戰(zhàn)術(shù),有利于提高學(xué)生籃球訓(xùn)練水平,增強自身實力,幫助學(xué)生在比賽中取得優(yōu)異的成績。

1 籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識概述

籃球運動作為一項對抗性很強的運動,想要取得比賽的勝利,需要運動員擁有較強的體質(zhì),較高的戰(zhàn)術(shù)意識,能夠熟練運用各項戰(zhàn)術(shù)?；@球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是一個長期的過程,運動員需要從比賽和訓(xùn)練中不斷地積累,但是目前我國各大高校對于籃球的訓(xùn)練往往是將重點放在了技術(shù)上,校方對于比賽的結(jié)果更為在意,相較而言過程就沒那么重要了。

目前廣為人所接收的對于籃球戰(zhàn)術(shù)意識的定義是:籃球的戰(zhàn)術(shù)意識是運動員在長期的對抗或者訓(xùn)練中形成的對于籃球這項運動深層次的理解認識,是運動員對于籃球運動規(guī)律的一種掌握,這種掌握能夠幫助運動員在賽場上更好地發(fā)揮。這種掌握在賽場上體現(xiàn)在對于籃球的運動軌跡的預(yù)判斷、對于對手動作的預(yù)判斷、與隊友的配合、對于技巧的運用、合理運用身體上的優(yōu)勢這些方面。想要幫助運動員培養(yǎng)起良好的運動戰(zhàn)術(shù)意識,需要對運動員進行持久不懈的訓(xùn)練,在訓(xùn)練以及賽場上的對抗中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),并依此為基礎(chǔ)對不足的地方予以改進,在不斷地總結(jié)和改進之中,運動員的戰(zhàn)術(shù)意識不斷地增強,對于技巧的運用也就更加純熟,能夠?qū)τ谫悎錾系母鞣N情況進行分析處理,做出最正確的判斷,最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)能夠在激烈的賽場中起到舉足輕重的作用。

戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)不能一蹴而就,需要對于運動員本人進行長期的、有目的、有規(guī)劃的科學(xué)嚴謹?shù)挠?xùn)練。

2 高?；@球教學(xué)戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的影響因素

2.1 教師因素

體育老師作為籃球教學(xué)的引導(dǎo)者,在籃球教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用,雖然現(xiàn)代教育決定了課堂的主體是學(xué)生本人,但是教師的戰(zhàn)術(shù)意識還是直接影響著教學(xué)的結(jié)果。在培養(yǎng)學(xué)生的運動戰(zhàn)術(shù)意識中,如果教師本人就對于運動戰(zhàn)術(shù)意識認識程度不足,那就不用談去教學(xué)生如何培養(yǎng)運動戰(zhàn)術(shù)意識了。

對于課堂教學(xué),教師應(yīng)該在注重傳授基礎(chǔ)技能和籃球技巧的同時引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)運動戰(zhàn)術(shù)意識。當然,各大高校除了體育專業(yè)之外對于體育課的重視程度都不夠,體育課的課時少,有限的時間里無法教授學(xué)生過多的東西,這也是面臨的問題之一。

2.2 學(xué)生因素

有的學(xué)生,特別是女同學(xué),對于籃球的接觸較少,連基本的技能都難以了解,更不用談去理解籃球中的戰(zhàn)術(shù)意識。高校的體育作為一門選修課,可以說選修籃球的大部分學(xué)生抱有的都是玩玩或者好奇的態(tài)度。對于籃球教學(xué)沒有抱有正確的態(tài)度,課堂上教學(xué)的效率也就難以保證。學(xué)生基本的技能都沒有掌握,或者戰(zhàn)術(shù)意識不夠全面,在比賽中也就難以取得理想的成績。再者,如今學(xué)生的近視現(xiàn)象十分普遍,學(xué)生的身體素質(zhì)也普遍不強,身體上的優(yōu)勢已經(jīng)決定了戰(zhàn)術(shù)意識無法付諸實踐,這也是制約高校籃球教學(xué)中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)的客觀因素之一。

3 當前高?；@球教學(xué)對戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在高校的籃球比賽中我們可以發(fā)現(xiàn)有如下現(xiàn)象:場上的運動員一般體質(zhì)都較好,技術(shù)也較強,但是失誤也有很多,團隊意識欠缺?？梢钥闯龈咝；@球教學(xué)中對戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)問題頗多。

3.1 學(xué)生對理論知識的重視程度不高

對于籃球這門課程,其課堂一般是在戶外,因此對于理論知識的教授都是通過簡單的幾句口授,而選修籃球課程的學(xué)生大多也只是將籃球作為課程,而不是一種樂趣,學(xué)生的目的不過是為了通過最終的課程考核,對于理論上的東西并沒有多大興趣。教師和學(xué)生兩方面的原因讓高?；@球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)難以進行。而唯有理論與實際結(jié)合才能更好地培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識,提高學(xué)生的籃球水平。

3.2 學(xué)生的思維定勢

我國學(xué)生在長期的傳統(tǒng)教育中喪失了自主思考的能力,對于各種情況的處理都只能照本宣科,老師怎么教的就怎么應(yīng)付,在體育比賽中這樣的思維定勢是不可取的。大部分的學(xué)生在比賽時都是按照平時訓(xùn)練的內(nèi)容來選擇進攻和防守戰(zhàn)術(shù),缺乏對于現(xiàn)場情況的分析、判斷和應(yīng)變的思維能力。在賽場上不能靈活變通,根據(jù)對手來調(diào)整自己的戰(zhàn)術(shù),在比賽中容易處于劣勢地位。

3.3 大學(xué)生判斷能力不足

在賽場上,大部分學(xué)生對于籃球運動思維還停留在較初始的階段,對于籃球的運動軌跡的預(yù)判斷、對于對手動作的預(yù)判斷、合理運用身體上的優(yōu)勢這些方面都有所欠缺,他們雖然意識到團隊合作和技巧的重要性,但缺乏對于比賽情況的把握和了解,不能根據(jù)對手的行為預(yù)判對手下一步的動作。判斷能力的缺乏是戰(zhàn)術(shù)意識難以培養(yǎng)的原因之一。

4 高校籃球教學(xué)對戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的策略

4.1 加強理論課程的教授

想要在高?；@球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識,除了加強日常訓(xùn)練強度之外,還要注重對于理論課程的教授。我國高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀是理論課程的教授幾乎完全沒有,僅有的一些也只是在戶外的三言兩語,沒有系統(tǒng)的教授,學(xué)生能夠接受理解的就很少。隨著籃球的發(fā)展,運動員的體質(zhì)已經(jīng)不再是賽場上勝負的唯一決定因素,影響比賽結(jié)果的因素變得復(fù)雜起來。在激烈的比賽中如何保持清醒的頭腦,透過復(fù)雜的現(xiàn)場態(tài)勢找到致勝的關(guān)鍵,是能否形成優(yōu)良的戰(zhàn)術(shù)意識的關(guān)鍵所在。而加強理論課程的教授,能夠教會學(xué)生在激烈的競爭中保持冷靜的頭腦,能夠清醒地發(fā)掘?qū)κ值娜觞c,從而在比賽中取得優(yōu)勢。

4.2 以實戰(zhàn)來促進戰(zhàn)術(shù)意識的形成

籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識最終展現(xiàn)的舞臺是在激烈的賽場,實戰(zhàn)是提高戰(zhàn)術(shù)意識的有效手段,而只有在實戰(zhàn)中得到的經(jīng)驗才能讓學(xué)生的影響更深刻,理解也更全面。在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量多地安排不同班級間進行對抗,考察學(xué)生的隨機應(yīng)變能力和對于戰(zhàn)術(shù)的靈活運用,打破學(xué)生原有的思維定勢,鍛煉學(xué)生對于對手行為和球的運動軌跡的預(yù)判能力。雖然初學(xué)者對于球落點的預(yù)判、對于對手行為的預(yù)判不夠準確,但是隨著實戰(zhàn)次數(shù)的增多,學(xué)生能夠及時地捕捉對手所露出的破綻并予以反擊。長此以往,學(xué)生整體的籃球水平將能得到很大的提高。

4.3 加大基本技術(shù)訓(xùn)練的強度

只有加強基本技術(shù)的訓(xùn)練強度,學(xué)生才會將各種技巧融入潛意識,對于籃球的運用更加得心應(yīng)手,在看到對手的行為時不經(jīng)過思考就能進行相應(yīng)的反應(yīng)動作,縮短反應(yīng)時間在賽場上能夠為自己爭取更多的優(yōu)勢。高強度的基本技術(shù)訓(xùn)練能夠增強學(xué)生的體質(zhì),能夠經(jīng)受長時間激烈的對抗,還能夠有效提高學(xué)生投籃及傳球的準確率,減少在賽場上的失誤,避免在關(guān)鍵時刻掉鏈子。萬丈高樓平地起,只有先打好基礎(chǔ),練好基本技術(shù)訓(xùn)練,才能夠在賽場上發(fā)揮出戰(zhàn)術(shù)意識,才能夠在激烈的競爭中取得最后的勝利。

4.4 教師自身要全面認識戰(zhàn)術(shù)意識

落實教學(xué)意識于整個籃球教學(xué)中,教師首先要從自身做起,全面認識戰(zhàn)術(shù)意識。戰(zhàn)術(shù)意識要求的不僅是技術(shù),還有思維能力,教師全面認識戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵,才能幫助學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。技術(shù)不是勝利的唯一決定性因素,在對抗中隨機應(yīng)變,根據(jù)對手的行為調(diào)整戰(zhàn)術(shù),靈活而合理的思維能夠在比賽中占據(jù)更大的優(yōu)勢。

5 結(jié)語

籃球運動是最受大學(xué)生歡迎的運動之一,而籃球戰(zhàn)術(shù)意識的好壞是賽場上決定勝負的重要因素之一,教師要用科學(xué)的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識,能夠提高學(xué)生的籃球水平,給學(xué)生帶來更多樂趣。

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