簡析學(xué)校體育教學(xué)中快樂體育的實(shí)施

李成均

（臨滄師范高等?？茖W(xué)校體育系，云南 臨滄 677000）

簡析學(xué)校體育教學(xué)中快樂體育的實(shí)施

李成均

（臨滄師范高等專科學(xué)校體育系，云南 臨滄 677000）

1 快樂體育的定義、內(nèi)涵與特點(diǎn)分析

1.1 快樂體育定義分析

所謂快樂體育，指的是體育教師做到以人為本，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，制訂出適應(yīng)其發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，極力營造出一個(gè)生動(dòng)、活潑并且和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拉近與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生能夠以一種輕松愉快的心情參加體育運(yùn)動(dòng)，充分享受體育的樂趣。簡而言之，快樂體育就是要營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)；快樂體育是讓學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)獲得深層次的心理快感以及成就感，讓學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)獲得參與、理解、掌握、提高、成功等多種體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

1.2 快樂體育的內(nèi)涵分析

1.2.1 以學(xué)生為主體快樂體育這一指導(dǎo)思想遵循了“以學(xué)生為主體”這一教學(xué)理念，其主要目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這也是提高體育教學(xué)效率的重要因素。在快樂體育這一思想的指導(dǎo)下，做到以學(xué)生為主體，體育教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，考慮學(xué)生之間的差異，做到因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

1.2.2 建立和諧師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。在教學(xué)過程當(dāng)中，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)能夠順利進(jìn)行的重要條件，既可以調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)熱情，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在一種和諧的教學(xué)氛圍之下，教師的教學(xué)能夠更富激情，能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙Ｐ慕虒W(xué)，盡自身最大的努力將學(xué)生教好；學(xué)生出于對(duì)教師的喜愛，也更愿意去配合教師積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而在和諧的氛圍當(dāng)中輕松完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

1.2.3 追求學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展快樂體育和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展存在著一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系：首先，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上，以及參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所表現(xiàn)的積極性與主動(dòng)性能夠反應(yīng)出學(xué)生的個(gè)性傾向性以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展水平；其次，快樂體育做到了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生潛力的挖掘并讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。實(shí)行快樂體育并尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，能夠在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提高。

1.2.4 注重對(duì)學(xué)生思想品德方面的教育好的體育教育，不但是育體，同時(shí)還是育心。隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)人的道德情操以及社會(huì)適應(yīng)力也提出了更高的要求。通過體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的一些較好地適應(yīng)社會(huì)需求的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與道德修養(yǎng)。

1.3 快樂體育的特點(diǎn)分析

將快樂體育的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析，可歸納為以下幾點(diǎn)：（1）從教學(xué)指導(dǎo)思想方面來看，它是以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，從情感教學(xué)的角度出發(fā)，讓學(xué)生樂好、好學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，最終達(dá)到育體、育心的雙重功效，并促進(jìn)終身體育觀念的形成；（2）從教學(xué)關(guān)系方面上看，快樂體育提倡的是以學(xué)生為主體，教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，要積極引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓體育課程的教學(xué)真正成為教師與學(xué)生教與學(xué)的良性互動(dòng)，構(gòu)建出一種和諧的師生關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)；（3）從教學(xué)理念方面來看，它所提倡的是一種快樂的、終身的體育，促進(jìn)學(xué)生的情感與身體共同發(fā)展，它應(yīng)該是集認(rèn)知、情感與身體發(fā)展于一體；（4）從教學(xué)的組織上來看，雖然“快樂體育”提倡的是在一種輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，但不意味著是一種松散的教學(xué)氛圍，要做到“寬而有序”，要有一定的課堂紀(jì)律，但不可過死，要能夠合理地把握、組織教學(xué)；（5）從教學(xué)方法的選擇上來看，體育教師必須解放思想，積極采取現(xiàn)代化教學(xué)方式，采用啟發(fā)式的創(chuàng)造性教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2 快樂體育實(shí)施原則分析

2.1 教育性原則

要努力將“德育教育”“美育教育”融入到體育教學(xué)當(dāng)中，要通過體育教學(xué)提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)以及審美素養(yǎng)?？鞓敷w育還是以學(xué)生的好學(xué)與樂學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn)，這也有利于對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2 平等和諧原則

體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中，必須充分尊重學(xué)生個(gè)性以及人格的發(fā)展，不能搞特殊化，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。師生之間也不再是傳統(tǒng)的“一日為師，終生為父”的長幼關(guān)系，而應(yīng)該是一種平等的，朋友式的關(guān)系。構(gòu)建出這種平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3 情境性原則

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采取多種形式以創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生能夠融入到相應(yīng)的氛圍當(dāng)中，快樂學(xué)習(xí)。

2.4 趣味性原則

教師應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知水平為標(biāo)準(zhǔn)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在一種入境動(dòng)情的環(huán)境當(dāng)中，積極主動(dòng)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)進(jìn)步與成功的樂趣。

2.5 激勵(lì)性與實(shí)效性原則

在快樂體育教學(xué)的實(shí)施過程當(dāng)中，不僅要激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，而且要促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)。要教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要做到正確誘導(dǎo)和及時(shí)反饋，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到進(jìn)步與成功的快樂，從而提高自信，以飽滿的熱情投入到下一階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

3 學(xué)校體育教學(xué)中快樂體育的實(shí)施分析

3.1 快樂體育實(shí)施的必要性分析

學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該對(duì)其傳統(tǒng)的“本位觀”與“技能觀”進(jìn)行調(diào)整，要在“素質(zhì)教育”的指導(dǎo)下對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，使其為終身體育服務(wù)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國普遍存在著學(xué)生討厭上體育課的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是由于我國的體育教學(xué)教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容乏味、課程活動(dòng)較累，使得學(xué)生失去了運(yùn)動(dòng)的興趣，因此，實(shí)施快樂體育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有必要的。

3.1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與興趣的培養(yǎng)我國的學(xué)校體育，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的影響，很多學(xué)生都是以一種被動(dòng)的狀態(tài)參加體育活動(dòng)。在我國很長的一段時(shí)間內(nèi)實(shí)行的都是一種統(tǒng)一的體育教學(xué)模式，教師根據(jù)學(xué)校制訂的教學(xué)大綱以班級(jí)為單位進(jìn)行授課，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)甚至進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校進(jìn)行的都是這種教學(xué)模式，這樣缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)模式必然會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥乏味進(jìn)而失去興趣。除此之外，學(xué)校在體育教學(xué)中，沒有注重對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，也沒有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值作用，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，自然難以取得較好的學(xué)習(xí)效果。

3.1.2 學(xué)校體育與大眾體育嚴(yán)重脫節(jié)當(dāng)前我國學(xué)校體育存在的問題主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系的制訂上。在體育課堂的設(shè)置上，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，要根據(jù)社會(huì)需求，開設(shè)一些學(xué)生喜愛的大眾運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)，并大力倡導(dǎo)全民健身活動(dòng)，讓學(xué)校體育能夠更好的服務(wù)于大眾體育。

3.2 學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育的教學(xué)方法分析

3.2.1 情境教學(xué)法在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，將學(xué)生引入到一個(gè)富有形象性以及感情色彩的氛圍當(dāng)中，這對(duì)加深學(xué)生的認(rèn)知與體驗(yàn)具有重要作用。教師可合理地將教學(xué)內(nèi)容故事化、情節(jié)化，教師與學(xué)生分別飾演故事情境中的角色，對(duì)于加深認(rèn)知具有重要作用。

3.2.2 多媒體教學(xué)法隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)法已經(jīng)成為了體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一，并且大量實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)法可使教學(xué)過程更加直觀便利，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率具有重要作用。

3.2.3 游戲教學(xué)法通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠較好地提高課堂的趣味性，使教學(xué)內(nèi)容以一種游戲的形式進(jìn)行，學(xué)生也更樂于接受?，F(xiàn)如今，游戲教學(xué)法也被廣泛地運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，特別是在“素質(zhì)教育”的背景之下，人們更是加深了對(duì)體育游戲的關(guān)注度，以多種多樣的體育游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

3.2.4 分組合作教學(xué)法分組合作教學(xué)法是將班級(jí)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為多個(gè)小組，小組成員之間進(jìn)行分工合作，合理地運(yùn)用資源，合作學(xué)習(xí)。利用小組本位的評(píng)價(jià)并且設(shè)定一些組與組之間的比賽活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)比賽的形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也有重要作用，這也能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)習(xí)效率。

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1674-151X（2014）12-083-02

2014-10-25

李成均（1982 ～），講師，在讀碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)。