我國高校體育教育專業核心競爭力及其培育的研究①

馬洪秀

(濟南幼兒師范高等?？茖W校 山東濟南 250307)

所謂“核心競爭力”,來自于美國密西根大學教甘瑞哈默和授普拉哈拉德在1990年發表的文章《公司核心競爭力》,當時,核心競爭力主要運用于企業競爭力的研究,對于企業獲取持續競爭力,提高企業整體水平有著重要的作用。隨著核心競爭力內涵的不斷豐富和其具有的很強的指導意義,目前,核心競爭力在當今高校體育專業的教學中也有廣泛的應用。核心競爭力是高校校園文化底蘊、辦學理念以及辦學方式等綜合因素的體現,是高校在長期的發展中積淀下來的財富。一個高校要發展,要有所成就,強化核心競爭力至關重要。

1 高校體育專業核心競爭力的構成要素

高校體育專業的核心競爭力是學校教學資源和教學底蘊的綜合,是保證高校綜合水平的關鍵。對于體育專業的核心競爭力來說,與高校體育專業的資金儲備、學科帶頭人、教學設備以及學科的硬性支撐條件、專業的政策環境等因素息息相關,這些因素相互關聯,構成了核心競爭力的要素。

1.1 高水平的教學隊伍

對于高校的體育教學來說,人力資源至關重要,教師隊伍水平的高低是高校是否具有核心競爭力的重要體現,也是辦好教學的基礎。當前,高校的辦學水平的主要決定因素來自于產品研發水平、技術服務水平以及技能人才培養水平,而這些因素與教學隊伍又是息息相關的。體育專業與一般的專業不同,一般要求教師具有很強的專業針對性,所以,體育教師隊伍的建設對于高校體育專業核心競爭力的影響是不可忽視的。對于體育專業的教師來說,不僅要求老師具有一定的理論教學功底,懂得如何傳授知識,還要求老師具有一定的實踐經驗,這就要求高校體育老師有一定的體育學習的實踐經驗,也就是常說的“雙師素質”。所以,高校人力資源的競爭也是教師力量的競爭,擁有高水平的教學隊伍是核心競爭力的評價指標之一。

1.2 先進的辦學理念

辦學理念是對于學校辦學職能的正確定位,辦學理念是學校在多年的發展中形成的學校底蘊,體現了一個學校的特點和魅力。對于高校的體育專業來說,辦學理念至關重要,辦學理念是體育教學的指導,是學校的靈魂,是學校核心競爭力能夠持續的基礎,學校的辦學理念決定了體育專業發展的深度和廣度。

1.3 科學的管理體系

對于高校的體育專業來說,優異科學的管理體系是保證教學中人力資源、財力資源以及物力資源合理配置的關鍵。通過科學的管理體系做指導,才能實現教學的有條不紊,最終提高整體水平。一般來說,科學的管理體系包括組織構架、管理模式、學習環境以及激勵機制,通過對于高校資源的有效整合,實現管理的優化,提高核心競爭力。

1.4 可持續的創新能力

文化底蘊是高校發展的基礎,創新能力是高校發展的動力,沒有了創新,高校的核心競爭力是無法提高的,相反,還會在競爭中被超越。所以,高校的體育教學在傳統的基礎上,還要不斷進行人才培養機制、辦學機制以及運行機制等管理機制的創新,辦活教育,形成可持續性的競爭優勢,使可持續性的創新能力更好地為高校體育專業核心競爭力的提高提供動力的源泉。

2 提高高校體育專業核心競爭力的措施

2.1 科學定位,突出教育特色

高校的體育專業建設的特色是在學校的辦學理念指導下形成的,一般而言,體育專業的教學強調教學的實用性和運用性,體育專業的學生不僅要學到體育知識,切實提高自己的身體素質,積累一定的體育鍛煉經驗。同時,還要有一定的個人特長,體育是面向全校學生的,特色是面向部分學生的。要建立有特色的高校體育專業,就要運用先進的科學定位,對于學校的辦學目標進行確定,確定學校是否有能力辦好特色教育,在此基礎上全面提高教學質量,確定特色教學方法?？偠灾?高校體育專業教學特色的建立是在學校不斷摸索的過程中總結出來的,經過長期的深化改革,創新教學,才能形成自己的特色,為學校綜合競爭力的提高做貢獻。

2.2 深化體育專業的核心建設

對于體育專業來說,專業建設是核心競爭力的基礎。目前,對于高校的體育專業建設來說,要做好兩個方面的提高。第一，專業建設以學生的就業為方向,進行專業的設置和優化。體育專業的專業設置是由專業性體育人才和體育教學型人才,根據學生就業導向的不同,對于學生體育專業的方向設置進行優化,并采取不同的教學模式進行培養。第二，以體育教學的專業能力為導向,加強實訓基地和實踐教學的建設。在課程建設上,以培養體育專業學生實踐能力為關鍵點,在專業教學上,運用“教、學、做”三合一的模式,切實提高體育專業的綜合教學實力。

2.3 強化教學隊伍的建設

人力資源是衡量高校的核心競爭力的重要基礎,一個學校競爭力的提高,歸根到底是人力資源的提高。高校體育專業的教學特點決定了體育專業教師建設的重要性。強化教學隊伍的建設核心是提高教學隊伍的教學水平,一般來說,要從下面兩個方面進行:第一，建設師德師風。教師是教育的領頭人,要引導學生,教師本身必須要有正確的價值觀、人生觀和世界觀。第二，加強“雙師”能力建設,對于老師要有較強的理論知識和實踐能力,能夠通過先進的教學方法、淵博的知識、有效的課堂提高教學的質量,對于學生循循善誘,提高學生的實踐能力,提高學生的整體水平。

2.4 建立科學的教學管理體系,提高質量管理

一個學校的管理水平也是學校核心競爭力的重要體現,學生的質量決定了高校的質量。目前,評價學生的質量最重要的指標主要是兩個方面：第一，學生的適應和發展能力。第二，學生的就業情況。高校是培養學生適應社會能力的搖籃,在高校的學習中,學校注重對于學生職業道德、專業知識以及思想品質等方面的培養,高校對于學生的培養要滿足企業對于學生技能的要求,對于體育專業則要提高體育專業的實用性和實用性。同時,學生的就業率是高校發展的生命線,高校的學習也是為了就業做準備的,學校在高校教育中,要建立科學的管理體系,加強對于學生的質量建設。

2.5 加強新技術的應用,提高高校的創新力建設

高校的創新力是核心競爭力的重要方面,在新的時代背景下,高校的合并和調整,有利于高校資源的優化利用。在當今信息時代,高校的體育專業優勢要緊跟時代發展,在教學模式、學生管理、課程與體系建設的完善上,要根據時代發展的需要,不斷進行創新,同時,對于同類院校中的教學經驗,可以借鑒,并在借鑒的基礎上有所創新和發展,不斷探索高校體育專業發展的新思路,重視新技術、新設備、新標準的出現,跟上高校發展的新形勢。

3 結語

綜上所述,高校體育專業的核心競爭力的提升和培訓主要體現在人文建設、質量建設和內涵建設上,這是一項艱巨而復雜的系統工程,不僅是當代高校體育專業教育要面對的一個重大課題,也關系到高校的生存和發展。所以,高校體育專業核心競爭力的建設要樹立科學的人才觀和質量觀,把學校的發展重心放到內涵建設、提高質量上來,確保教學工作的中心地位指導精神,努力探索出一條充滿生機和活力的高校體育專業教育發展之路。

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