體育專業大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑

李艷斌

（臨沂大學體育學院，山東 臨沂 276005）

體育專業大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑

李艷斌

（臨沂大學體育學院，山東 臨沂 276005）

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，三個倡導規定了國家層面、社會層面、個人層面的價值目標、價值取向和價值準則，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本準則。面對當前各種思想文化相互交織、交鋒，思想意識多元化的新特點，積極探索當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的新思路、新方法，對于加強大學生的思想政治教育工作具有重要的現實意義。體育專業大學生是當代大學生的組成部分，是陽光、充滿活力的一個群體，也是思想上充滿著變數的一個群體。在體育專業大學生中加強社會主義核心價值觀教育，是改進學生思想政治教育工作，培育未來體育人才的的迫切要求。臨沂大學體育學院以社會主義核心價值體系為引領，以“立德樹人”為根本任務，以服務區域經濟發展體育人才培養為目標，以學生的全面發展為己任，結合體育專業學生實際特點，不斷探索符合體育專業學生思想特點的新思路、新方法，努力創建具有學院特色的大學生思想政治教育和學生管理工作新局面。

1 體育專業學生培育和踐行社會主義核心價值觀存在的問題

在市場經濟高速發展和思想文化多元化的今天，體育專業大學生的思想政治狀況主流是陽光、健康、積極、向上的，大部分學生富有集體責任感和歷史使命感，他們渴望通過自己的努力而成才，因此在校期間，積極參加學校和學院組織的各種活動，開拓自己的視野，提高自己的能力，全面提高自身的綜合素質。但也有部分同學由于受到社會不良因素的影響，政治上沒有明辨是非的能力，信仰模糊；在學習上渾渾噩噩，沒有明確的目標和方向；在價值觀方面，“金錢至上”的思想在部分同學的腦海中依然存在；與同學交往方面，由于獨生子女比較多，“以自我為中心”的思想明顯，在與同學的交往中存在缺乏理解和包容；在參與學校學院組織的活動方面，功利主義思想比較嚴重，造成個別同學只顧及自身的利益，缺乏大局觀念；體育專業學生思想活躍，具有較強的參與意識，但由于涉世不深，對復雜的社會問題的看法趨于簡單化；個性方面，自尊心強，抗挫折能力差，一旦在生活或學習中出現個人不能解決的問題，就容易造成心理失衡，產生心理問題。這些問題的存在對學生思想政治教育工作造成巨大的沖擊，能否正確應對這些沖擊，直接影響我院人才培養目標的實現。

因此，面對當前新的形勢和變化，學生思想政治教育工作迫切需要以社會主義核心價值體系為引領，指導體育專業大學生的思想政治教育工作，努力培養適合時代發展需要的體育專業后備人才，為沂蒙老區的體育發展提供可靠的人才保證。

2 體育專業學生培育和踐行社會主義核心價值觀的有效形式

臨沂大學扎根于沂蒙革命老區這片紅色的沃土，體育學院的思想政治教育工作在“沂蒙精神”的引領下，結合學院學生思想政治教育工作的實際情況，依托沂蒙紅色文化，引導體育專業學生認同踐行社會主義核心價值觀，創新思路和方法，積極推進推進社會主義核心價值觀教育的實踐，建立培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制。圍繞立德樹人、教書育人的根本任務，把社會主義核心價值觀教育納入學生培養目標的總體規劃，貫穿于教學、管理、服務等各個環節，努力構建課堂教學、社會實踐等多位一體的育人平臺，暢通學院、家庭、社會溝通渠道，讓社會主義核心價值觀教育不斷深入并內化在學生的行動中。

2.1 通過形式多樣的活動加強對社會主義核心價值觀的認識

學院根據學校的有關文件精神，加強社會主義核心價值觀教育的宣傳，結合本學院學生的實際情況，制訂了詳細的學習方案，舉行“如何踐行社會主義核心價值觀”“三愛三節”“文明行為養成”“我的夢，中國夢”等切合時代主題的主題班會；通過黨團課組織學習黨的十八大和習總書記的講話精神，充分發揮黨團課在學院對學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地作用，通過培訓等形式加強輔導員隊伍建設，提高輔導員理論水平，改進兩課教學方法，幫助學生系統掌握社會主義核心價值觀理論內涵，對學生進行正確、及時、有效地理論灌輸；發揮學生會的作用，開展以核心價值觀為主題的“演講比賽”“歌唱比賽”“繪畫比賽”“征文”等活動，通過這些活動的開展，讓學生對社會主義核心價值觀有一個充分的認識。

2.2 開展志愿服務，讓社會主義核心價值觀內化為學生的行動

在踐行學習社會主義核心價值觀過程中，大力開展社會實踐是學生思想政治教育的重要環節，通過生產勞動等社會實踐志愿服務活動，讓學生了解社會、了解國情，進一步增強對社會主義核心價值觀的理解。學院利用寒暑假組織學生進行社會實踐，通過組建團隊、小分隊等形式，讓學生下基地、下農村、下工廠去了解社會、認識社會。學院以學生會骨干為主要成員組建“青年志愿者服務隊”，開展以“關愛、奉獻”為主旨的志愿服務活動，利用周末定期組織進行校園環境衛生清理、到教授花園和居民小區義務勞動、到敬老院關愛孤寡老人、到福利院送愛心等社會志愿服務；為了更好地推動學校體育活動的開展，以學生會體育部為主的“體育志愿者”服務隊，發揮專業技術優勢，對學生進行體育技術指導和訓練，在學校舉辦的“紅運會”上，以體育學院學生組成的龐大志愿者服務團體發揮了重大的作用，為“紅運會”的順利舉行提供了保障。這些志愿活動的開展讓學生在實踐中感受和學習核心價值觀，對社會主義核心價值觀的學習起到極大的助推作用。

2.3 充分發揮教師的引導作用

在學生中進行社會主義核心價值觀教育是一個系統工程，需要全員參與，教師是向學生進行社會主義核心價值觀教育的直接參與者，他們素質的高低，直接影響教育的效果。因此，學院在推進學生社會主義核心價值觀學習的同時，利用多種途徑，大力推進學院教師的社會主義核心價值觀教育，努力提高教師的思想道德素質，真正做到“立德樹人”和“教書育人”，使教師在教學實踐過程中自覺挖掘教材中的教育因素，將社會主義核心價值觀內化于教學內容、外顯于教師的行動之中，以崇高的思想品德教育學生、感染學生。

2.4 校園文化的育人作用

習近平總書記指出：把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程。校園文化在育人方面能夠起到“潤物細無聲”的作用，臨沂大學地處沂蒙革命老區，以沂蒙精神引領校園文化建設，實施的“三三三六”為主要內容的紅色育人工程，即：紅色文化“進校園”“進課堂”“進頭腦”“下基地”“下農村”“下工廠”“三下”社會實踐活動，研編紅色文化教材、研究紅色文化課題、研發紅色文化產品“三研”項目，一場軍訓、一場愛國歌曲大家唱、一場紅色運動會、一場紅色演講比賽、 一次紅色文化高端論壇、 一次紅色育人評先樹優的“六個一”活動。這些活動的實施，豐富了校園文化的內涵，使得學生充分認識沂蒙精神，進而形成沂蒙精神的特質，在形式多樣的紅色文化教育活動中陶冶情操、提升思想境界，形成相對穩定的社會主義核心價值觀。

2.5 加強學生日常管理，形成良好的行為規范

日常行為習慣是一個人思想行為最為真實的表現，也是檢驗大學生是否將社會主義核心價值觀內化為個人價值觀的標準。習近平總書記向全國青少年提出“三愛三節”的號召，為規范青年學生的行為提供了理論指導。學院結合“三愛三節”的學習，在學生中開展文明宿舍創建活動，推動學生搞好個人衛生和環境衛生，培養他們的勞動習慣；引導學生不遲到、不曠課、不早退，上好每一節課，為了使手機遠離課堂，設立手機筐，讓同學上課之前將手機放在筐內；引導學生節水節電節糧，通過主題班會等形式讓學生反思自己的浪費行為，在學生中大力開展“節儉光榮、浪費可恥”行動；引導學生規范自身行為，著裝得體、語言文明、不亂丟垃圾、不隨地吐痰等。通過這些活動的開展，引導學生切實加強學生的自身素質，從一點一滴小事做起，提高自身的文明行為，讓社會主義核心價值觀融入學生生活的每一個細節。

2.6 充分發揮班級骨干和學生黨員的模范帶頭作用

班級骨干和學生黨員是學生群體中的佼佼者和優秀分子，他們具有較高的思想政治覺悟和學習能力，在同學中具有較高的威信，學院在培育和踐行社會主義核心價值觀教育活動中，通過挖掘學生學習活動中的典型人物，宣傳和表彰他們的先進事跡，用發生在學生身邊的事和學生熟悉的人來教育并感染學生，推動模范典型的模范激勵作用，使得學生在學習的過程中有榜樣、有目標。從而使得社會主義核心價值觀教育深入到每一個學生心中，并內化為自己的實際行動。

2.7 充分發揮網絡新媒體的功能

信息社會的高速發展，使得網絡深入人民的日常生活，根據調查，體育學院學生手機擁有率達到100%，有電腦的同學達到70.7%，使用手機上網的達到83.2%，100%的同學有QQ號碼，大部分同學有飛信，部分同學有微博、微信等，平均上網時間每天1.5個小時左右，可見，網絡已經成為學生日常生活中不可缺少的一個部分。如何利用網絡加強學生的思想政治教育是擺在學院團學工作者面前一個重要的問題。近年來，學院團學工作者利用網絡建立了班級QQ群、飛信群、微博等交流平臺，開設專門團學工作網站，與學生進行網上溝通與交流，取得比較理想的效果。在踐行社會主義核心價值觀教育實踐中，在網站中開設專題，將學習材料、典型人物、交流心得等上網供同學們學習了解。熱點問題和同學們關注的問題通過交流平臺的方式進行溝通交流，打破師生之間的界限，平等進行對話，引導同學們樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，充分發揮了網絡新媒體的育人功能。

2.8 利用道德講堂弘揚傳統文化

中華民族歷史淵源流長，五千年的傳統文化是中華民族之瑰寶，弘揚民族傳統美德和中國傳統文化，是社會主義核心價值觀內容的具體體現。學院開展“崇尚仁德、大愛無價”為主題的道德講堂，學習身邊模范人物的先進事跡，讓學生們懂得了什么叫崇仁厚德，什么叫愛國敬業、誠實友善。通過主題為“孝道與成功”的專題講座，號召學生學會做人、學會學習、學會盡孝。通過誦經典、學唱道德歌曲，凈化學生心靈。通過系列的道德教育，鼓勵、引導、感化學生弘揚中華民族傳統文化，自覺加強自身道德修養，用實際行動培育和踐行社會主義核心價值觀，從而達到內化于心、外化于行的目的。

2.9 加強組織領導

學院黨委充分認識在學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義，組成了由學院黨政領導任組長、副書記為副組長、輔導員為成員的學習領導機構，制定學習方案，考核標準和監督機制，總體上把握大局、制訂政策、營造氛圍。將社會主義核心價值觀作為學生干部培訓、學生黨課培訓的重要內容，作為學生組織發展、干部考察的重要依據。充分發揮教師的積極性，發揮基層黨團組織的作用，形成合力育人的良好局面。

[1] 丁鳳云．依托沂蒙紅色文化推進社會主義核心價值觀教育[J]．中國高等教育，2014（3）：59-61．

[2] 王漢文．以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育[J]．江漢大學學報，2010，2（27）：72-75．

[3] 蔡隆．培養高中生社會主義核心價值觀的有效途徑[J]．福建教育，2014（1）：62-64．

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2014-10-15

李艷斌（1970 ～），講師，碩士。研究方向：體育教學與訓練。