分析職業教育為先導的高職體育教育創新

荊西民

(河南機電職業學院 河南新鄭 451191)

分析職業教育為先導的高職體育教育創新

荊西民

(河南機電職業學院 河南新鄭 451191)

根據時代的發展與人才的需求變化,高職院校在發展體育教育過程中,應當以職業教育為先導,創新教育觀念、教學課程、教育途徑。并在此基礎上形成教師管理全方面的創新教育,使之成為高職體育教育中的重要理念。本文將對高職體育教育現狀進行分析,并著重探討以職業教育為先導的高職體育教育創新的具體方法,旨在通過采取有效措施促進高職教育創新進步。

職業教育 高職體育 創新理念

高職教育與普通高等院校的教育存在一定的差異性，對人才的培養目標與培養模式不同。高職教育的核心理念是培養專業性強、技術過硬的職業技術人才。高職體育教育是在高等職業教育教學中的重要構成部分，對培養創新型體育人才有著重要作用。

1 高職體育教育現狀

關于我國教育教學改革的腳步一直在前進，并在諸多方面取得了一定成果，但目前我國高等職業院校的體育教育仍然存在較多問題，使高職體育教育不能夠適應社會的發展以及人才的培養需求，主要體現在以下幾個方面。

1.1 高職體育教學理念缺乏先進性

據調查，目前我國的高等職業院校中體育教學過程中，存在的最重要的問題即是教育理念缺乏先進性的問題。教師在體育教學中更加注重的是體育的應用性，在課堂教學中忽視對學生全面素養的培養[1]。例如，教師以自身的教學引導為主，給學生布置大量的體育訓練，缺乏科學的教學方法，使學生被動的學習與訓練，不利于體育鍛煉習慣的培養。

1.2 高職體育教學課程安排缺乏合理性

高職體育教學中包括課堂理論教學與實踐教學兩個部分，通過理論課程的教學培養學生的基礎體育知識，通過實踐課程的教學培養學生體育應用技能的提高。現階段我國高職體育教學中的理論與實踐教學安排存在一定的不合理性。例如，在課程安排比例上實踐教學要多余理論教學，強調大量的體育訓練對培養學生體育技能更加重要。這種想法忽視了學生全面的知識技能的培養，同時缺乏針對性的理論教學對培養學生終身體育理念有著制約性的影響。

1.3 高職體育教學課程資源缺乏協調性

高職體育教學中應用豐富的教學資源能夠更加有效的發揮出教學的先進性，促進學生綜合體育素養的培養。高職體育教育中包括豐富的素材資源以及技術應用資源，例如，現代化的網絡技術資源以及其他相關體育教學課程資源。目前我國的高職體育教育中，往往獨立應用某種教學資源進行教學，既使學生接受知識的能力降低，同時也使教學范圍變小，不利于教學效率的提高。

2 以職業教育為先導創新高職體育教育

發展以職業教育為先導的高職體育教育是教育部門提出的創新型教育理念，主要是指在高職體育教育中應用先進的教育觀念，將校園學習與社會工作有效的結合起來，以達到“工學結合”的目的。為實現“工學結合”的協調發展，要在高職體育教育中不斷創新教育理念，創新教學途徑以及教學方式，并針對性的對體育教師進行全方位培養，以完成以職業教育為先導的高等職業院校的體育教學目的。

2.1 提高高職體育教學觀念的創新性

根據現階段我國高職體育教育中教學理念缺乏先進性的問題，在開展創新高職體育教育中，首先要創新教育理念。對高職體育教育的認識觀不應該僅僅停留在技能應用的層面的上，要全面認識到體育教育的重要性和全面性[2]。高等職業院校對體育教育的目標要有明確性。在以職業教育為先導的理念下，開展高等職業體育教育，要培養學生終身體育的意識，并全面認識到體育的重要性。在體育教育中不僅要對學生的體育技能進行訓練，還要加大理論知識的教學。通過科學的體育教育方法，激發學生對體育的熱情，從主觀上培養對體育的依賴。“以職業教育為先導”的理念，要貫穿在體育教育的始終，使學生充分認識到全面提高自身素質的重要性，以培養學生在各實踐領域中發揮自身能力，適應社會的發展。

2.2 提高高職體育教師思維的創新性

在高職體育教育中，以職業教育為先導，提倡“工學結合”的理念，要不斷創新體育教師思維。在高職體育教育中，教師的正確引導至關重要，為開展好以職業教育為先導的高職體育教育創新，加強教師素質的培養，創新教師教學思維十分必要[3]。首先要提高教師的思想品質。教師應認識到自身所承擔的重要責任，以培養全面發展型體育人才為教學目標，在正確的價值觀的指引下，進行體育教學。其次要提高教師的知識文化素養。“工學結合”，以職業教育為先導的高職體育教育創新，是對體育人才提出的更好的要求，因此教師要從自身的素質和能力進行提高。教師定期的與其他高校的體育教師進行溝通交流，并不斷充實自身的文化理論知識，促進自身能力的提高。另外，體育教師還應不斷引進先進的教學手段和方法，以更加有效的(方式)激發學生的學習興趣，提高體育教學效率。

2.3 提高高職體育教育手段的創新性

在社會發展蓬勃進步的背景下，對人才需求的標準越來越高。“工學結合”理念的提出能夠培養更加全面的體育人才，以職業教育為先導的高職體育教育創新，要加強教學手段的創新。在高職院校的體育教育過程中，要充分利用豐富的教學資源，優化資源配置，應用現代化教學手段提高教學效率[4]。例如，在理論課程知識教學中，應用多媒體軟件進行教學，通過視頻結合的方式進行課堂教學，有效激發學生對課堂學習的興趣，加深對理論知識的記憶深度，提高課堂效率。創新體育教育手段，對全面提高高等職業院校體育學生的素質有著重要影響，為高職學生走向社會提供更加扎實的基礎。

2.4 提高高職體育課程安排的創新性

高職院校在培養學生文化基礎知識的同時，需要根據學生所學專業的特點，對體育教學課程要進行合理性的安排，要根據學生的職業目標這一方向進行思考，對現有的高職體育教材進行合理的、科學的課程設置，旨在實現學生在將來的工作中實現從業目標，因此設置多樣類型的體育課程，十分必要[5]。例如，讓學生根據自身的愛好和興趣進行課程內容上的選擇，自由選擇上課的時間以及認可的教師，真正實現以學生為主體的進行的體育教學活動，在這一過程中，學生們始終保持積極性，增加了他們參加體育活動的熱情，潛在的提升了他們的身體素質，在教學的過程中，逐漸了學校對職業目標的培養。在體育課程設置方面，需要考慮到各個專業的不同特點，這些都與將來學生要從事的職業息息相關。在教學中教師需要介紹每項體育活動對學生將來職業的影響，例如籃球、羽毛球能提升營銷類型學生的反應能力、合作能力、協調能力等。

3 結語

高等職業院校的體育教育是高職教育中的重要部分，對培養專業的體育人才有著重要影響。在教育教學改革中，大力提倡發展以職業教育為先導的高職體育教育，以培養全面發展型應用人才為教學目標。以教育為先導的高職體育教育，要不斷創新體育教育理念，創新體育教學方法，創新體育教師思維，創新課程安排等，加快高職體育教育改革，促進體育人才的培養。

[1]郭昊．基于職業培養目標談高職體育教育創新[J]．文體用品與科技，2014(3)．

[2]裘友鳳．信息化條件下的江西省高等職業院校體育教學現狀與改革的研究[D]．南昌：江西師范大學，2011．

[3]呂勝．《職業實用體育》課程開展現狀及對高職學生體質健康的影響研究[D]．長沙：湖南師范大學，2012．

[4]張建華．河南省高職院校實施職業實用性體育教育的可行性研究[D]．鄭州：河南大學，2010．

[5]楊君偉．建構高職體育教育課程知識體系提升高職學生的綜合素質[J]．黑龍江教育學院學報，2014（2）．

G807.01

A

2095-2813(2014)10(b)-0067-02