綜合大學體育專業SWOT分析與發展路徑選擇①

劉文方

(鹽城工學院 江蘇鹽城 224000)

綜合大學體育專業SWOT分析與發展路徑選擇①

劉文方

(鹽城工學院 江蘇鹽城 224000)

面對高效畢業生就業艱難的嚴重事實,伴隨著國家對體育的逐漸重視,綜合大學體育專業學生如何培養能夠適應社會的需求,將會成為重要的現實問題。該文運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等選用SWOT分析方法,對綜合大學體育專業發展問題進行全面研究,從四個方面對綜合大學體育專業進行分析,并認為實施ST戰略,發揮優勢,細分學生發展方向;實施WO戰略,克服弱勢,提高學生綜合能力;實施SO戰略,發揮優勢,拓寬學生發展渠道,為綜合大學體育專業培養學生提供理論借鑒。

綜合大學 體育專業 SWOT分析 發展路徑

2012年1月20日教育部發布《教育部2012年工作要點》中指出：全面提高高等教育質量，加強大學體育工作，開展本科專業綜合改革。隨著社會與體育的快速發展，體育專門人才的各類需求愈益突出。社會上除了對體育教師有更大的需求外，對高水平的運動員、教練員，對體育科技工作者、體育管理工作者、體育經濟工作者、體育新聞工作者等等，也都有了更加專門化和各業化的需求。但是隨著經濟市場化的發展，高校體育專業學生的就業難問題也愈加突出。在這種形勢下，學科比較齊全，文、理、工、商、法、醫科皆有，辦學規模宏大，科研實力強勁，綜合實力上乘的綜合性大學體育專業學生該如何面對自身的優勢與弱勢，如何把握來自社會提供的機會與避免威脅成為社會需要的人才。

1 綜合大學體育專業SWOT分析

該文的研究對象為所占比率42.9％的綜合院校以及學科門類齊全、綜合實力上乘的師范類院校中的體育院系。運用戰略管理特別是市場營銷管理中經常使用的功能強大的分析方法——SWOT分析法。SWOT分析法又稱為態勢分析法，是一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位現實情況的方法，能夠找出研究對象的優勢、劣勢及核心競爭力之所在。其中，S代表：strength(優勢)、W代表weakness(劣勢)、O代表opportunity(機會)、T代表threat(威脅)。從整體上看，SWOT可以分為兩部分：第一部分為SW，主要用來分析內部條件；第二部分為OT，主要用來分析外部條件。運用這種方法可以從中找出對自己有利的、值得發揚的因素，以及對自己不利的、要避開的東西，發現存在的問題，找出解決辦法，并明確以后的發展方向。

2 綜合大學體育專業發展的內部因素分析

2.1 優勢(Strength)

2.1.1 體育專業學生自身的優勢

長期的體育鍛煉，首先保證了良好的身體素質，在平時的學習生活中會很少因為得病而影響學習，也為以后的健康工作奠定了良好的基礎。其次運動鍛煉塑造了體育專業學生良好的交際能力，不管是對手還是隊友都能夠坦誠相待，在于同學的交往中也能夠熱情豁達。

2.1.2 綜合性大學所具有的優勢

綜合性大學具有多學科性、學科綜合性、科學研究性和基礎性。學校文化底蘊深厚、人才薈萃，許多學科處于科研前沿，具有成熟的教學和管理經驗，掌握著新的科技信息，同時還擁有經驗豐富的師資隊伍，完備的教學設施。對于綜合性大學體育專業學生來說，學校能夠為其提供了一個良好的綜合學習環境。使綜合性大學體育專業的畢業生更具市場競爭力，更符合就業市場的要求。

2.2 弱勢(Weakness)

作為綜合性大學體育專業學生，由于缺乏對外交流，面對非體育專業學生往往顯得自滿，正是由于這種缺乏壓力、缺乏競爭的環境成為體育專業學生發展的障礙。相對于專業體育院校來分析，學校的體育教學資源會顯的相對匱乏，其中包括體育器材以及教師的專業素質及專業執教水平等。調查顯示，體育專業學生道德素養總體呈良好態勢發展，但也存在很多問題，如道德情感與社會主導價值取向相背離，失范行為偏多，自我約束力差，易發生違紀行為等。

3 綜合大學體育專業學生發展的外部因素分析

3.1 機會(Opportunity)

3.1.1 社會帶來的機會

隨著中國社會、經濟、政治的不斷發展前進，國民的健身意識不斷加強，越來越多的人投入到健身的行列。人們愿意去花錢買健康，愿意和從事體育工作的人接觸。越來越多的單位、群眾喜歡和體育人工作處事。體育人受社會的歡迎程度大大增加。

3.1.2 綜合大學帶來的機會

目前國家針對大學生就業問題出臺了一個有一個的優惠政策，而綜合大學面對不同專業的學生、面對嚴重的就業率壓力，對于本校學生的培養、實踐、管理、就業等環節都要更加成熟，通常在當地有會具有較大的社會影響力。這些有形和無形的教育資源整合，毫無疑問使綜合性大學的學生受益匪淺。

3.2 威脅(Threat)

3.2.1 來自社會的就業威脅

隨著各大高校近年來的連續擴招，大學畢業生數量越來越多。盡管隨著社會、經濟的發展，隨著我國“全面健身計劃”的實施，體育人才的需求已經由過去的較為“單一化”的需求模式轉變成為“多元化”的需求模式，出現了大量的工作崗位。但是這些工作崗位還遠遠不能滿足體育專業畢業生。

3.2.2 來自專業體育院校的威脅

目前來看，大部分綜合大學體育院系把培養高素質、強能力的復合型體育人才作為培養學生目標，而相對于大部分專業體育院校以培養高級專門體育人才為目標來分析，專業體育院校學生的專業理論、技術水平都要強于綜合大學體育專業學生，這就使得綜合大學體育專業學生在大部分體育工作崗位上失去競爭力。

3.2.3 來自非體育專業學生的威脅

面對嚴峻的就業壓力，很多非體育專業學生開始跨專業考取體育專業研究生，因為他們擁有牢固的基礎綜合知識，進入大學后他們的綜合知識要遠遠強于大部分專業體育學生，特別是英語、政治這些公共課，給體育專業學生帶來了很大的威脅。

4 綜合大學體育專業發展路徑

4.1 實施SO戰略,發揮優勢,拓寬學生發展渠道

SO戰略就是指充分發揮內部優勢，抓住外部機會，盡可能提升綜合大學體育專業的競爭優勢，發揮綜合大學的優勢。院校和學生都有充分利用學校的資源，院校方面應該積極創新，利用院校的綜合資源，為學生的發展構建更加適應社會的培養模式，拓寬學生發展渠道；學生方面應該首先認識到自身所占的優勢，并能充分利用好這種優勢，努力提高自身的優勢，為自己增加競爭砝碼。

4.2 實施WO戰略,克服弱勢,提高學生綜合能力

院校方面，首先要解放思想，敢于面對自身的弱勢，抓住機遇，形成“引進來、走出去”對外開放的新局面。其次要大膽創新，敢于應聘專業技術好，教學能力強、經驗豐富而學歷達不到院校要求的老師。最后，學院應該努力爭取資金與改革體育教學資源使用模式，建立能夠滿足學生上課與訓練的最基本場館。

學生方面，首先充分認識到自身的缺點，能夠正確認識自己。其次，利用學校提供的教學資源以及對外交流機會，努力提高自己的綜合素質，加強專業素養。最后，時常關注社會動態，避開克服不掉的缺點，利用自身的優點積極尋找自己的努力方向。

4.3 實施ST戰略,發揮優勢,細分學生發展方向

ST戰略就是指利用內部優勢來回避外部威脅。綜合性大學辦學特色是其競爭優勢的主要來源，特色的專業和培養模式使其培養的人才是核心競爭力的體現，面對外在的挑戰，要充分發揮自身的優勢，積極創新，有效的細分學生發展方向，建立體育專業與其他專業的友好聯系，共同培養出具有本校特色的綜合專業體育人才。這樣才能在未來的競爭中立于不敗之地。

5 建議

(1)學生方面，首先就是要清楚的認識自己，知道自己的短處。努力學習專業理論知識，刻苦鍛煉專業技能，除了老師的教導外，其次還可以通過網絡資源和對外交流自學，要抓住一切學習機會，提高專業理論與技術水平。利用豐富的綜合校園資源，擴充自己的知識領域；經常參加校園活動，鍛煉綜合能力。

(2)院校方面，首先就是要充分利用自己的綜合資源，為學生創造更多的學習機會，開放更多的共享資源。其次促進兄弟院校、院系之間的交流，共同發展。邀請更多的國內外專家來校授課，開闊學生視野。

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G8

A

2095-2813(2014)12(b)-0252-02

劉文方(1986—)，男，助教，碩士，研究方向：小球體育教學與訓練。