態—度和習慣決定好壞談如何管理好山區學校體育器材室

韋東平 （江蘇省溧陽市平橋小學，213334）

態—度和習慣決定好壞談如何管理好山區學校體育器材室

韋東平 （江蘇省溧陽市平橋小學，213334）

一直以來，學校的體育器材室，因師資、配備等沒有專人負責管理，經常會出現借出去的器材不還或少還等現象。有時候會在草叢里發現一個籃球或者是在乒乓球臺上撿到幾個乒乓球拍。所以，如果不端正使用器材的態度和習慣，以上這些現狀是不會得到改善的。幾年來，經過不斷的實踐、思考與改進，取得了可喜的效果，在此，與大家一起分享，也希望各位同行提出建議。

一、制定制度，規范要求

首先，針對器材管理中的現象，筆者草擬了一份器材管理制度，發給班長和體育委員看，請他們結合班上其他同學的建議對草案提出修改建議，然后再針對有效建議進行完善和實施。在草案實施的初期，實行小管理員負責制，即召集各班的班干部（3～5人左右）進行器材管理培訓，使他們先熟悉器材的擺放位置及要求，并且熟悉如何使用器材借用登記本，如何整理器材，如何清理器材室等事項。與此同時，聘請他們做器材室的小管理員，負責器材的管理和室內衛生。在班級內實行班級輪流值周制，即每個班負責一周。有了明確的制度，才能更好地進行管理。

二、積極帶動，全員實踐

自從每班有了小管理員，在他們的監督和指導下，每節課的器材借用歸還都很規范，但要想長久規范下去，必須要讓所有的學生養成管理器材的良好習慣。于是安排小管理員對全班學生進行培訓，負責安排上課借還器材的學生及監督工作。一學期下來，每位學生都輪流實踐了幾回，養成了良好的器材借還習慣。同時，很多學生還在實踐中提出了不少管理器材室的好建議。

三、潛移默化，師生合力

在學生們養成了良好的借還器材的習慣后，其他任課教師也會意識到散漫態度是對學生行為習慣養成的缺失。就這樣在學生變化的同時，教師也受到了感染，每次課上，任課教師們都會把愛國愛校、勤儉持家、愛護器材等思想教育貫穿于中，使學生們從內心深處自發地珍惜和愛護公共財產。

四、總結經驗，推廣拓展

從體育器材室的管理，可以看到態度和習慣對廣大學生，甚至作為教師的我們是多么重要。只有以認真的態度去做好每一件事，才能養成良好的行為習慣。不管是山區學校教學工作，還是城區教學工作，都會有這樣和那樣的困難，只要肯鉆研，愿實踐，辦法總會比困難多，所有問題都會迎刃而解。