基于實(shí)用性體育課程項(xiàng)目化教學(xué)的改革與實(shí)踐

夏春風(fēng)

(浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江紹興 312000)

基于實(shí)用性體育課程項(xiàng)目化教學(xué)的改革與實(shí)踐

夏春風(fēng)

(浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江紹興 312000)

基于職業(yè)實(shí)用性和社會(huì)實(shí)用性雙重能力的培養(yǎng)為目標(biāo),提出了體育課程項(xiàng)目化教學(xué)的改革。文章采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和訪談等方法,構(gòu)建符合校本特色的體育課程項(xiàng)目化教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)服務(wù)方向,分別采取相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,從而應(yīng)對(duì)性的提升學(xué)生的職業(yè)體能和社會(huì)適應(yīng)能力。

職業(yè)實(shí)用性 社會(huì)實(shí)用性 項(xiàng)目化教學(xué) 實(shí)踐

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位從根本上應(yīng)當(dāng)區(qū)別于其它本科院校，高職的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)性質(zhì)，以未來可能從事工作的職業(yè)體能、職業(yè)病的防護(hù)與保健、職業(yè)活動(dòng)特殊技能、終身體育鍛煉能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)(非智力因素)發(fā)展需求為工作任務(wù)，以培養(yǎng)國家需要的實(shí)用型高技能人才為根本目標(biāo)，在完成一般普通教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展職業(yè)體能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)職業(yè)實(shí)用性體育課程項(xiàng)目化教學(xué)的改革，更好地體現(xiàn)高職院校體育的特色。

1 研究的方法和對(duì)象

1.1 研究對(duì)象

本課題通過對(duì)我院部分老教師和相關(guān)領(lǐng)域的專家的訪談，以及采用分層隨機(jī)抽樣的方法對(duì)2012級(jí)、2013級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了體育課程改革，學(xué)校體育等相關(guān)文獻(xiàn)資料，以及查閱知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫資源，為本研究提供理論參考。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)本課題要求，對(duì)浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的2012級(jí)、2013級(jí)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，其中回收問卷200份，有效回收率為98.5%。

1.2.3 訪談法

通過對(duì)相關(guān)專家的實(shí)地和電話訪談的方式，收集他們對(duì)浙江省部門高職院校開展職業(yè)實(shí)用體育教學(xué)的意見和建議，為該論文研究提供了著實(shí)的依據(jù)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查所獲得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，運(yùn)用EXCEL和SPSS 11.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行匯總、檢驗(yàn)、分析等統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 構(gòu)建職業(yè)實(shí)用性體育課程項(xiàng)目化教學(xué)的基本框架模型

2.1.1 實(shí)用性體育課程項(xiàng)目化教學(xué)模式的總體思路

我校制定的實(shí)用性項(xiàng)目化教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育能力為方案，采用課內(nèi)外一體化與體教結(jié)合教學(xué)形式，通過針對(duì)性的課堂教學(xué)，俱樂部制的課外活動(dòng)同時(shí)集中提升幾個(gè)影響較廣的競(jìng)賽項(xiàng)目。兩級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)是：第一，通過課堂教學(xué)與課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，使學(xué)生基本具備今后所從事職業(yè)的特點(diǎn)及職業(yè)需求的體能，掌握職業(yè)實(shí)用的身體訓(xùn)練基本方法，提高職業(yè)特殊身體素質(zhì)，提高職業(yè)能力，并在從事職業(yè)活動(dòng)的過程中，懂得職業(yè)保健的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)保健意識(shí)，提高預(yù)防職業(yè)病的能力；第二，在課堂教學(xué)尤其是課外活動(dòng)中，引入體育社會(huì)實(shí)用性技能教育，使學(xué)生掌握1～2項(xiàng)體育技技能與賽事組織能力，具備為社會(huì)體育服務(wù)的能力。

2.1.2 實(shí)用性體育教學(xué)模式的課程內(nèi)容設(shè)置

2.1.2.1 職業(yè)實(shí)用性課程內(nèi)容設(shè)置

站立型職業(yè)崗位群的課程內(nèi)容設(shè)置：籃球、足球、中長跑、投擲、啞鈴、羽毛球、網(wǎng)球等。辦公室型職業(yè)崗位群的課程內(nèi)容設(shè)置：排球、瑜伽、健美操、體育舞蹈、形體練習(xí)、跳繩等。爬高型職業(yè)崗位群的課程內(nèi)容設(shè)置：單杠、雙杠、啞鈴、爬繩、籃球、足球、太極拳、定向運(yùn)動(dòng)等。運(yùn)動(dòng)型職業(yè)崗位群的課程內(nèi)容設(shè)置：籃球、足球、羽毛球、中長跑、定向運(yùn)動(dòng)、武術(shù)。研究型職業(yè)崗位群的課程內(nèi)容設(shè)置：排球、乒乓球、羽毛球、瑜伽等。

2.1.2.2 社會(huì)實(shí)用性課程內(nèi)容設(shè)置

在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中，積極培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的體能技能，只要包括：每位學(xué)生掌握1～2項(xiàng)專項(xiàng)體育技能，并掌握一些簡單的體能訓(xùn)練方法，學(xué)會(huì)制定幾種運(yùn)動(dòng)處方，掌握1～2個(gè)項(xiàng)目的裁判知識(shí)和賽事組織，部分學(xué)生能實(shí)地上場(chǎng)吹裁判，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)裁判考級(jí)和社會(huì)體育指導(dǎo)員考級(jí)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生為參與學(xué)校和周邊社區(qū)的體育比賽的組織工作，提升他們?yōu)樯鐣?huì)體育服務(wù)的能力。

2.2 實(shí)用性體育課程項(xiàng)目化教學(xué)舉措

實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)應(yīng)在“以人為本”這一思想的指引下，改變傳統(tǒng)的思想和觀念，無論是教學(xué)思想、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都要以實(shí)用性為準(zhǔn)繩，將實(shí)用性教學(xué)貫穿始終。在教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)生的知識(shí)將會(huì)對(duì)自身的發(fā)展有舉足輕重的作用，使學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性的參與對(duì)學(xué)習(xí)效果的積極影響，采用形式多樣的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣，發(fā)展學(xué)生體能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。對(duì)于職業(yè)實(shí)用性教學(xué)，教師可以采用探究性教學(xué)的方法，可帶學(xué)生到企業(yè)或?qū)嵙?xí)工廠參觀，讓學(xué)生在充分了解自己今后職業(yè)需求的情況下，有目的地進(jìn)行各種練習(xí)。對(duì)于社會(huì)使用性教學(xué)，教師在教授學(xué)生技能和賽事組織知識(shí)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行考級(jí)和社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于通過社會(huì)裁判和社會(huì)指導(dǎo)員等級(jí)考試的學(xué)生，可根據(jù)等級(jí)情況給予相應(yīng)的加分，對(duì)于為學(xué)校和周邊社區(qū)體育賽事參與組織工作的學(xué)生也給予相應(yīng)的加分，從而積極引導(dǎo)學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的能力。

3 結(jié)論與建議

(1)高職院校的體育課程應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)用性要求適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，不斷地完善職業(yè)實(shí)用性課程內(nèi)容設(shè)置，不斷地增加社會(huì)實(shí)用性部分，初步形成具有“實(shí)用性課程”特色的教學(xué)新模式。

(2)課程以對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)用性和社會(huì)實(shí)用性體育雙能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，以俱樂部形式為橋梁，在內(nèi)容的選擇和考核上實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外一體化。

(3)課堂注重方法和技能同步提高，課外注重實(shí)踐和運(yùn)用體驗(yàn)。學(xué)生在了解與掌握實(shí)用性教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，通過社團(tuán)活動(dòng)、俱樂部、校內(nèi)外小型競(jìng)賽的參與以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能自發(fā)的開展學(xué)習(xí)，使自身的雙重實(shí)用性能力不斷提升。

(4)職業(yè)實(shí)用性體育課應(yīng)不斷拓展其領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)生興趣愛好與專業(yè)特點(diǎn)，多形式的開展適合學(xué)生身體要求和職業(yè)技術(shù)體能要求的體育鍛煉。社會(huì)實(shí)用性體育課應(yīng)當(dāng)主要通過課外活動(dòng)環(huán)節(jié)完成，培養(yǎng)學(xué)生具備真正的社會(huì)服務(wù)能力。

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Reform and Practice of Project Teaching in Physical Education Curriculum Based on Practicality

Xia Chunfeng
（Zhejiang Industry Polytechnic College Shaoxing Zhejiang,312000，China）

s:To cultivate the students’ professional practicality and social practical ability,this paper puts forward some suggestions on the project teaching reform of PE curriculum.The article used the methods of literature,questionnaire and interview and built the project teaching mode in accordance with the school-based characteristic of physical education curriculum.According to the students'vocational characteristics and direction of social services,the corresponding teaching content and teaching method will be taken respectively in the class, thus the students’ professional fitness and social adaptation ability will get enhanced.

Professional practicality;Social practicality;Project teaching;practice

G8

A

2095-2813(2014)11(a)-0072-02