探索基層“四步齊走”的體育后備人才培養模式

王 嵩

（贛榆縣少年兒童業余體校，江蘇 連云港 222100）

探索基層“四步齊走”的體育后備人才培養模式

王 嵩

（贛榆縣少年兒童業余體校，江蘇 連云港 222100）

1 后備人才教育培養機制的改革必要性

“舉國體制”一直是我國競技體育工作長期堅持的方針政策，他曾經為我國競技體育事業的發展作出了重大的貢獻。青少年體育后備人才的培養模式形成獨立運作、教體分離、自成體系，也就是我們所說的“三集中”業余體校模式，這種單一的培養模式隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步建立，競技體育朝著社會多元化、市場化的方向發展，社會經濟文化水平的不斷提高，這一培養模式越來越不能適應時代發展的需求，其中最顯著的標志是運動員的培養機制始終沒有完全融入教育大環境體系和全民健身運動體系，運動員人才的教育培養與運動訓練不能實現優化整合；隨著時代的進步，優秀運動員后備人才教育培養機制的改革也勢在必行。

2 “四步齊走”的體育后備人才培養模式

為有效推進我國優秀運動員人才教育培養事業的可持續發展，結合我們在“教體結合”實踐中得到的經驗，進一步探索“教體結合”對建立優秀運動員后備人才教育培養機制，優化優秀運動員后備人才教育培養機制，探索更多渠道開展體育后備人才的培養，使體育、教育、社團三位一體，多方面互相融合，共同為培養體育后備人才服務。自2008年奧運會后，國家將全民健身工作提到了前所未有的重要位置，全民健身運動的開展及扶持體育社團的發展為培養青少年體育優秀后備人才提供了更多的渠道，開辟多種培養模式，總結為“四步齊走”的優秀運動員后備人才培養模式，告別一條腿走路，齊抓共管，多方協調配合，資源共享，努力多出人才，快出人才。

2.1 “一步走”，是各級基層體育主管部門主導的“三集中”業余體校模式。它集訓練、食宿、文化課于一體，訓練屬于半專業性質，學生訓練、生活、學習相對集中，便于管理。訓練經費多為政府財政撥出，業余體校有訓練理論和訓練實踐水平較高的教練員、裁判員資源。現在每個地方最先進最好的訓練場館都為各縣、市業余體校使用，是基層訓練水平及訓練環境最好的地方。可以更快發現優秀后備運動員潛質，他們能使用更好訓練器材，能享受到更高水平的科醫保障，可以使運動員能接受更為科學的訓練方法和管理，能更快地出成績，并能及時直接輸送到上級訓練單位。

2.2 “二步走”，是具有獨立法人性質的基層社會團體的各單項體育協會。作為全民健身工程的主題，基層體育社團在上級體育行政部門的領導下，組織領導開展這一地區的體育培訓、交流，現階段我省體育社團建設目標為“四化”“五有”，明確體育社團改革發展思路是：著力體育社會化，促進社團規范化、實體化；體育社團實體化的思路是：政府培育、依托社會、市場機制、高效運作、自我發展、做大做強。單項協會實體化應具備“五有”：有健全的社團組織和隊伍；有規范的管理形式和制度；有較強的社會組織能力和市場運作能力；有持續發展的設施和資產；有推進項目發展的實效。各基層體育社團有場地、有經費、有社會資源、有一定水平的教練員和裁判員，是一個地區這個項目的統領者，協會面對的服務對象是全社會的體育愛好者，各級基層體育行政部門如果指導和協調好體育社團的發展，政策扶持其開展面向青少年的體育活動，充分利用好其具備的社會資源，深度宣傳和開設青少年體育常年培訓班，選拔優秀青少年進行專業訓練。對于培養和輸送優秀體育后備人才的單位給予一定經濟獎勵，定可以收到較好效果。

2.3 “三步走”，是來自社會上公益性或盈利性的的各單項私人體育俱樂部，俱樂部面向社會舉辦的青少年訓練班為有償的，開展的項目多為青少年最為喜歡的項目，開展的項目有武術、跆拳道、籃球、乒乓球、羽毛球、網球、射箭等，較多青少年參與業余興趣培養，如籃球、跆拳道、武術等一到暑期報名者如潮，如果體育行政部門給予一定政策扶持，各級體校給予專項業務指導，激勵其加大青少年優秀后備人才培養，優秀學員可以代表所在市、縣參加比賽，可由體育行政部門輸送到上級訓練單位。

2.4 “四步走”，是依托基層各市級、省級體育項目傳統學校，應該說，青少年體育后備人才全部來自學校，體育教師也大多來自各體育高等院校，他發展業余訓練的瓶頸一是教育行政部門和學校領導對體育工作的重視不足；二是訓練場館的嚴重缺乏，一般僅擁有田徑場；三是體育教師配備不齊，他們完成體育教學的任務很重，沒有過多精力再利用業余時間開展體育訓練，積極性不足；體育行政及教育行政部門應該加強“體教融合”，實行資源共享，優勢互補，督促指導各單項體育傳統校開設該項長期業余訓練，教練員可以互相交流，加大體育教師業務培訓，提高專項業務素質水平，在學校發現培養更多優秀體育后備人才，建立健全各統一項目興趣小組，組隊利用大課間、雙休、暑假等業余時間參與訓練，經過學校初級技術指導訓練，最重要的目標是發現人才，然后輸送到縣、市上級體育訓練單位進行深度訓練，體校也可以將訓練項目下放到各初級、高級中學，使運動員形成梯隊建設。體校教練員也可以入校指導，共同努力，一定可以使青少年體育運動后備人才基數成幾何倍數激增，只有金字塔的塔基足夠大，才能將金字塔的頂端抬得更高。

3 結 語

綜上所述，現在的青少年體育后備人才培養模式決不能在單一的道路上進行，應該順應時代的發展，社會的進步，努力發掘多方位、多渠道的發展模式，任何的模式都應該與時俱進，以適應不斷發展變化的新形勢，在“體教結合”的前提下，努力向“體教融合”“體社融合”發展，采取政府主導，體育、教育、體育社團各方面融合，資源共享，優勢互補，不拘一格，共同努力，使我國競技體育青少年后備人才培養及“奧運爭光”計劃實施成果更上層樓。

G808.18

A

1674-151X（2014）02-058-02

2014-01-12

王嵩（1977～），江蘇省贛榆縣少年兒童業余體校校長，原江蘇省賽艇隊運動員，全國賽艇冠軍，全國龍舟冠軍、全國拔河冠軍，國家級拔河教練員。研究方向：青少年運動訓練。