高校羽毛球教學改革中面臨的主要挑戰與對策

張海霞

(海南師范大學 海南海口 571158)

高校羽毛球教學改革中面臨的主要挑戰與對策

張海霞

(海南師范大學 海南海口 571158)

隨著中國羽毛球軍團在比賽中不斷摘金奪銀,羽毛球這項運動也越來越被人認可。按照新課改的要求,大學體育課中也開設了羽毛球這一項目。對于如何在教學過程中更好的達到目的,讓羽毛球教學再上一個臺階,這是作為一名大學體育老師應該考慮的問題。因此,作為一名大學體育老師,筆者就羽毛球教學改革中面臨的主要挑戰與對策進行探討。

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由于羽毛球運動老少皆宜，近年來已經成為人們在日常生活中最常見的球類健身運動，在一些高校體育教學改革后的體育教學課堂上，羽毛球也占有一席之地。但目前在高校教學過程中，一些學生選擇羽毛球課目的不一樣，學校的相關設施配備也跟不上，另外，教師的教學方式比較單調，考核的機制也比較落后，這些嚴重制約著羽毛球教學的進步。因此，該文從羽毛球教學改革中面臨的主要挑戰入手，對羽毛球教學提出一些建議。

1 高校羽毛球教學改革中面臨的主要挑戰

1.1 學生的身體、技術、運動素質參差不齊

在高校教學過程中，體育課程是完全由學生自主選擇的。這樣一來，造成每個教學班的學生在地域、性別、身體和運動能力方面存在巨大差異。有些學生身體素質適合體育運動，有些學生則身體瘦弱，不愿意或不能從事激烈的訓練節奏，這就給體育教師的教學造成一定影響。要想取得羽毛球教學的成功，教師首先就要按照不同學生的特點進行針對性的安排，進行分類別、分批次的特別指導，讓上手快、有一定技術基礎的學生繼續提高，讓那些沒有基礎的學生盡快掌握基本動作要領。同時，在教學過程中還要注意充分發揮高技術水平學員的帶動作用，讓這些高水平的學生在日常訓練中幫助和帶動那些技術水平較差的學生，做到共同進步。

1.2 所選教材太過于專業化

目前，高校在羽毛球教學過程中所用的教材，都是由教師根據學校自身狀況挑選的，因此各個學校使用的教材都不一樣，但是這些教材有一個共同的特點，那就是過于注重理論性指導，太過于專業化，可能適合專業運動員，但卻不一定適合大學生，尤其是在羽毛球體育文化、學生興趣培養等方面的教學內容相對滯后，已經無法滿足當前高校羽毛球教學和學生體育素質培養的現實需要。因此，應該從學生角度出發，挑選一些注重羽毛球基礎練習和培養興趣愛好的教材。

1.3 教學場地資源相對緊張

雖然羽毛球運動很受同學們歡迎，但各地高校在這方面的投入卻不多。目前，國內有不少高校沒有室內羽毛球場，有的高校是將籃球場、排球場和羽毛球場合并使用。即便是這樣，羽毛球場地的數量也不多，滿足不了學生們的正常需求。即便是北京的高校，在這方面也難以讓人滿意，例如，有的高校只有4塊場地，按一個班40名學生的規模來算，就要10個人才能用一塊場地。這樣在日常教學過程中，教師在演示、解說技術動作并觀察和糾正某些學生的錯誤做法時，就很難照顧到所有學生，另外，在學生們進行自由活動時，活動時間也明顯不足，只能是很多人輪流上場。長期這樣下去，學生們就會失去對羽毛球體育課的興趣，不利于教師提升教學質量。

1.4 針對學生組織的比賽太少

一項運動如果沒有相應的賽事進行帶動，就很難調動起人們的熱情。羽毛球運動雖然在專業化上做得不錯，但是針對大學生群體舉辦的賽事卻相當稀少。據了解，全國只有一項針對普通學生的比賽——全國大學生陽光羽毛球賽，一些愛好羽毛球的大學生想通過比賽鍛煉自己的能力，卻沒有人來組織，長期這樣下去，大學生學習羽毛球的興趣肯定會越來越低。

1.5 教師自身的水平、能力有限

高校羽毛球教學中，很少有專業的教練，大都是由體育老師上課，在一些高校，教授羽毛球的體育老師并非是此項運動出身，而是經過短期的培訓甚至是自學一段時間就開始給學生上課。由于羽毛球技術多樣，要想掌握住動作要領，必須經過長時間的專業訓練，因此，這些半路出家的老師本身對羽毛球這項運動就不是非常熟悉，缺乏專業的教學技能，就很難向學生們展示專業、規范化的羽毛球技術動作，教學效果也就很難得到有效的保證。至于造成高校羽毛球教學人才缺乏的原因，主要在于國內體育院校設立羽毛球專業時間不長，對羽毛球教學缺乏系統、專業的教育培訓。

2 高校羽毛球教學改革的對策與建議

2.1 樹立“素質教育”教學觀

根據新課改的要求，目前國家推行的是以培養學生獨立發展能力和創造性思維為主的素質教育。所以，羽毛球的教學也要緊緊圍繞這一原則進行。在教學過程中，教師要努力培養學生對羽毛球這項運動的興趣，進而讓學生們在喜愛這項運動的基礎上逐步提升自己的技術水平，從而最終達到學的開心、玩的開心，既能磨練自己的意志，又達到鍛煉身體的目的，最終得以形成參加羽毛球運動的終身體育意識。這就要求體育老師在日常教學中，要注意教學觀念的改變，多運用適合學生特點的課堂授課方式，提升學生們對這項運動的興趣。

2.2 倡導教學方式多元化

按照平時教學習慣，一堂體育課的時間大概只有40min，所以老師要注意提升課堂教學效率，利用課堂時間最大限度的讓學生掌握更多的技術要領，甚至能夠做到對羽毛球這項運動有更深層次的領悟。在提升課堂效率方面，老師要實現教學方式與教學方法的多樣化，例如將多媒體教學引入體育課堂，利用錄像回放，對羽毛球運動的一些比較復雜的技術動作要領進行慢動作的回放，老師同時可以在旁邊對各個技術動作進行分解性的解釋說明，這樣可以讓學生更加直觀的領會羽毛球技術動作要領。此外，還可以對一些高水平的賽事進行錄像回放，特別是國家高水平運動員參加的比賽，在這個過程中，老師不但能夠教給學生一些技術動作要領，還可以借此機會向學生們講解這項運動的一些戰略戰術。如像林丹這種的全民偶像，可以對學生的羽毛球學習產生激勵作用，進而極大的調動同學們參與這項運動的積極性，并在不斷模仿的過程中提升自己的技戰術實力。

2.3 積極組建社團或俱樂部

俗話說“酒逢知己千杯少”，對于一些相互之間志趣相投的人湊在一起，會更加激發他們在這個領域的興趣，羽毛球運動也是如此。在日常教學中，教師可以有意識的引導學生們建立起羽毛球社團或者是俱樂部，把一些對這項運動感興趣的學生聚集到一起，相互切磋球技，從而達到取長補短、共同提高的目的。同時，在引導學生組織羽毛球比賽的過程中，還可以充分發揮學生們的主觀能動性，在娛樂和社交過程中鍛煉學生的體育組織能力和管理能力。

2.4 多組織羽毛球比賽,提升學生實戰能力

對于任何一項運動來說，如果僅僅停留在自己練習或者灌輸理論階段，那么不但會影響學生自身技術提升，也會極大的打擊其對這項運動的興趣。因此，要想提升學生們的興趣，同時最大限度的提升學生在實戰中的技術實力，就要拿出充足的時間，組織不同方式的羽毛球比賽。例如，可以把強弱不同的學生分成實力平均的兩組進行對抗賽，提高水平比較差的學生的比賽興趣，還可以找技術水平較高的學生進行單對單的比賽，提升比賽的觀賞性。在比賽過程中，老師就可以借助實戰比賽，向觀看比賽的同學講解各種技術動作要領和技戰術的靈活使用，讓同學們能夠在娛樂中主動的掌握羽毛球的各種技術要領。

2.5 加強師資力量建設

要想提升羽毛球教學水平，首要條件就是要有一支素質過硬的教師隊伍，教師自身的素質如何，將極大的影響到這個學校的整體教學水平。因此，各大高校應該從自身實際出發，想辦法組建一支素質過硬的教師隊伍。另外，值得注意的是，這些高水平的老師不但要具備深厚的羽毛球專業素養和技戰術素質，還要具有羽毛球教學經驗和體育教學技能，也就是傳授知識的技巧要好。對此，高校要多組織老師走出去，組織形式多樣的羽毛球教學交流活動，在對外交流過程中增長見識，另外也要督促老師從自身入手多學多練，增長自己的業務水平。

3 結語

總之，高校羽毛球教育應該按照新課改的要求，在課堂上充分發揮教師的主觀能動性，通過探索各種教學方式，利用各種輔助措施，提升學生們對羽毛球這項運動的興趣和參與熱情，并在此基礎上，根據學生的特點進行有針對性的指導，充分發揮和培養他們的個性，促進羽毛球教學質量的不斷提高。

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2095-2813(2014)11(a)-0081-02