高中體育教學(xué)存在的問題及對(duì)策探究

曲曉麗

(江蘇省靖江市劉國(guó)鈞中學(xué) 江蘇靖江 214500)

高中體育教學(xué)存在的問題及對(duì)策探究

曲曉麗

(江蘇省靖江市劉國(guó)鈞中學(xué) 江蘇靖江 214500)

體育課的開設(shè)是為了讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉,在進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,增強(qiáng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。身體才是革命的本錢,學(xué)習(xí)成績(jī)不是學(xué)生的唯一,學(xué)生的身體要放在第一位。由于升學(xué)問題,當(dāng)前高中體育教學(xué)一直得不到重視。該文就高中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探究,并針對(duì)這些問題產(chǎn)生的原因,進(jìn)行分析,提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。

高中體育 教學(xué)現(xiàn)狀 存在問題 對(duì)策

高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，如果沒有一個(gè)好的身體，難以支撐高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。學(xué)生平日里也沒有多余的時(shí)間去鍛煉，一周兩三節(jié)的體育課對(duì)于增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)提供了一個(gè)好的機(jī)會(huì)。因此，如何上好高中體育課，顯得尤為重要。不過，我國(guó)目前的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀不太樂觀。

1 當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)

現(xiàn)在的高中學(xué)生思維活躍、崇尚自由，他們不像低年級(jí)學(xué)生那樣，僅僅滿足于傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)聽課模式。高中生正處于身體發(fā)育的高峰期，他們不單單身體素質(zhì)有了很大的提高，而且最重要的是性格上的成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，他們剛好正處在人生里最叛逆的時(shí)期，不喜歡被約束，渴望通過豐富多樣的運(yùn)動(dòng)在異性面前來展現(xiàn)自己的魅力。而大多數(shù)高中學(xué)校體育課的教學(xué)方法、組織形式過于單一，不僅教學(xué)內(nèi)容枯燥，而且老師的教學(xué)態(tài)度也不夠認(rèn)真。這明顯與學(xué)生追求多種多樣的體育鍛煉的需求相脫節(jié)，產(chǎn)生了一些負(fù)面后果。[1]一方面，整個(gè)體育課的教學(xué)質(zhì)量不高，沒有達(dá)到體育課預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，另一方面，學(xué)生逐漸失去了對(duì)體育課的興趣，參加的積極性不高，同時(shí)也根本得不到充分的鍛煉。一般情況下，往往是繞操場(chǎng)跑個(gè)一兩圈，做個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)，就讓學(xué)生自由活動(dòng)了，根本就沒有傳授學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的一些知識(shí)或是糾正學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，這樣的結(jié)果只會(huì)將錯(cuò)誤的姿勢(shì)或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不斷加強(qiáng)，一旦成為習(xí)慣，再糾正難度就比較大了。

1.2 學(xué)校體育場(chǎng)地和器材的管理開發(fā)不到位

體育場(chǎng)地和器材是高中學(xué)校的硬件設(shè)施，是教師開展教學(xué)的重要武器，也是學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的前提條件。體育場(chǎng)地器材管理的好壞直接影響體育老師教學(xué)水平的發(fā)揮以及學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的接受水平。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，我國(guó)很多高中學(xué)校的體育場(chǎng)地都沒有達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，體育器材不僅種類少，數(shù)量少，而且質(zhì)量不高，很多器材出現(xiàn)了或多或少的損壞。究其根本，還是學(xué)校對(duì)于體育場(chǎng)地和器材的管理開發(fā)不到位。學(xué)校對(duì)于這些場(chǎng)地器材的管理，往往沒有一個(gè)科學(xué)的管理程序。首先，學(xué)校因?yàn)樽陨淼慕?jīng)濟(jì)問題，為節(jié)省成本，購(gòu)買的很多器材質(zhì)量都不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)得比較吃力，不能很好地發(fā)揮其真實(shí)的水平，一來二去，便產(chǎn)生了厭煩心理，使得教學(xué)活動(dòng)難以開展下去。然后，由于管理人員大多是非專業(yè)的而且年齡偏大，這給管理工作帶來了很多負(fù)面影響。[2]例如，體育室里很多器材沒有得到專業(yè)的保護(hù)，磨損很快。還有就是購(gòu)買器材的時(shí)候沒有考慮到學(xué)生的喜好，很多器材買回來，都沒怎么用過，然后就一直擱置在這里，一段時(shí)間后就報(bào)廢了，這在無(wú)形之中產(chǎn)生了浪費(fèi)。

還有就是對(duì)場(chǎng)地的維護(hù)、器材的保養(yǎng)不重視。我們都知道，體育場(chǎng)地如果出現(xiàn)了較大的磨損，一定要及時(shí)維護(hù)、保養(yǎng)，不然的話，磨損會(huì)更加嚴(yán)重的，到最后就需要耗費(fèi)大量的人力物力來修復(fù)了。

1.3 學(xué)生的積極性不高

高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，很多學(xué)生把主要的精力放在了文化學(xué)習(xí)上，對(duì)體育課的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏動(dòng)力。他們大多錯(cuò)誤地認(rèn)為上體育課就是浪費(fèi)時(shí)間，上體育課只是礙于課堂紀(jì)律，只要一找到機(jī)會(huì)就會(huì)偷偷去學(xué)習(xí)，這樣的現(xiàn)象在女生中顯得尤為常見。與男生相比，女生自主活動(dòng)的能力較差，而很多體育老師的課前準(zhǔn)備都不充分，課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)的又相對(duì)簡(jiǎn)單，留給了學(xué)生過多的自主活動(dòng)時(shí)間，這便給學(xué)生偷偷的學(xué)習(xí)提供了“便利條件”。還有些學(xué)生受到自身身體條件、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的限制，很難完成體育課的教學(xué)要求和運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，和周圍人一比較，便會(huì)產(chǎn)生自卑心理，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦，失去參加體育課的積極性。

2 高中體育教學(xué)的對(duì)策

2.1 豐富教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)課堂紀(jì)律

體育老師平時(shí)應(yīng)當(dāng)多多研讀新教程體育大綱，牢牢緊扣大綱的教學(xué)要求和內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真做好備課工作，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)投入到集體活動(dòng)中來。

目前的體育教學(xué)過于重視體育實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，而忽視了體育文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)穿插體育文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深其對(duì)體育的理解和認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。比如，老師可以講授奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生對(duì)其發(fā)展歷程有一定的了解。還有老師可以教授一些體育活動(dòng)中常見的緊急治療措施，還可以通過現(xiàn)場(chǎng)模擬，讓學(xué)生有一個(gè)深刻印象，當(dāng)遇到這些情況時(shí)不至于不知所措。[3]在上課過程中老師可以穿插一些趣味性的小游戲，以小組競(jìng)賽的方式來激發(fā)學(xué)生的熱情。另外，要加強(qiáng)課堂紀(jì)律，沒有特殊情況，不允許遲到、早退，確保大多數(shù)學(xué)生都能真正參與到課堂中來，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于那些態(tài)度不好的學(xué)生要嚴(yán)格批評(píng)，并給他做好思想工作。

2.2 對(duì)體育教材與場(chǎng)地進(jìn)行科學(xué)的管理

學(xué)校場(chǎng)地器材種類繁多，需要按照不同的類別進(jìn)行分類管理，保證管理的有序化，科學(xué)化。鑒于管理人員的不專業(yè)和年齡偏大，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)場(chǎng)地器材管理專業(yè)人才，或者是動(dòng)員體育老師利用課余時(shí)間自學(xué)與場(chǎng)地器材管理方面有關(guān)的知識(shí)，減緩器材場(chǎng)地保管過程中的損耗，從而節(jié)約一定的維護(hù)和更新費(fèi)用。

在進(jìn)行器材的選購(gòu)時(shí)，應(yīng)當(dāng)事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析學(xué)生的喜好，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，再配合教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性地選購(gòu)相應(yīng)地器材。除此之外，針對(duì)一些常用器材，教師可以動(dòng)員大家自帶，同時(shí)學(xué)校再提供一部分，這樣在一定程度上減少了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)壓力。學(xué)校可以有償提供場(chǎng)地，供校外企業(yè)開辦企業(yè)運(yùn)動(dòng)會(huì)或者籃球賽，一方面可以補(bǔ)充學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)，另一方面，還能提高體育器材與場(chǎng)地的使用效率。場(chǎng)地器材必須定期檢查、維護(hù)、修理、更新，減緩場(chǎng)地器材的損耗速度，降低器材場(chǎng)地使用過程中的事故率，提高教學(xué)過程中的安全性。

2.3 根據(jù)不同類型高中生的特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)

高中生的運(yùn)動(dòng)喜好和身體素質(zhì)參差不齊，個(gè)人的心理狀況也不同，因而教學(xué)不能“一視同仁”，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。[4]

首先，對(duì)一些體質(zhì)比較差的學(xué)生，老師可以設(shè)計(jì)一些增強(qiáng)身體體質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，例如慢跑、排球等有氧運(yùn)動(dòng)，提高他們的身體素質(zhì)。而對(duì)于一些身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，老師可以開展快速跑、蛙跳等運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)，提升學(xué)生身體強(qiáng)度。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高體育綜合能力。在上課前應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的身體條件和興趣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能地滿足大多數(shù)人的需要。比如，很多男生喜歡打籃球，老師可以將他們集中起來，專門對(duì)他們進(jìn)行籃球培訓(xùn)，并根據(jù)他們的表現(xiàn)狀況和籃球基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容，滿足其需要。而對(duì)一些學(xué)生選擇比較少的運(yùn)動(dòng)，或者是學(xué)校目前沒有相應(yīng)的器材或場(chǎng)地進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，比如網(wǎng)球，應(yīng)當(dāng)采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，適當(dāng)?shù)胤值狡渌倪\(yùn)動(dòng)小組里。畢竟，一節(jié)課就那么多時(shí)間，要想做到面面俱到，是不太現(xiàn)實(shí)的。有一些學(xué)生比較自負(fù)，他們能夠完場(chǎng)教師安排的任務(wù)，可對(duì)于老師教授的一些基礎(chǔ)技能、動(dòng)作，總抱著一種不耐煩的態(tài)度，這樣會(huì)影響到班級(jí)整體的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行挫敗教育，讓他們清醒認(rèn)識(shí)自己的不足，擺正心態(tài)，腳踏實(shí)地地去學(xué)習(xí)。實(shí)際情況也表明，這種方式取到了很好的教學(xué)效果。

2.4 建立良好的師生關(guān)系,積極拓展課外教學(xué)

良好的課堂氛圍可以有效地實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，取得比較好的教學(xué)效果。而營(yíng)造良好課堂氛圍的關(guān)鍵在于，良好的師生關(guān)系。體育不像其他學(xué)科，它是一門實(shí)踐性互動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)科，老師不僅是知識(shí)的傳授者，也是體育活動(dòng)的參與者。老師和學(xué)生通過共同的運(yùn)動(dòng)，能很好地打成一片。由于課堂時(shí)間有限，每個(gè)人的接受能力有限，因此有一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)或者基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，不能滿足于課上所學(xué)的那些運(yùn)動(dòng)技巧。針對(duì)那些同學(xué)，老師可以在課后根據(jù)他們的情況，進(jìn)行更高層次的技巧指導(dǎo)。還有那些接受能力較差的同學(xué)，老師也可以利用課后時(shí)間，不厭其煩地進(jìn)行輔導(dǎo)，要能看到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，多多表?yè)P(yáng)他們，幫助他們戰(zhàn)勝自卑。通過這種課外學(xué)習(xí)，不僅保證了學(xué)生們整體的體育成績(jī)，而且還促進(jìn)了老師和同學(xué)之間的關(guān)系的進(jìn)步，更有利于課堂教學(xué)的開展。

3 結(jié)語(yǔ)

總的來說，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)課堂紀(jì)律性以保證教學(xué)的質(zhì)量。教師還應(yīng)及時(shí)跟學(xué)校做好溝通，做好體育器材和場(chǎng)地的管理工作。針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師還應(yīng)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，多多贊美學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，從而促使學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

[1]劉中超.在體育教育中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育[J].心理教育，2009(4).

[2]沈春澤.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式的研究[J].學(xué)科教育，2008(4).

[3]沈國(guó)蘭.關(guān)于加強(qiáng)高中體育教育方式方法改革的探討[J].教學(xué)園地，2009(8).

[4]薛超軍.體育教學(xué)存在的問題與策略研究[J].體育教育，2013(58).

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2095-2813(2014)11(a)-0082-02